江苏省句容市二圣中学七年级生物下册 第11章 第2节 地面上的动物教学实录 （新版）苏科版

江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第11章第2节地面上的动物教学实录（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第11章第2节“地面上的动物”，包括地面动物的分类、生活环境、生活习性等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级上册学习到的动物分类知识相联系，帮助学生进一步了解地面动物的多样性及其与环境的关系。核心素养目标培养学生对生物多样性的关注和保护意识，提高学生的观察能力和科学探究能力。通过学习地面动物的分类和生活习性，学生能够理解生物与环境的关系，增强生态保护意识，同时提升对生物学知识的综合运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.地面动物的分类依据：强调动物形态结构和生活习性的结合，重点讲解如何识别不同类群的地面动物。

2.动物与环境的关系：重点分析动物如何适应环境，以及环境变化对动物的影响。

难点：

1.动物分类的复杂性：动物种类繁多，分类标准多样，学生难以掌握。

2.动物与环境关系的理解：动物与环境的相互作用复杂，学生难以全面理解。

解决办法：

1.通过实物观察、图片展示和视频播放，帮助学生直观理解动物分类。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中理解动物与环境的关系。

3.结合实际案例，如城市化对动物的影响，引导学生深入思考动物保护的重要性。

4.利用图表和模型，帮助学生构建动物分类和生态环境的知识体系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物标本（昆虫、鸟类等）、动物模型、图片和视频资料。

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：生物教学软件、在线动物分类数据库、生态环境教育网站。

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组合作学习、课堂讨论、实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“地面上的动物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同类群动物的生活习性有何特点？”、“动物如何适应不同的地面环境？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地面动物的基本分类和生活习性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“地面上的动物”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地面动物的图片或视频，引出“地面上的动物”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地面动物的分类依据、生活环境和生活习性等知识点，结合实例如蚂蚁、蝴蝶等动物的生活习性，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，讨论不同类群动物的特点和适应环境的方式。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地面动物的分类和生活习性。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解地面动物的分类和生活习性，掌握动物与环境的关系。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“地面上的动物”课题，布置作业，如绘制不同类群动物的生活环境图。

提供拓展资源：提供与地面动物相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看纪录片，了解动物的行为特点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）学生能够正确识别和描述地面动物的主要类群，如昆虫、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。

