（水滴系列）七年级地理上册 序言 让我们一同走进地理教学实录6 （新版）商务星球版

（水滴系列）七年级地理上册序言让我们一同走进地理教学实录6（新版）商务星球版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《水滴系列》七年级地理上册序言让我们一同走进地理教学实录6（新版）商务星球版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对地理学习的兴趣和好奇心，提升学生的空间思维和地理信息系统（GIS）应用能力。通过本节课的学习，学生能够理解地理学科的特点，掌握地理观察和分析的基本方法，培养跨学科思维，增强对自然和人文环境的尊重与保护意识，为后续地理学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-地理学科的基本概念：重点强调地理是研究地球表面的自然环境和人类社会的空间分布、相互关系及其发展变化的学科。通过实例，如山脉、河流、气候等自然地理要素，以及城市、乡村等人文地理要素，帮助学生建立对地理学科的基本认识。

-地理观察和分析方法：重点介绍如何通过观察地图、图表等方式，分析地理现象和规律。例如，通过分析地图上的经纬线、比例尺，理解地理位置和范围。

2.教学难点

-地理空间概念的理解：对于七年级学生来说，理解地理空间概念（如经纬网、地理位置）可能较为抽象。难点在于帮助学生将抽象的地理空间概念与实际地理现象联系起来，如通过实例讲解经纬网如何确定地球上的任意位置。

-地理信息的获取与分析：学生可能难以理解如何从大量的地理信息中提取关键信息，并进行有效分析。难点在于指导学生学会如何阅读地图，提取信息，如如何从地图上读取城市的位置、气候类型等。

-地理思维能力的培养：学生需要培养从空间角度思考问题的能力，这对于七年级学生来说是一个挑战。难点在于设计活动，让学生通过实际操作，如模拟地理现象的发生，来提升空间思维和问题解决能力。四、教学资源-软硬件资源：地理挂图、地球仪、电子白板、投影仪

-课程平台：商务星球版地理教材配套在线资源

-信息化资源：地理教学软件、地理信息数据库、地理教育网站

-教学手段：多媒体课件、视频资料、实地考察记录、学生互动地图绘制工具五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示地球仪，引导学生观察地球的形状和大小。

-提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它有哪些特殊的地理现象？”

-学生分享观察到的地球特征，教师总结地球的基本知识。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过多媒体课件展示地理学科的定义和研究对象。

-讲解地理学科的基本概念，如自然地理要素、人文地理要素等。

-通过实例分析地理现象，如山脉、河流、气候等。

-引导学生思考地理与人类生活的关系。

3.地理观察与分析方法（10分钟）

-教师演示如何阅读地图，包括地图的组成部分、比例尺、方向等。

-学生分组练习，使用地图识别地理位置和范围。

-分享练习成果，教师点评并纠正错误。

4.课堂互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“地球上的气候是如何形成的？它与我们的生活有什么关系？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和发现。

-教师邀请学生代表发言，进行点评和补充。

5.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问。

-学生互相检查答案，教师讲解正确答案和解析。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调地理学科的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

7.课后作业（3分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读教材相关章节、绘制地理简图等。

-学生提问，教师解答。

教学过程设计说明：

-教学过程设计紧扣实际学情，符合七年级学生的认知水平。

-教师通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

-讲授新课环节围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-巩固练习环节通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

-课堂提问和互动环节注重师生双边互动，提高学生的参与度和思考能力。

-教学过程中，教师注重培养学生的空间思维和地理信息系统（GIS）应用能力，提升学生的地理素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）基础知识：介绍GIS的基本概念、应用领域和操作方法，如地图制作、空间分析等。

-地理环境与人类活动的关系：探讨不同地理环境对人类社会的影响，包括气候、地形、水资源等。

-国内外地理热点问题：分析当前全球关注的地理问题，如气候变化、资源短缺、环境保护等。

-地理学科发展史：介绍地理学科的发展历程，包括重要地理学家、理论体系和研究方法。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍、文章，了解GIS的基本概念和应用领域，如《地理信息系统基础》、《地理信息系统应用》等。

