高中地理 3.1 能源资源的开发教学实录 新人教版必修3

高中地理3.1能源资源的开发教学实录新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中地理3.1能源资源的开发教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生对能源资源开发与环境保护的辩证认识，提高学生的地理思维能力和可持续发展意识。通过分析能源资源的分布、类型、开发与利用方式，使学生理解能源资源对人类社会的重要性，以及合理开发和保护能源资源的必要性，增强学生的环保责任感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高一年级之前，已经对基本的地理知识和自然现象有一定的了解，如地球的基本形态、气候类型、自然资源的概念等。但对于能源资源这一专题，可能了解有限，特别是能源资源的分布、类型、开发与利用等方面。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新知识的探索和学习具有较高兴趣，能够积极参与课堂讨论。学生在学习地理时，通常具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉图像理解地理概念，而另一部分学生则更倾向于通过实际案例和数据分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于能源资源的开发这一复杂主题，学生可能会在理解能源类型、开发方式、环境影响等方面遇到困难。此外，如何将能源资源的开发与环境保护相结合，可能是一个较大的挑战。学生可能还需要克服对复杂概念的理解障碍，以及如何将这些理论知识应用到实际生活中的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解能源资源的类型、分布和开发方式，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕能源资源开发与环境保护的案例进行讨论，激发学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析能源资源开发过程中的成功与不足，提高实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示能源资源分布图、开发过程图等，增强视觉效果。

2.视频教学：播放相关纪录片，直观展示能源资源开发的全过程。

3.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟能源资源开发决策过程。教学过程（一）导入新课

1.教师提问：同学们，你们在生活中都接触过哪些能源？它们是如何被开发和利用的？

2.学生回答：太阳能、风能、煤炭、石油等。

3.教师总结：今天我们就来学习“能源资源的开发”，了解不同能源的特点、分布和开发方式。

（二）新课讲授

1.能源资源的类型

（1）教师讲解：能源资源分为可再生能源和不可再生能源两大类。

（2）学生思考：可再生能源和不可再生能源有什么区别？

（3）教师引导学生分析：可再生能源如太阳能、风能、水能等，取之不尽，用之不竭；不可再生能源如煤炭、石油、天然气等，资源有限，消耗后难以再生。

2.能源资源的分布

（1）教师展示世界能源资源分布图，引导学生观察。

（2）学生观察并总结：能源资源在地球上的分布不均，有的地区资源丰富，有的地区资源匮乏。

（3）教师讲解：我国能源资源分布特点：北煤南运、西气东输。

3.能源资源的开发方式

（1）教师讲解：能源资源的开发方式主要有开采、挖掘、发电等。

（2）学生举例：煤炭、石油、天然气等化石能源的开发方式。

（3）教师讲解：可再生能源的开发方式，如太阳能光伏发电、风力发电、水力发电等。

4.能源资源的利用与保护

（1）教师讲解：能源资源的利用应遵循可持续发展原则，提高资源利用效率，减少环境污染。

（2）学生讨论：如何合理利用和保护能源资源？

（3）教师总结：节约能源、提高能源利用效率、开发新能源、加强环境保护是能源资源利用与保护的关键。

（三）课堂活动

1.小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题：

（1）我国能源资源现状及面临的挑战。

（2）如何实现能源资源的可持续发展？

2.学生展示：每组选派代表，向全班同学展示讨论成果。

（四）课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了能源资源的开发，了解了能源资源的类型、分布、开发方式以及利用与保护的重要性。

