第四单元 14 健康过冬天2023-2024学年一年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）

第四单元14健康过冬天2023-2024学年一年级上册道德与法治同步教学设计（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过学习“健康过冬天”，引导学生了解冬季健康知识，提高学生冬季自我保护意识，让学生在寒冷的冬季里学会科学保暖、预防疾病，培养良好的生活习惯，增强体质，快乐成长。核心素养目标1.培养学生关爱生命、关注健康的情感态度，提高学生对健康生活的认识。

2.培养学生自主学习和解决问题的能力，通过探究活动了解冬季健康知识。

3.增强学生合作交流能力，在小组讨论中分享冬季健康小窍门，形成良好的团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确说出冬季常见的健康问题及预防措施。

2.学生能够根据所学知识制定自己的冬季健康计划。

难点：

1.学生对冬季健康知识的理解程度有限，难以将知识转化为实际行为。

2.学生在小组讨论中可能存在交流不畅，难以形成共识。

解决办法：

1.通过案例分析和互动讨论，帮助学生理解冬季健康问题及预防措施。

2.设计互动游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中掌握健康知识。

3.鼓励学生在小组讨论中积极发言，引导他们学会倾听和尊重他人意见，促进交流与合作。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，帮助学生系统了解冬季健康知识。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何应对冬季常见健康问题。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，增强教学直观性和趣味性，提高学生的参与度。

4.设计“冬季健康知识竞赛”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢冬天吗？为什么？”来引导学生思考，激发他们对冬季生活的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的冬季天气特点，如寒冷、干燥等，为学习本节课的健康知识做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解冬季常见的健康问题，如感冒、冻伤、呼吸道疾病等，以及相应的预防措施。

-举例说明：教师通过实际案例，如冬季感冒的预防和治疗，帮助学生理解健康知识的应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己了解的冬季健康小窍门，如保暖措施、饮食调整等。

3.小组活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分组扮演医生和患者，模拟冬季健康咨询场景，提高学生的实际操作能力。

-实践操作：学生根据所学知识，设计自己的冬季健康计划，包括日常饮食、运动、保暖等方面。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行“冬季健康知识竞赛”，通过抢答、选择题等形式巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在竞赛中出现的问题给予及时指导和帮助。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调冬季健康的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予点评和鼓励。

6.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于冬季健康的小论文，结合自身实际，提出自己的健康建议。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的合作精神和创新意识。同时，教师要及时调整教学策略，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-冬季饮食健康：介绍冬季适合食用的食物，如富含维生素和矿物质的水果、蔬菜，以及温补类食物，如羊肉、鸡肉等。

-冬季运动保健：提供适合冬季进行的户外运动，如滑雪、滑冰、慢跑等，以及室内运动，如瑜伽、太极等。

-冬季疾病预防：介绍冬季常见疾病的预防和治疗方法，如感冒、流感、肺炎等。

-冬季家居安全：讲解冬季家居安全知识，如取暖设备的安全使用、防火防电等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关冬季健康生活的书籍，如《冬季养生手册》、《家庭健康宝典》等。

