苏教版七下生物第八章 人的生殖和发育第２节《人的生长发育和青春期》教学设计（2份打包）

苏教版七下生物第八章人的生殖和发育第２节《人的生长发育和青春期》教学设计（2份打包）主备人备课成员设计意图本节课以《人的生长发育和青春期》为主题，旨在帮助学生了解人体生长发育的基本规律和青春期生理变化，培养学生关注自身生理健康和心理健康的能力。通过结合课本内容，设计实际操作和讨论活动，提高学生对生物知识的兴趣和应用能力。核心素养目标1.培养学生关注生命现象，理解个体生命发展规律。

2.提升学生运用科学方法分析问题的能力，理解人体生长发育与青春期生理变化的关系。

3.强化学生尊重生命、关爱自己的意识，形成健康的生活方式和自我保健能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人体生长发育的基本规律，包括生长发育的分期和各期特点。

②掌握青春期生理变化的主要特征，如身高增长、性征发育等。

2.教学难点，

①分析青春期心理变化的原因，理解心理矛盾产生的原因及应对方法。

②理解青春期生理变化对个体身心健康的影响，以及如何通过合理饮食、锻炼和良好生活习惯促进身心健康。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：人体生长发育图、青春期生理变化图片、多媒体投影仪、笔记本电脑。

2.课程平台：学校生物教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：青春期健康知识科普视频、相关教学软件。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“人的生长发育和青春期”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“青春期身体变化的原因是什么？”“如何应对青春期的心理矛盾？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期生理和心理变化的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“人的生长发育和青春期”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示青春期生理变化图片或视频，引出“人的生长发育和青春期”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青春期身体和心理变化的知识点，结合实例如身高增长、性征发育等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现，组织角色扮演活动，模拟青春期心理矛盾的处理。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演活动，体验青春期生理和心理变化的知识应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期生理和心理变化的知识点。

活动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解青春期生理和心理变化的知识点，掌握青春期健康知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于青春期生理和心理健康的案例分析作业，要求学生分析案例并提出建议。

提供拓展资源：提供青春期健康教育的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的青春期生理和心理变化的知识点。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《青春期身心健康指南》：介绍青春期的生理、心理变化，以及如何应对青春期的挑战。

-《儿童青少年生长发育手册》：详细阐述儿童青少年生长发育的规律，包括各年龄段的生长发育特点。

-《青春期生理卫生教育》：以图文并茂的形式，讲解青春期生理卫生知识，帮助学生了解自身变化。

-《青春期心理辅导手册》：分析青春期心理问题，提供心理辅导方法和建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以结合教材内容，自行查找资料，了解青春期生理、心理变化的科学原理。

-组织学生开展“青春期生理、心理健康知识竞赛”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

-引导学生关注青春期生理、心理健康问题，学会自我调适和应对压力。

-鼓励学生参加学校组织的心理健康讲座、心理辅导活动，提升心理健康素养。

3.拓展活动

-开展“我的青春故事”主题班会，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和成长经历。

-组织学生参观青少年科技馆、博物馆等，了解青春期生理、心理变化的科学知识。

-邀请专业人士进行青春期生理、心理健康讲座，为学生提供专业指导。

-开展“健康生活，快乐成长”主题活动，引导学生养成良好的生活习惯，关注自身身心健康。

4.拓展实践

-学生可以设计“青春期生理、心理健康知识宣传册”，向同学、家人宣传相关知识。

-组织学生开展“关爱自己，关爱他人”活动，关注身边同学的心理健康，提供帮助。

-学生可以参与学校组织的志愿服务活动，为需要帮助的青少年提供关爱和支持。

-鼓励学生参加心理健康社团，提升自身心理素质，为他人提供心理援助。

5.拓展课题研究

-学生可以围绕“青春期生理、心理健康”这一主题，开展课题研究，如“青春期心理健康现状调查”、“青春期生理健康教育模式探索”等。

-鼓励学生参加科技创新活动，将所学知识应用于实际生活中，如设计青春期健康教育APP、开发青春期心理健康游戏等。

-引导学生关注青春期生理、心理健康领域的前沿动态，了解相关研究成果，提升自身综合素质。教学反思与改进在完成本节课《人的生长发育和青春期》的教学后，我进行了一些反思，以便在未来的教学中更好地提升教学效果。以下是我的一些思考：