（2）学生能够分析动物适应地面环境的特点，如昆虫的翅膀、鸟类的羽毛、哺乳动物的毛发等。

（3）学生能够理解动物与环境之间的相互影响，如捕食关系、竞争关系、共生关系等。

2.能力培养

本节课的教学活动旨在培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。具体表现在：

（1）观察能力：通过观察实物标本、图片和视频，学生能够细致地观察地面动物的特征，提高观察能力。

（2）分析能力：通过小组讨论和课堂活动，学生能够分析动物与环境的关系，提高分析问题的能力。

（3）实践能力：通过实验操作和课堂活动，学生能够将所学知识应用于实际，提高实践能力。

3.价值观培养

本节课的教学活动旨在培养学生的生态保护意识和关爱生命的情感。具体表现在：

（1）生态保护意识：通过学习动物与环境的关系，学生能够认识到保护生态环境的重要性，树立生态保护意识。

（2）关爱生命的情感：通过了解地面动物的生活习性，学生能够感受到生命的多样性和珍贵性，培养关爱生命的情感。

4.学习兴趣激发

本节课通过丰富多样的教学手段和实践活动，激发了学生对生物学科的学习兴趣。具体表现在：

（1）学生对地面动物产生浓厚兴趣，愿意主动探索动物世界的奥秘。

（2）学生在课堂活动中积极参与，表现出对生物学科的热情。

（3）学生通过实践活动，体验到学习的乐趣，提高了学习动力。

5.合作交流能力

本节课的小组讨论和课堂活动，有助于培养学生的合作交流能力。具体表现在：

（1）学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，尊重他人观点。

（2）学生在课堂活动中，能够与他人合作，共同完成任务。

（3）学生在交流过程中，提高语言表达能力和沟通能力。

6.自主学习能力

本节课的课前预习和课后拓展，有助于培养学生的自主学习能力。具体表现在：

（1）学生在课前预习中，能够主动查找资料，了解相关知识点。

（2）学生在课后拓展中，能够利用所学知识，解决实际问题。

（3）学生在自主学习过程中，提高时间管理和自我监控能力。重点题型整理1.动物分类题目：

题目：请根据动物的特征，将以下动物归类到正确的类群中。

动物列表：蚂蚁、蝙蝠、金鱼、蜥蜴、鸽子、蝴蝶。

答案：蚂蚁（昆虫）、蝙蝠（哺乳动物）、金鱼（鱼类）、蜥蜴（爬行动物）、鸽子（鸟类）、蝴蝶（昆虫）。

2.动物生活习性分析题目：

题目：分析以下动物的生活习性，并说明它们如何适应地面环境。

动物列表：蚂蚁、鸽子、蜥蜴。

答案：

-蚂蚁：蚂蚁通过社会行为和集体合作来适应环境，它们分工合作，共同寻找食物、建造巢穴，并且能够适应多种地面环境。

-鸽子：鸽子具有轻盈的羽毛和强健的飞行能力，它们能够在空中觅食和避敌，适应开阔的地面环境。

-蜥蜴：蜥蜴具有适应干燥环境的特性，如防水鳞片和能够调节体温的皮肤，使它们能够在地面干燥的环境中生存。

3.动物与环境关系题目：

题目：以下哪种环境变化对动物的影响最大？为什么？

环境变化列表：森林砍伐、水域污染、气候变化。

答案：森林砍伐对动物的影响最大。森林砍伐会破坏动物的栖息地，导致食物链中断，许多动物可能会因此失去生存的环境。

4.动物保护题目：

题目：针对以下动物，提出至少两种保护措施。

动物列表：濒危的东北虎、受污染的水域中的鱼类、被过度捕猎的鸟类。

答案：

-濒危的东北虎：建立自然保护区、禁止非法猎杀、开展繁育计划、提高公众保护意识。

-受污染的水域中的鱼类：加强水域环境保护、限制污染排放、开展生态修复项目、推广可持续的渔业管理。

-被过度捕猎的鸟类：实施季节性禁猎、建立迁徙路线保护区、推广可持续狩猎方法、开展公众教育活动。

5.动物适应环境的特点题目：

题目：列举两种动物适应地面环境的特点，并解释其意义。

动物列表：袋鼠、壁虎。

答案：

-袋鼠：袋鼠具有强壮的后腿和长尾巴，这些特点帮助它们在跳跃中保持平衡，适应开阔的草原和稀树草原环境。

-壁虎：壁虎的脚趾具有吸盘，能够在垂直或平滑的表面上行走，这使得它们能够在墙壁和天花板等难以站立的环境中生存和觅食。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解地面动物时，结合实际案例，如城市绿化对鸟类的影响，让学生了解生物学知识在实际生活中的应用。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和课堂氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为对动物分类和生活习性不感兴趣或者理解困难。

2.教学方法：讲解过程中，可能过于注重理论知识，忽视了学生的实际操作和体验，导致学生对知识的掌握不够牢固。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学资源：引入更多与地面动物相关的图片、视频、实物标本等教学资源，提高学生的学习兴趣。

2.多样化教学方法：结合案例分析、实验操作、实地考察等多种教学方法，让学生在实践中学习，加深对知识的理解。

3.个性化教学：针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和支持，如为学习困难的学生提供额外的辅导，为优秀学生提供挑战性的任务。

4.优化教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告、知识竞赛等，全面评估学生的学习成果。

5.加强师生互动：鼓励学生在课堂上提问，及时解答学生的疑问，营造良好的师生互动氛围。

6.跨学科融合：将生物知识与地理、环境科学等学科相结合，让学生了解生物学知识在多学科领域的应用，拓宽学生的知识视野。

7.校企合作：与相关企业合作，组织学生参观养殖场、自然保护区等，让学生了解生物学的实际应用，增强学生的职业规划意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。大部分学生能够根据老师的讲解，正确识别和描述地面动物的主要类群，如昆虫、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕地面动物的特点和适应环境的方式展开讨论。各小组展示的成果包括制作的小型生态模型、动物适应环境的PPT演示等，展示了学生对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题和简答题，旨在评估学生对地面动物分类和生活习性的掌握情况。测试结果显示，学生对动物分类的掌握较好，但对于动物适应环境的描述和理解还有待加强。

4.学生反馈：

课后收集了学生的反馈，大部分学生表示课堂内容丰富，能够激发学习兴趣，但也有一部分学生提出希望在课堂上增加实践操作的机会，以便更好地理解动物的特征。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，教师评价如下：

-课堂表现：学生整体表现良好，积极参与课堂活动，但有个别学生参与度不高，需要进一步鼓励和引导。

-小组讨论成果展示：小组讨论成果丰富