2.学生回顾：可再生能源和不可再生能源的区别、我国能源资源分布特点、能源资源的开发方式等。

（五）课后作业

1.完成课后练习题。

2.收集有关能源资源开发与保护的资料，撰写一篇小论文。

3.思考：作为青少年，我们应该如何为能源资源的可持续发展贡献自己的力量？知识点梳理1.能源资源的分类

-可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。

-不可再生能源：煤炭、石油、天然气、核能等。

2.能源资源的分布特点

-全球分布不均，资源丰富地区与资源匮乏地区并存。

-我国能源资源分布特点：北煤南运、西气东输。

3.能源资源的开发方式

-化石能源：煤炭、石油、天然气等，主要通过开采、挖掘等方式获取。

-可再生能源：太阳能、风能、水能等，主要通过发电、转化等方式获取。

4.能源资源的利用

-提高能源利用效率，减少浪费。

-发展循环经济，实现能源资源的综合利用。

-推广节能技术，降低能源消耗。

5.能源资源的保护

-加强环境保护，减少能源开发对环境的影响。

-推广清洁能源，减少化石能源的使用。

-提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

6.能源资源的可持续发展

-优化能源结构，提高可再生能源在能源消费中的比重。

-加强能源科技创新，提高能源利用效率。

-实施能源节约和替代战略，降低能源消耗。

7.能源资源开发与环境保护的关系

-合理开发与保护能源资源，实现可持续发展。

-在能源开发过程中，注重环境保护，减少污染。

-推广绿色能源，降低对环境的影响。

8.国际能源资源合作

-加强国际能源资源合作，实现资源共享。

-推动全球能源治理，促进能源市场稳定。

9.能源资源政策与法规

-制定能源资源政策，引导能源资源合理开发与利用。

-完善能源资源法规，保障能源资源开发与利用的合法性。

10.能源资源教育与宣传

-加强能源资源教育，提高公众能源意识。

-开展能源资源宣传活动，倡导绿色生活方式。典型例题讲解例题1：我国某地区太阳能资源丰富，以下哪种方式最适合该地区开发利用太阳能？

A.太阳能光伏发电

B.太阳能热水器

C.太阳能风能互补

D.太阳能生物质能转化

答案：A

解析：太阳能光伏发电是将太阳能直接转化为电能，适合在太阳能资源丰富的地区开发利用。

例题2：以下哪种能源属于可再生能源？

A.煤炭

B.石油

C.天然气

D.水能

答案：D

解析：水能属于可再生能源，因为水循环是一个持续的过程，可以不断产生水能。

例题3：以下哪种能源的开发方式主要依靠开采？

A.太阳能

B.风能

C.煤炭

D.水能

答案：C

解析：煤炭是一种化石能源，主要通过开采煤矿的方式获取。

例题4：以下哪种能源的开发利用对环境影响较小？

A.煤炭

B.石油

C.天然气

D.水能

答案：D

解析：水能的开发利用过程中，对环境影响较小，因为水力发电不会产生有害气体排放。

例题5：以下哪种能源的开发利用有助于减少温室气体排放？

A.煤炭

B.石油

C.天然气

D.水能

答案：D

解析：水能的开发利用过程中，不会产生温室气体排放，有助于减少温室气体排放，减缓全球气候变化。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。对于老师提出的问题，大部分学生能够迅速给出答案，显示出对能源资源开发相关知识的掌握程度较高。在讨论环节，学生能够结合实际案例，提出自己的观点，展现出良好的思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够围绕能源资源开发与环境保护的主题，展开深入的讨论。各组成员分工明确，讨论氛围热烈。在展示环节，各小组都能够清晰地阐述自己的观点，并提出合理的解决方案，展现了团队合作的能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对能源资源开发的基本概念、分布特点、开发方式等知识点掌握较好。但在能源资源利用与保护方面，部分学生对可持续发展原则的理解还不够深入。测试结果反映了学生对能源资源开发的综合运用能力。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评与互评。自评中，学生能够客观地评价自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。互评环节，学生能够公平、公正地评价同伴，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂参与度：大部分学生能够积极参与课堂讨论，表现出较高的学习热情。

-针对知识掌握程度：学生对能源资源开发的基本概念、分布特点、开发方式等知识点掌握较好，但在能源资源利用与保护方面，部分学生理解还不够深入。

-针对团队合作能力：学生在小组讨论环节表现良好，能够有效分工合作，共同完成任务。

-针对问题解决能力：学生在遇到问题时，能够积极思考，提出合理的解决方案。

针对学生反馈，教师提出以下建议：

-加强对能源资源利用与保护的理解，关注可持续发展原则。

-在日常生活中，关注能源资源的节约与合理利用，提高环保意识。

-在遇到能源资源相关问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。板书设计①能源资源概述

-能源资源类型：可再生能源、不可再生能源

-能源资源特点：分布不均、有限性、环境影响

②能源资源的分布

-全球分布特点：不均衡

-我国分布特点：北煤南运、西气东输

③能源资源的开发方式

-开采：煤炭、石油、天然气等

-发电：太阳能光伏、风力发电、水力发电等

④能源资源的利用

-提高利用效率：节能、提高转化率

-循环经济：综合利用、减少浪费

⑤能源资源的保护

-环境保护：减少污染、降低影响

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