人教 版二年级美术上册《第11课　儿歌变画》教学设计

人教版二年级美术上册《第11课儿歌变画》教学设计主备人备课成员设计意图本课《儿歌变画》旨在引导学生通过儿歌与绘画的结合，激发学生的想象力与创造力，提高学生的美术表现力。通过儿歌中的形象和场景，让学生学会用绘画的方式表达自己的情感和想法，培养学生的审美情趣和动手能力。核心素养目标培养学生观察能力，引导学生从儿歌中提取形象元素，发展学生形象思维；提升学生的美术表现技巧，鼓励学生用不同的绘画工具和手法表现儿歌中的场景；增强学生的审美感知，使学生学会从绘画作品中感受美、创造美；同时，通过合作绘画，培养学生的团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对儿歌有一定的认识，能够哼唱简单的儿歌，并对绘画有一定的兴趣和基础，能够使用简单的绘画工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘画充满好奇心，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们的学习能力强，能够较快地接受新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于独立思考，通过自我探索来提升绘画技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，难以将儿歌中的形象转化为具体的绘画作品；此外，学生在创作过程中可能会遇到构图、色彩搭配等方面的难题。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生逐步提高绘画能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版二年级美术上册《第11课儿歌变画》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与儿歌相关的图片，如儿歌中的角色、场景等，以及绘画技巧展示图。

3.实验器材：彩色铅笔、水彩笔、画纸等绘画工具，保证每位学生都能操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在操作台摆放绘画工具和参考资料。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段欢快的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等，引导学生回忆儿歌中的形象和场景。

2.提出问题：同学们，你们知道儿歌和画画有什么关系吗？今天我们就来探索一下儿歌变画的世界。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：了解儿歌变画的基本方法，学习如何将儿歌中的形象和场景转化为绘画作品。

2.教学重点：观察、想象、表现。

（1）展示儿歌中的形象和场景，引导学生观察并描述。

（2）讲解绘画工具和技巧，如线条、色彩、构图等。

（3）示范如何将儿歌中的形象和场景转化为绘画作品。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习环节：学生分组，每组选择一首儿歌，尝试用绘画的方式表现儿歌中的形象和场景。

2.教师巡回指导：针对学生在绘画过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

3.交流分享：每组展示自己的作品，分享创作心得。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对儿歌变画的相关知识点进行提问，如“如何将儿歌中的形象和场景表现在画纸上？”、“绘画时需要注意哪些技巧？”等。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生绘画过程中的亮点和不足，教师进行提问，引导学生深入思考。

2.学生互动：学生之间互相交流绘画心得，互相学习，共同进步。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调儿歌变画的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续创作儿歌变画作品，并尝试将其他文学作品与绘画相结合。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。同时，注重培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的美术素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿歌收集：收集更多适合二年级学生的儿歌，如《小鸭子》、《小兔子乖乖》等，丰富学生的儿歌素材库。

