北京市和平北路学校九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究教学实录 新人教版

北京市和平北路学校九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过二氧化碳的制取实验，引导学生探究实验室制取二氧化碳的方法，掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置、步骤和注意事项，培养学生的实验操作技能和科学探究能力，同时提高学生的环保意识。教学过程中，将结合课本内容，通过实验演示和小组合作，让学生在实践中理解和掌握化学知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验设计和操作，让学生学会观察、分析、推理和实验验证。

2.提升学生的实验操作技能，使学生掌握实验室安全知识，提高实验操作的规范性和准确性。

3.强化学生的环境保护意识，引导学生认识到化学实验对环境的影响，培养绿色化学实验理念。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组合作完成实验任务，提高学生的沟通能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解实验室制取二氧化碳的原理，即碳酸盐与酸反应生成二氧化碳。

-强调实验装置的选择和操作步骤，确保实验的安全性和准确性。

-举例：通过实验演示，让学生观察碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳的过程，理解反应原理。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：正确选择实验装置。学生需要根据实验原理选择合适的装置，包括反应容器、气体收集装置等。

-难点二：掌握实验操作步骤。学生需要熟悉实验操作流程，包括加入试剂、控制反应速率、收集气体等。

-难点三：处理实验中可能出现的意外情况。例如，如何防止倒吸、如何处理气体泄漏等。

-举例：通过小组讨论和实验操作，让学生在教师的指导下逐步掌握实验装置的选择、操作步骤和应急处理方法。教学资源-软硬件资源：实验室常用仪器（锥形瓶、试管、滴管、集气瓶、酒精灯、铁架台、橡皮塞等），化学试剂（碳酸钙、盐酸等）。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线答疑。

-信息化资源：化学实验操作视频，用于学生课前预习和课后复习。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑等），用于展示实验原理和操作步骤。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道二氧化碳有哪些用途？”来引导学生思考，激发他们对二氧化碳的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾二氧化碳的物理性质和化学性质，以及碳酸盐与酸反应的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解实验室制取二氧化碳的原理，包括反应方程式、反应条件等。

-举例说明：通过展示碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳的实验，让学生直观理解反应过程。

-互动探究：组织学生讨论实验中可能遇到的问题，如反应速率控制、气体收集等。

3.实验操作演示（约15分钟）

-教师演示实验操作步骤，包括装置连接、试剂加入、反应控制等。

-强调实验安全注意事项，如使用酒精灯时的安全操作、防止气体泄漏等。

4.学生分组实验（约30分钟）

-学生分组进行实验，每组使用一套实验装置，按照教师演示的步骤进行操作。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.数据收集与分析（约10分钟）

-学生记录实验数据，包括反应时间、气体收集量等。

-引导学生分析实验数据，得出实验结论。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调实验操作要点和注意事项。

-学生分享实验心得，反思实验过程中遇到的问题和解决方法。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固对二氧化碳制取方法的理解。

-教师指导：针对学生的练习情况，个别指导，解答学生疑问。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾本节课所学，提出自己的疑问。

9.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括实验报告的撰写和相关的理论知识复习。

-强调作业的重要性，要求学生按时完成。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过实验操作和讨论，让学生在活动中学习，提高学生的动手能力和科学探究能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-二氧化碳的物理性质和化学性质：介绍二氧化碳的溶解性、密度、沸点等物理性质，以及与水、碱、金属等物质的化学反应。

-二氧化碳的用途：探讨二氧化碳在工业、农业、日常生活等方面的应用，如灭火器、温室气体增温、饮料碳酸化等。

-碳酸盐和酸的反应：深入研究碳酸盐与不同酸类反应的特性和条件，如盐酸、硫酸、醋酸等。

-绿色化学实验：介绍绿色化学实验的理念和方法，强调实验过程中对环境的保护。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解二氧化碳的物理性质和化学性质，以及其在自然界和工业中的应用。

