《8 收纳小能手》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

《8收纳小能手》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版主备人备课成员设计思路本课以《8收纳小能手》为主题，结合三年级下册综合实践活动辽师大版教材，旨在培养学生整理收纳的能力，提高生活自理能力。通过课堂活动，让学生了解收纳的重要性，掌握基本的收纳方法，培养学生良好的生活习惯。核心素养目标1.培养学生生活自理能力，形成良好的生活习惯。

2.提升学生观察、分析问题能力，学会分类和整理。

3.增强学生动手实践能力，通过动手操作提升问题解决能力。

4.培养学生合作意识，学会与他人共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握基本的收纳原则和技巧，如分类、分层、标签使用等。

②引导学生将收纳方法应用到实际生活中，提高生活空间利用率和物品管理效率。

2.教学难点，

①帮助学生理解收纳对于个人成长和生活质量的重要性，培养他们的自我管理意识。

②指导学生根据个人特点和物品特性，设计个性化的收纳方案，提高收纳的实用性和美观性。

③在实际操作中，引导学生克服困难，如空间限制、物品复杂多样等，提升他们的实践能力和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解收纳的基本原则和技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人收纳经验，激发思维碰撞。

3.实践法：通过实际操作，让学生体验收纳过程，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示收纳案例，直观展示收纳效果。

2.视频教学：播放收纳技巧视频，让学生直观学习收纳方法。

3.实物操作：提供收纳工具和材料，让学生动手实践，提高动手能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过提问：“同学们，你们家里都有哪些地方需要收纳呢？你们是如何整理这些地方的？”引入话题，激发学生的兴趣。随后，展示一些混乱和不整洁的收纳空间图片，引导学生思考收纳的重要性，为新课的讲解做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①讲解收纳的基本原则：分类、分层、标签使用等，通过实际案例展示收纳前后对比，让学生直观感受收纳的效果。

②介绍收纳工具：整理箱、收纳盒、挂钩等，讲解其用途和选用标准。

③分享收纳技巧：如何根据物品特性选择合适的收纳方法，如何利用空间等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①学生分组，每组选择一个需要整理的空间，如书桌、衣柜等。

②指导学生按照收纳原则和技巧，对所选空间进行整理。

③学生在整理过程中，互相交流心得，分享经验。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

举例回答：

①如何根据物品特性选择合适的收纳方法？（回答：例如，书籍可以分层摆放，衣物可以按季节分类）

②如何利用空间？（回答：例如，利用墙面空间安装挂钩，利用角落空间放置收纳盒）

③如何提高收纳效果？（回答：例如，定期清理不必要的物品，保持收纳空间的整洁）

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调收纳原则和技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高生活自理能力。

通过提问：“同学们，今天你们觉得收纳有哪些好处？你们在学习过程中遇到了哪些困难？如何解决的？”引导学生分享心得，总结经验。

最后，教师对本节课的重难点进行总结，强调收纳对于个人成长和生活质量的重要性。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果重点写学习后学生方面取得的效果。

1.收纳技能的提升：学生掌握了基本的收纳原则和技巧，能够独立地对个人空间进行整理，如书桌、衣柜等，提高了空间利用率和物品管理效率。

2.生活自理能力的增强：学生通过实际操作，学会了如何根据物品特性选择合适的收纳方法，如何利用空间，如何定期清理不必要的物品，从而提高了生活自理能力。

3.观察与分析能力的提高：学生在讨论和实践中，学会了观察物品的特性，分析空间的使用情况，从而提高了观察与分析问题的能力。

4.问题解决能力的增强：在面对收纳中的难题时，学生能够运用所学知识，结合实际情况，找到解决问题的方法，如空间有限、物品复杂多样等。

5.合作意识的培养：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，培养了合作意识。

6.自我管理意识的提升：学生通过整理收纳，认识到自我管理的重要性，学会了自我约束，养成良好的生活习惯。

7.创新能力的激发：在实践活动过程中，学生根据个人特点和物品特性，设计个性化的收纳方案，激发了创新思维。

8.情感态度的改善：学生在整理收纳的过程中，体会到整洁环境带来的愉悦心情，培养了良好的情感态度。

9.家长反馈的正面评价：学生在家庭中运用所学收纳知识，得到了家长的认可和好评，提高了家庭生活的质量。

10.同学间的互帮互助：学生将所学收纳技巧分享给同学，互相帮助，形成了良好的学习氛围。板书设计1.收纳原则

①分类

②分层

③标签使用

2.收纳工具

①整理箱

②收纳盒

③挂钩

3.收纳技巧

①根据物品特性选择方法

②利用空间

③定期清理

4.实践活动提示

①选择整理空间

②按原则进行整理

③分享经验与心得

5.小组讨论要点

①物品特性与收纳方法

②空间利用与收纳效果

③解决收纳难题的策略

6.总结与反思

①收纳的重要性

②个人成长与生活自理

③学习收获与改进方向教学反思与改进在教学《8收纳小能手》这一课时，我深感收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生在实际操作中对于收纳方法的掌握程度不一。有些学生能够迅速掌握并运用所学知识，而有些学生则显得有些吃力。这让我反思，是否在讲解收纳技巧时，应该更加注重个别指导，针对不同学生的接受能力进行分层教学。