首先，我注意到学生在理解青春期生理和心理变化方面存在一定的难度。虽然我在讲解过程中尽量结合实例和图表，但有些学生还是显得比较困惑。因此，我打算在未来的教学中，尝试使用更多的多媒体资源，如动画、视频等，来直观展示这些变化，以便学生更好地理解。

其次，我发现学生在课堂互动中参与度不够高。虽然我设置了小组讨论和角色扮演等环节，但不少学生显得较为被动。为了改善这一状况，我计划在未来的课堂上更多地鼓励学生提问和发表自己的观点，同时，我也会更加关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

再次，我发现课后作业的反馈不够及时。有时候，学生在作业中反映出的问题我没有在第一时间给予指导和反馈，导致他们对某些知识点的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算利用课后时间对作业进行及时批改，并对学生的疑问进行个别辅导，确保每个学生都能掌握关键知识点。

此外，我还意识到自己在教学过程中可能过于注重知识点的讲解，而忽略了对学生能力的培养。未来的教学中，我将更加注重培养学生的探究能力和问题解决能力，通过设置更多的开放性问题，引导学生进行自主思考和探究。

在教学评价方面，我发现仅仅依靠期末考试来评价学生的学习成果是不够全面的。我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，来更全面地评估学生的学习效果。

最后，我认为在教学资源的利用上还有提升的空间。虽然我已经尝试使用了多媒体和在线平台，但我觉得还可以进一步挖掘和利用其他教学资源，如邀请相关领域的专家来校进行讲座，或者组织学生参观相关展览等，以丰富教学内容和形式。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“人的生长发育和青春期”这一重要主题。首先，我们了解了人体生长发育的基本规律，包括生长发育的分期和各期特点。通过学习，我们知道了从婴儿期到青春期，人体经历了多个生长高峰，每个阶段都有其独特的生理和心理变化。

接着，我们深入探讨了青春期这一特殊阶段。我们学习了青春期生理变化的主要特征，如身高增长、性征发育等，以及这些变化对身体和心理的影响。我们还讨论了青春期心理变化的原因，以及如何应对青春期的心理矛盾。

在课堂小结中，我提醒学生们要关注自身的生长发育，学会正确对待青春期的生理和心理变化。我们强调了保持健康生活方式的重要性，包括合理饮食、适量运动和良好的生活习惯。

当堂检测：

为了巩固今天所学的知识，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题

-人体生长发育的哪个阶段被称为生长高峰期？

A.婴儿期

B.幼年期

C.青春期

D.成年期

-青春期男性最显著的身体变化是：

A.体重增加

B.身高增长

C.皮肤变粗糙

D.眼睛变大

2.判断题

-青春期心理矛盾是正常的生理现象。（）

-适当的体育锻炼有助于缓解青春期的心理压力。（）

3.简答题

-简述青春期生理变化对心理健康的影响。

4.应用题

-如果你的朋友在青春期遇到心理困扰，你会如何帮助他们？典型例题讲解典型例题1：

题目：小明今年15岁，正处于青春期。最近他发现自己的身体发生了很多变化，包括声音变低、出现胡须等。请分析这些变化属于青春期哪些方面的变化？

答案：小明的这些变化属于青春期生理变化中的性征发育。声音变低是声带变长的结果，胡须的出现是男性激素作用的结果。

典型例题2：

题目：李华在青春期发现自己容易情绪波动，有时会感到焦虑和烦躁。请分析这种情绪波动可能的原因。

答案：李华的情绪波动可能是由于青春期激素水平的变化所引起的。青春期激素水平的变化会影响到大脑的情绪调节，导致情绪波动。

典型例题3：

题目：王强在青春期时，发现自己的身高迅速增长。请分析身高增长的主要原因。

答案：王强的身高增长主要是由于青春期骨骼的生长板活跃，骨细胞分裂和生长导致的。

典型例题4：

题目：张华在青春期时，发现自己的皮肤出现了青春痘。请分析青春痘产生的原因。