-组织学生参观地理展览、博物馆，实地感受地理环境与人类活动的关系。

-鼓励学生关注国内外地理热点问题，通过查阅资料、讨论等方式，提高自己的地理素养。

-引导学生了解地理学科的发展史，激发学生对地理学科的兴趣，如阅读《地理学简史》、《地理学家传记》等。

-利用网络资源，如地理教育网站、在线课程等，拓展学生的地理知识面。

-开展地理实践活动，如户外考察、地理调查等，让学生在实践中学习地理知识，提高地理技能。

-鼓励学生参加地理竞赛、演讲比赛等活动，提升自己的地理综合素质。

-引导学生关注地理学科的前沿动态，如地理信息科学、遥感技术等，培养创新思维和科研能力。

-鼓励学生撰写地理小论文，提高自己的地理写作能力，如撰写关于家乡地理特点、环境保护等方面的文章。

-组织学生进行地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。七、重点题型整理1.题型一：地理现象描述

-题目：描述下图中所示的山脉及其对周边地区的影响。

-答案：图中的山脉是喜马拉雅山脉，它对周边地区的影响包括：

-形成丰富的水资源，如雅鲁藏布江；

-形成复杂的地形，如高原、峡谷；

-形成独特的气候，如高寒气候；

-对周边地区的农业、交通等产生影响。

2.题型二：地理要素关系分析

-题目：分析下列地理要素之间的关系：气候、地形、植被。

-答案：气候、地形、植被三者之间存在密切的关系：

-气候影响植被的分布，如热带雨林、温带落叶林；

-地形影响气候，如山脉阻挡气流，形成雨影区；

-植被影响地形，如植被覆盖度高的地区，水土保持能力强。

3.题型三：地理空间定位

-题目：根据经纬度，确定以下地点的位置：纽约（40°N，74°W）、东京（35°N，139°E）。

-答案：纽约位于北纬40度、西经74度，东京位于北纬35度、东经139度。这两个城市分别位于北美洲和亚洲。

4.题型四：地理信息系统应用

-题目：利用GIS技术，分析某地区自然灾害的发生频率和影响范围。

-答案：利用GIS技术，可以分析某地区自然灾害的发生频率和影响范围：

-通过叠加分析，可以查看自然灾害发生的时间、地点和频率；

-通过缓冲区分析，可以确定自然灾害的影响范围；

-通过空间插值，可以预测未来自然灾害的可能发生地点。

5.题型五：地理与环境问题讨论

-题目：讨论以下环境问题对人类生活的影响：水资源短缺、空气污染。

-答案：水资源短缺和空气污染对人类生活的影响包括：

-水资源短缺导致生活用水紧张，影响农业生产；

-空气污染导致呼吸系统疾病增加，影响人体健康；

-环境问题影响生态平衡，导致生物多样性下降。八、教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示地球仪和提出与地理相关的问题，孩子们很快就被吸引进来了。他们对于地球的形状、大小以及地理位置的兴趣被激发了出来，这为后续的学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。比如说，当讲解到地理信息系统（GIS）的时候，我发现有些学生对于这些概念的理解还不够深入。我尝试通过实例来解释，比如用地图上的经纬线来说明地理位置，但是感觉还是不够直观。这可能需要我以后在教学中更多地运用多媒体资源，或者通过实际操作来帮助学生更好地理解。

在课堂互动环节，我注意到学生们都很积极地参与讨论，这让我很欣慰。但是，也有部分学生表达自己的观点时不够自信，可能是因为担心回答错误。在这方面，我应该在接下来的教学中更加鼓励他们，让他们知道错误是学习的一部分，同时也是进步的机会。

巩固练习环节，我布置了一些基础题目，让学生们在课堂上完成。我发现，大部分学生能够正确地完成这些题目，但是在一些复杂的地理现象分析上，他们的答案还是不够准确。这说明我在教学过程中需要更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的辅导。

教学总结方面，我认为本节课在知识、技能和情感态度方面都有所收获。学生们对地理学科有了更深的认识，他们的地理空间思维得到了锻炼，对于地理问题的关注和思考也有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我发现在某些环节学生们的注意力不够集中，这可能是因为课堂节奏掌握得不够好。我需要更加灵活地调整教学节奏，保持