其次，小组讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些被动。这可能是因为他们对收纳这一话题的兴趣不够，或者是对小组合作的方式不适应。因此，我计划在未来的教学中，通过引入更多与学生生活息息相关的案例，激发他们的兴趣，同时加强小组合作的指导，让学生在互动中提高参与度。

此外，实践活动的设计也需要更加细致。我发现有些学生在实际操作中，对于收纳空间的利用不够充分，这可能是由于他们对空间规划的理解不够深入。为了改进这一点，我打算在课前准备更多的空间规划案例，让学生在操作前有更清晰的认识。

在教学反思中，我还发现了一些学生对于收纳原则的理解较为模糊。例如，在分类和分层方面，有些学生难以区分。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，通过更加直观的教学手段，如实物展示、视频教学等，帮助学生更好地理解收纳原则。

在评估教学效果方面，我计划在课后进行一次小测验，让学生展示他们对于收纳知识的掌握程度。同时，我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和建议，以便更好地调整教学内容和方法。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在讲解收纳技巧时，增加个别指导，针对不同学生的接受能力进行分层教学。

2.在小组讨论环节，引入更多与学生生活相关的案例，提高学生的参与度。

3.在实践活动设计中，提供更多的空间规划案例，帮助学生深入理解收纳原则。

4.通过直观的教学手段，如实物展示、视频教学等，帮助学生更好地理解收纳知识。

5.课后进行小测验，收集学生反馈，不断调整教学内容和方法。

我相信，通过这些改进措施的实施，我能够更好地帮助学生掌握收纳技能，提高他们的生活自理能力，同时也为他们的个人成长奠定坚实的基础。课后作业1.家庭实践作业：

作业内容：请学生在家中选取一个需要整理的空间（如书桌、衣柜、玩具箱等），按照本节课所学的收纳原则和方法进行整理，并记录整理前后的变化。

答案示例：学生可以选择整理自己的书桌，整理前书桌上堆满了书籍和文具，整理后书桌整洁有序，书籍分层摆放，文具分类放置，并有专门的文具盒。

2.收纳方案设计：

作业内容：设计一个针对自己房间或书房的收纳方案，包括收纳区域的划分、物品的分类、收纳工具的选择等。

答案示例：学生可以设计一个书房收纳方案，包括书架分层放置书籍，书桌下方放置文件柜，墙上安装挂钩用于挂笔筒和文件夹。

3.收纳技巧应用：

作业内容：选择一个日常生活中的物品（如衣物、鞋子、玩具等），应用所学收纳技巧，提出改进其收纳方式的建议。

答案示例：学生可以选择衣物收纳，建议将衣物按照季节和颜色分类，利用收纳箱或抽屉分隔衣物，提高衣柜空间利用率。

4.收纳心得体会：

作业内容：写一篇关于收纳心得体会的短文，分享自己在收纳过程中的体会和感受。

答案示例：学生可以写：“通过这次收纳实践，我深刻体会到收纳不仅可以提高生活空间利用率，还能让心情变得更加愉悦。在整理的过程中，我也学会了如何分类和分层，这对我的生活自理能力有了很大提升。”

5.收纳知识拓展：

作业内容：阅读有关收纳的书籍或文章，总结收纳的常见误区，并提出自己的见解。

答案示例：学生可以总结收纳误区，如“收纳只注重形式，忽视实用性”、“收纳工具选择不当，导致收纳空间拥挤”等，并提出自己的见解，如“收纳应以实用为主，选择合适的收纳工具，避免造成空间浪费”。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于收纳原则和方法的理解较为到位。在实践活动中，大部分学生能够按照要求进行整理，表现出良好的动手能力和实践能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己的收纳经验和想法，相互学习，共同进步。讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地介绍自己的收纳方案，体现了团队合作的精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现学生对收纳原则和技巧的掌握程度较好，能够正确分类物品，设计合理的收纳方案。测试结果显示，大部分学生能够将所学知识应用到实际生活中。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自我评价表，反思自己在收纳实践中的表现。同时，学生之间进行了互评，互相指出优点和不足，促进了彼此的成长。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在实践活动中表现出色的学生，给予肯定，并建议他们在日常生活中继续实践，提高生活自理能力。

-对于在收纳方案设计方面有创意的学生，给予高度评价，并鼓励他们尝试更多创新性