二年级语文下册 课文1 2 找春天第2课时教学实录 新人教版

二年级语文下册课文12找春天第2课时教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册课文12找春天第2课时教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册课文12找春天第2课时

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、默读和复述课文，培养学生准确、流利、有感情地朗读课文的能力，提升学生的语言表达和沟通能力。

2.思维发展与提升：引导学生在理解课文内容的基础上，发展逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。

3.文化自信与理解：通过学习课文，引导学生感受春天的美好，增强对自然环境的热爱，培养学生的文化自信和生态保护意识。

4.审美情趣的提升：培养学生欣赏文学作品的能力，感受作者对春天的独特描写，提升学生的审美情趣和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对春天的概念有一定了解，能够识别一些常见的春季植物和动物。在阅读方面，他们已经具备基本的识字能力，能够阅读简单的句子和短文。然而，对于课文中的生字词和复杂句式，他们可能还需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然和春天的主题尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种感官参与学习过程。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一些学生可能更喜欢动手操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时，可能会遇到生字词的识别困难，以及对复杂句式的理解障碍。此外，对于一些抽象概念，如“生机勃勃”、“春意盎然”等，学生可能难以用语言准确表达。在朗读和复述课文时，学生可能存在语音语调不够自然、情感表达不到位的问题。因此，教学中需要关注这些困难，提供适当的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解春天的特点和课文中的自然描写，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享对春天景色的感受，提高学生的参与度和合作能力。

3.演示法：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验课文中的场景，增强对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示春天的图片和视频，激发学生的学习兴趣，丰富课堂视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如填空、选择题等，提高学生的参与度和学习效果。

3.朗读录音：播放标准朗读录音，指导学生正确发音和语调，提升学生的朗读水平。教学过程设计教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.播放春天的自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的春天景象。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些春天的特征？你们最喜欢春天的哪个方面？

3.学生分享观察结果，教师总结并引入课文《找春天》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文《找春天》第1-2自然段，引导学生理解课文背景。

2.分析课文中的生字词，如“春暖花开”、“生机勃勃”等，通过图片或实物展示其含义。

3.讲解课文中的修辞手法，如拟人、排比等，帮助学生理解作者的表达意图。

4.邀请学生朗读课文，教师指导发音、语调和情感表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，进行角色扮演，模拟课文中的场景，如小动物们找春天的过程。

2.分组讨论：如果你们是小动物，你们会怎样找春天？为什么？

3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的小动物们找到了春天吗？它们是如何找到的？

2.学生回答问题，教师引导学生思考并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为春天对我们的生活有什么意义？

2.学生自由发言，教师鼓励学生从不同角度思考问题。

3.教师总结：春天是万物复苏的季节，它象征着希望和新生。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何用自己的方式表达对春天的喜爱？

2.学生分享自己的创意，如绘画、写作等。

3.教师点评并鼓励学生发挥创意，提升审美情趣。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生回家后，用自己喜欢的方式记录下春天的美景，并写一篇短文分享自己的感受。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-春天的自然现象：介绍春天的气候特点，如气温回升、冰雪融化、植物发芽等，以及这些现象对生态系统的影响。

-春天的动植物：介绍春天常见的动植物，如蝴蝶、蜜蜂、青蛙、柳树、桃花等，以及它们在春天的生活习性。

-春天的传统节日：介绍与春天相关的传统节日，如清明节、立春等，以及这些节日的习俗和意义。

-春天的文学作品：推荐一些描写春天的文学作品，如诗歌、散文等，让学生通过阅读感受春天的美好。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录春天的变化，如每天观察植物的生长情况、天气变化等，培养他们的观察能力和写作能力。

-家庭实践活动：建议家长带领孩子参与春天的户外活动，如踏青、放风筝等，让学生亲身体验春天的乐趣。

-美术创作：指导学生用绘画、手工等方式创作春天的作品，如春天的风景画、植物贴画等，提升他们的审美能力和创造力。

-科学探究：组织学生进行简单的科学实验，如观察植物生长的条件、研究不同植物的生长周期等，激发他们的科学兴趣。

-社会实践：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，培养他们的社会责任感和环保意识。

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读关于春天的书籍，如《春天在哪里》、《小蝌蚪找妈妈》等，增进亲子关系的同时，丰富孩子的知识储备。

-主题班会：在班级中开展以“春天”为主题的班会活动，让学生分享自己的春天故事，增进同学间的交流和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对春天的描述生动具体。

-朗读课文时，大部分学生能够准确发音，部分学生能够通过表情和动作表达情感。

-在小组讨论环节，学生能够主动参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在角色扮演活动中表现出色，能够根据课文内容模拟小动物找春天的场景。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了对课文内容的深入理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对生字词的掌握情况，大部分学生能够正确书写和读音。