-绘画技巧视频：推荐一些简单的绘画技巧教学视频，如色彩搭配、线条运用等，帮助学生提升绘画技能。

-儿童绘画作品集：收集一些儿童绘画作品集，展示不同风格的儿歌变画作品，激发学生的创作灵感。

2.拓展建议：

-儿歌创作：鼓励学生在掌握儿歌变画的基础上，尝试自己创作儿歌，并配以相应的绘画作品。

-家庭作业：布置学生回家后，与家长一起收集儿歌，并尝试用绘画的方式表现儿歌中的场景。

-校园活动：组织学生进行儿歌变画比赛，展示学生的作品，并邀请家长参与评价。

-图书馆访问：带领学生参观图书馆，寻找有关绘画技巧和儿歌创作的书籍，丰富学生的课外知识。

-美术课延伸：在美术课之外，开展绘画工作坊，邀请专业画家为学生进行绘画指导。

-社区互动：组织学生参与社区文化活动，如绘画展览、儿童绘画比赛等，提升学生的社会实践能力。

-网络资源利用：指导学生如何安全、合理地使用网络资源，如在线绘画教程、儿歌视频等，拓宽学习渠道。

-家庭艺术角：在家中设置一个艺术角，鼓励学生自由创作，展示自己的绘画作品，营造家庭艺术氛围。课后作业1.创作作业：

-题型：以《小鸭子》儿歌为主题，创作一幅绘画作品。

-指导：学生需根据儿歌中的内容，描绘小鸭子的形象、生活场景等，运用所学绘画技巧进行创作。

-举例：学生在画纸上描绘一只小鸭子在水中游动的场景，周围可以是荷叶、水草等，色彩搭配要生动。

2.想象作业：

-题型：发挥想象力，创作一幅以《小兔子乖乖》儿歌为主题的绘画作品。

-指导：学生需想象小兔子乖乖的场景，如小兔子在家中的样子，周围环境可以包括家具、玩具等。

-举例：学生在画纸上描绘小兔子在家中玩耍的情景，画面中有小兔子、家具和玩具，色彩鲜艳，充满童趣。

3.拼贴作业：

-题型：利用废弃的纸张、杂志等材料，制作一幅与《两只老虎》儿歌相关的拼贴画。

-指导：学生需将废弃材料进行剪裁、粘贴，制作出与儿歌内容相关的拼贴画，如老虎、森林等元素。

-举例：学生使用杂志中的老虎图片和森林背景图，通过剪贴的方式制作出一张老虎在森林中生活的拼贴画。

4.写作作业：

-题型：以《小星星》儿歌为灵感，写一篇短文，描述小星星的故事。

-指导：学生需发挥想象力，围绕儿歌中的小星星形象，编写一个有趣的故事。

-举例：小星星在夜晚闪闪发光，它看到了一群小朋友在草地上玩耍，于是它也加入了他们的游戏。

5.角色扮演作业：

-题型：选择一首儿歌，进行角色扮演，表演儿歌中的角色和情节。

-指导：学生需根据儿歌内容，选择合适的角色，进行表演，如《小猫捉老鼠》中的小猫和老鼠。

-举例：学生分组，一组扮演小猫，另一组扮演老鼠，通过表演的形式展现儿歌中的故事情节。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极举手回答问题，是否主动参与绘画活动。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够专注听讲和完成绘画任务。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，是否能够有效沟通、分工合作。

-创意展示：观察学生在讨论中提出的创意和绘画作品，是否具有创新性和个性化。

3.随堂测试：

-儿歌识记：通过口头提问或小测验，检查学生对所学儿歌的记忆程度。

-绘画技巧：评估学生在绘画过程中的技巧运用，如线条流畅度、色彩搭配等。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在绘画过程中的优点和不足。

-互评交流：组织学生进行互评，互相学习，互相鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-绘画技能：针对学生的绘画技能，给予具体的评价和建议，如线条运用、色彩搭配等。

-情感表达：评价学生在绘画作品中表达的情感，是否能够通过作品传达出儿歌中的意境。

-学习态度：观察学生的学习态度，是否积极主动，是否对美术学习有浓厚的兴趣。

-教学建议：根据学生的表现，提出改进教学的方法和建议，如调整教学节奏、增加互动环节等。

教师评价与反馈的目的是为了帮助学生更好地理解课程内容，提高绘画技能，同时激发学生的学习兴趣和创造力。评价应注重学生的个体差异，鼓励学生的个性化发展，并给予积极的反馈，以增强学生的自信心和学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放儿歌和展示相关图片，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.跨学科融合：将美术与音乐、文学等学科相结合，让学生在绘画过程中体验不同学科的魅力，拓宽知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在绘画过程中，由于缺乏指导，导致作品缺乏整体感和创意。

2.教学方法：在讲解绘画技巧时，可能过于注重技巧的讲解，而忽略了学生的情感体验和个性化表达。

3.教学评价：在评价学生作品时，可能过于关注技巧的运用，而忽略了学生情感表达和创意的体现。

反思改进措施（三）

1.加强教学指导：在绘画过程中，教师应加强对学生的个别指导，关注每个学生的绘画进度和需求，确保每位学生都能有所收获。

2.注重情感体验：在教学中，鼓励学生将自己的情感融入作品，引导学生在绘画过程中表达真实的内心世界。

3.丰富评价方式：在评价学生作品时，不仅要关注技巧的运用，还要关注学生的情感表达和创意，给予更全面、客观的评价。

4.创设更多互动环节：在课堂教学中，增加师生互动、生生互动的环节，让学生在交流中学习，共同进步。

5.拓展课外活动：组织学