-建议学生参观当地的医院或卫生机构，了解冬季疾病的预防和治疗流程。

-组织学生参加社区组织的冬季健康讲座或活动，如冬季养生讲座、冬季运动体验等。

-建议学生在家中或学校开展冬季健康知识竞赛，提高他们对健康生活的关注度。

-鼓励学生记录自己的冬季健康日记，记录饮食、运动、作息等，培养良好的生活习惯。

-建议学生与家人一起制定冬季健康计划，共同关注家庭成员的健康状况。

-组织学生进行冬季户外活动，如冬季徒步、滑雪等，增强体质，享受冬季的乐趣。

-建议学生利用网络资源，如健康网站、健康论坛等，获取更多冬季健康知识。

-鼓励学生参与家庭或学校的健康宣传活动，如制作健康宣传海报、撰写健康文章等。课后作业1.**家庭冬季健康日记**

-作业内容：让学生记录自己家庭在冬季的饮食、运动、作息等方面的变化，并分析这些变化对家庭成员健康的影响。

-示例：

-今日饮食：早餐吃了一个鸡蛋、一碗小米粥；午餐吃了一碗面条，晚餐吃了一碗红烧肉和一份绿叶蔬菜。

-运动情况：今天下午和家人一起在公园慢跑了30分钟。

-睡眠情况：今天晚上10点上床睡觉，早上7点起床。

2.**冬季健康小知识卡片**

-作业内容：让学生设计一张卡片，上面写上至少三条冬季健康小知识，如保暖方法、预防感冒的建议等。

-示例：

-冬季保暖小贴士：出门前戴帽、穿厚衣服、戴手套，避免头部和手脚受寒。

-预防感冒：每天喝足够的水，多吃新鲜蔬菜和水果，保持室内空气流通。

3.**冬季健康食谱**

-作业内容：让学生设计一份冬季健康食谱，包括早餐、午餐、晚餐和加餐的建议。

-示例：

-早餐：燕麦粥、一个苹果、一杯牛奶。

-午餐：清蒸鱼、炒时蔬、小米粥。

-晚餐：红烧鸡块、炒菠菜、糙米饭。

-加餐：一杯酸奶、一小把坚果。

4.**冬季户外活动计划**

-作业内容：让学生制定一个冬季户外活动计划，包括活动内容、时间、地点等。

-示例：

-活动内容：和家人一起去滑雪场滑雪。

-时间：周末上午9点至下午4点。

-地点：市郊滑雪场。

5.**冬季健康小故事**

-作业内容：让学生写一篇关于冬季健康的小故事，可以是自己的经历，也可以是虚构的。

-示例：

-小故事：《小明的冬季感冒》

-小明在冬天没有做好保暖工作，结果感冒了。他听从了妈妈的建议，多喝水、多休息，并且每天喝一碗鸡汤，很快就好了。从此，小明学会了在冬天要注意保暖，预防感冒。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“健康过冬天”这一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问“你们喜欢冬天吗？”来激发学生的兴趣，但发现有些学生对此并不感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更贴近学生生活的案例或故事，比如讲述一个关于冬季感冒的有趣故事，以此来吸引学生的注意力。

其次，我发现学生在讨论环节参与度不高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演活动，但部分学生显得比较被动。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，更加注重学生的主体地位，鼓励他们提出问题、分享观点，并给予及时的反馈和鼓励。

再次，我在讲解冬季健康知识时，发现有些学生难以理解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，比如制作多媒体课件，使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解抽象的概念。

此外，我还注意到，在巩固练习环节，部分学生对于健康知识的实际应用能力较弱。为了提高学生的实际操作能力，我计划在课后布置一些实践性作业，如让学生设计自己的冬季健康计划，或者让他们在家中尝试制作一些冬季健康食谱。

在教学评价方面，我发现传统的考试方式并不能全面评估学生的学习效果。因此，我打算在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作情况、课后作业完成情况等，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我认为教师自身的专业素养也是影响教学效果的重要因素。为了提升自己的专业水平，我计划定期参加教师培训，学习最新的教育理念和教学方法，并将这些理念和方法应用到实际教学中。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于冬季健康知识表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，分享自己的冬季健康经验，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够就冬季健康问题进行深入的交流，提出了一些有创意的解决方案。例如，有小组提出了冬季户外活动时如何避免感冒的建议，如增加衣物、戴口罩等。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对冬季健康知识的掌握情况较好。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于冬季保暖、预防疾病等方面的问题。

4.课后作业：

学生完成的课后作业质量较高，能够结合所学知识，提出自己的冬季健康计划。例如，有学生设计了一份详细的冬季食谱，包括早餐、午餐、晚餐和加餐的建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价：

-部分学生在课堂讨论中表现出较强的表达能力和团队合作精神。

-有个别学生在回答问题时显得有些紧张，需要进一步鼓励和引导。

针对小组讨论成果展示，教师评价：

-学生们能够积极参与讨论，提出的问题和建议具有实际意义。

-部分小组的展示较为出色，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

针对随堂测试，教师评价：

-学生对冬季健康知识的掌握较为牢固，能够正确回答测试题目。

-部分学生