-测试中也考察了学生对课文内容的理解，如对春天特点的描述、对修辞手法的识别等。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，如朗读、参与讨论等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和互动给予肯定，同时对部分学生的朗读和情感表达提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生发挥创意，提出更多有深度的观点，并强调团队合作的重要性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予评价，对错误率较高的部分进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生勇于自我批评，同时学会欣赏他人的优点，培养良好的学习习惯。

-教师反馈：针对学生在课堂上的表现，教师提出以下反馈：

-朗读方面：鼓励学生多加练习，注意语音语调的抑扬顿挫，提高朗读的感染力。

-参与讨论方面：鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点，同时学会倾听他人意见。

-小组合作方面：强调团队合作的重要性，鼓励学生在小组活动中发挥自己的优势，共同完成任务。

-自我评价方面：鼓励学生认真反思，不断改进自己的学习方法，提高学习效果。课后作业1.生字词书写练习

-请学生回家后，将课文中的生字词抄写5遍，并尝试用这些生字词造句。

-生字词：春暖花开、生机勃勃、小溪、柳树、桃花

-造句示例：

-春天来了，小溪解冻了，水面上泛起了一层薄薄的冰花。

-树上的柳枝发芽了，生机勃勃，仿佛在向人们报告春天的到来。

2.观察日记

-让学生观察自己家附近的春天景象，并记录下来，包括植物的变化、动物的活动等。

-观察日记示例：

-日期：2023年4月16日

-天气：晴朗

-观察内容：今天我发现我家附近的樱花树开满了粉色的花朵，小草也绿了，还有许多小动物在草丛中活动。

3.绘画创作

-让学生根据课文内容，画一幅春天的图画，并标注出画中的景物和动物。

-绘画示例：

-画面中有一片草地，草地上有蝴蝶和蜜蜂在采蜜，远处有一棵柳树，树枝上挂满了嫩绿的新芽，天空中有几朵白云。

4.诗歌创作

-让学生尝试创作一首关于春天的诗歌，要求至少包含两个春天的景象。

-诗歌创作示例：

-春天来了，阳光照，

-草长莺飞，花开香。

-小溪流水潺潺响，柳枝摇曳舞春风。

5.家庭实践活动

-让学生与家长一起进行一项家庭实践活动，如种植植物、放风筝等，并记录下活动过程和感受。

-家庭实践活动示例：

-活动内容：与家长一起在阳台种植花草。

-活动过程：选择适合种植的花草种子，准备土壤和花盆，按照步骤进行种植。

-感受：通过种植活动，我学会了照顾植物，也感受到了春天的生机和活力。板书设计①本文重点知识点：

-春天的自然现象：春暖花开、生机勃勃

-春天的动植物：小溪、柳树、桃花、蝴蝶、蜜蜂、青蛙

-春天的传统节日：清明节、立春

②重点词：

-春暖花开

-生机勃勃

-小溪

-柳树

-桃花

③重点句：

-“春天在哪里，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里。”

-“春天来了，小草绿了，花儿开了，小动物们都出来了。”

-“春天是个美丽的季节，它给大地带来了生机和活力。”教学反思与改进十、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，今天我们上了一堂关于春天的语文课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。下面，我就来和大家分享一下我的教学反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我播放了春天的自然风光视频，这个做法挺不错的，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。但是，我发现有些孩子还是不太能静下心来观看，他们在下面交头接耳，这让我意识到，以后在课堂上，我需要更加注重纪律的维护，确保每个孩子都能集中注意力。

其次，关于课堂互动，我尝试了分组讨论和角色扮演，这些活动让孩子们有了更多的参与感。不过，我也发现，有些孩子不太敢于表达自己的观点，或者表达得不够清晰。这让我想到，在未来的教学中，我需要更加鼓励孩子们勇敢地开口，同时也要教会他们如何表达自己的看法，比如通过提问、复述等方式。

再者，我在讲解课文时，对一些生字词和修辞手法进行了详细的解释，但课后我发现，有些孩子对这些知识点的掌握并不牢固。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子，导致孩子们理解起来有些困难。所以，我打算在今后的教学中，多使用一些实际例子，让孩子们在实际情境中理解和运用这些知识点。

此外，我在布置作业时，尝试了多种形式的作业，比如观察日记、绘画创作等，这些作业都能让孩子们在课后继续巩固课堂所学。但是，我也发现，有些孩子的作业完成质量并不高，这可能是由于他们对作业不够重视或者缺乏兴趣。因此，我计划在未来的教学中，更加注重作业的反馈和评价，让孩子们认识到作业的重要性。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。在今天的课堂上，我也有一