-组织学生进行小组讨论，探讨二氧化碳对环境的影响，以及如何减少二氧化碳的排放。

-鼓励学生进行实验探究，尝试使用不同的酸与碳酸盐反应，观察反应现象，分析反应条件对反应速率的影响。

-引导学生思考如何将绿色化学理念应用到日常生活中的实验操作中，减少化学实验对环境的影响。

-组织学生参观相关企业或实验室，了解二氧化碳在工业中的应用，以及绿色化学实验的实际操作。

-布置学生撰写实验报告，总结实验过程、结果和心得体会，提高学生的实验报告写作能力。

-通过网络资源，如化学教育网站、在线实验平台等，提供更多的实验资源和教学案例，拓宽学生的视野。

-结合地理、生物等学科知识，探讨二氧化碳在全球气候变化中的作用，以及人类活动对二氧化碳浓度的影响。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的创新能力和实践能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是不错的。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过提问的方式，学生们对二氧化碳的用途产生了浓厚的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。

在讲解新知的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合实验演示，让学生们直观地理解了二氧化碳的制取原理。我发现，学生们对于实验操作步骤掌握得比较快，但是在选择实验装置时，有些学生还是有些迷茫。这说明我在教学过程中需要更加注重实验原理的讲解，让学生明白每个步骤的必要性。

在实验操作环节，我看到了学生们积极参与的态度，他们能够按照实验步骤进行操作，并且能够注意到实验安全。但是，也有个别学生在操作过程中出现了一些小错误，比如忘记检查装置的密封性，导致气体泄漏。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，确保他们能够掌握正确的实验操作方法。

在数据收集与分析环节，学生们能够认真记录实验数据，并且能够根据数据得出结论。这让我感到欣慰，说明学生们已经能够将理论知识应用到实践中。

首先，对于实验原理的讲解，我觉得还可以更加深入，让学生们明白每个步骤背后的科学道理。其次，在实验操作环节，我需要更加细致地指导学生，确保他们能够正确、安全地进行实验。最后，对于学生的个别差异，我需要更加关注，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解实验原理时，可以结合具体实例，让学生们更加直观地理解。

2.在实验操作环节，加强个别指导，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。

3.针对学生的个别差异，制定个性化的教学计划，让每个学生都能在课堂上有所进步。

4.加强与学生的互动，关注他们的学习状态，及时调整教学策略。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在课堂上收获更多。典型例题讲解1.例题一：

**题目**：实验室制取二氧化碳时，常用的固体碳酸盐是碳酸钙。请写出碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳的化学方程式。

**答案**：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+CO₂↑+H₂O

2.例题二：

**题目**：在实验室中，如果使用大理石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸反应来制取二氧化碳，为什么选择稀盐酸而不是浓盐酸？

**答案**：选择稀盐酸而不是浓盐酸的原因是稀盐酸的反应速率适中，便于控制。浓盐酸反应剧烈，可能产生大量气泡，导致气体不易收集；同时，浓盐酸具有挥发性，会混入二氧化碳中，影响实验结果。

3.例题三：

**题目**：在进行二氧化碳制取实验时，为什么要在反应瓶中加入少量的蒸馏水？

**答案**：在反应瓶中加入少量蒸馏水是为了降低盐酸的浓度，从而减缓反应速率。这样可以避免反应过于剧烈，导致气体难以收集。

4.例题四：

**题目**：在实验中，如何收集并干燥二氧化碳？

**答案**：收集二氧化碳通常采用向上排空气法，因为二氧化碳的密度比空气大。干燥二氧化碳可以使用无水氯化钙或浓硫酸等干燥剂，因为这些干燥剂不与二氧化碳反应。

5.例题五：

**题目**：为什么说二氧化碳是一种重要的温室气体？

**答案**：二氧化碳是一种重要的温室气体，因为它能够吸收和重新辐射地球表面的红外辐射。这些辐射被吸收后，会加热地球表面，从而维持地球的温度。然而，过量的二氧化碳排放会导致温室效应加剧，引发全球气候变暖的问题。板书设计①二氧化碳制取的原理

-反应物：碳酸钙、盐酸

-生成物：氯化钙、二氧化碳、水

-化学方程式：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+CO₂↑+H₂O

②实验装置与操作

-装置：锥形瓶、滴管、集气瓶、铁架台、橡皮塞

-操作步骤