五年级体育上册 第九课武术组合动作(三)教学实录

五年级体育上册第九课武术组合动作(三)教学实录授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：五年级体育上册第九课武术组合动作（三），包括基本拳法、步法和腿法的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的武术基础动作上，进一步学习新的组合动作，帮助学生巩固和提升武术技能。教材内容与五年级学生的体能发展水平相符，有助于培养他们的协调性和灵活性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动技能、身体健康和体育品德。通过学习武术组合动作，学生将提升身体协调性、灵活性和力量，增强体质。同时，通过练习武术，学生将学会尊重对手、遵守规则，培养坚韧不拔的意志和团队协作精神，符合新教程对核心素养的要求。重点难点及解决办法重点：

1.武术组合动作的连贯性：学生需要掌握各个动作之间的衔接，确保动作流畅。

2.动作的准确性和规范性：学生需要正确执行每个动作，保持姿势标准。

难点：

1.动作的协调性：对于五年级学生来说，协调不同身体部位完成复杂动作有一定的难度。

2.动作的力度控制：学生需要学会在动作中控制力度，避免动作过猛或过轻。

解决办法：

1.分步骤教学：将组合动作分解为单个动作，逐一教学，逐步过渡到组合练习。

2.重复练习：通过多次重复练习，帮助学生建立动作记忆，提高动作连贯性。

3.模仿示范：教师示范动作，让学生跟随模仿，纠正动作不规范之处。

4.游戏化教学：设计武术游戏，让学生在游戏中自然地练习动作，提高协调性和乐趣。

5.逐步增加难度：在学生掌握基本动作后，逐步增加动作的难度，培养学生的挑战精神和毅力。教学资源-软硬件资源：武术器材（拳套、武术服装、武术道具）、音响设备、计时器

-课程平台：学校体育教学平台

-信息化资源：武术教学视频、动作分解图、武术教学软件

-教学手段：多媒体教学设备、实物教具、武术教学挂图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，要求学生观看武术基本动作视频，了解拳法、步法和腿法的基本要领。

-设计预习问题：如“观察视频中的武术动作，你能描述一下这些动作的名称和特点吗？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录下关键动作和名称。

-思考预习问题：学生尝试模仿动作，思考如何将这些动作连贯起来。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和资料，让学生自主学习武术基础。

-信息技术手段：利用网络资源，提供多元化的学习途径。

作用与目的：

-学生在课前对武术动作有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示武术表演视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解组合动作的连贯性和技巧，如“如何使拳法与步法相结合？”

-组织课堂活动：进行小组练习，每个小组设计一套简单的武术组合动作。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考动作的连贯性。

-参与课堂活动：学生在小组中分工合作，设计并练习组合动作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师详细讲解动作要领。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和改进。

作用与目的：

-学生通过实践活动，掌握了武术组合动作的连贯性和技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后与家人一起练习，记录练习的难点和进步。

-提供拓展资源：推荐相关的武术教学书籍或在线课程。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，与家人练习并记录。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的武术学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主练习和记录。

-反思总结法：通过练习和记录，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-学生通过课后练习，巩固所学技能，并激发对武术的兴趣。学生学习效果学生学习效果

1.武术技能的提升

-学生掌握了基本的拳法、步法和腿法，能够独立完成武术组合动作。

-学生的动作连贯性得到了提高，能够将不同动作流畅地衔接起来。

-学生在练习中学会了调整呼吸，使动作更加协调和有力。

2.身体素质的增强

-通过武术练习，学生的力量、速度、耐力和柔韧性得到了显著提高。

-学生在练习中培养了良好的身体姿态，改善了身体的协调性和灵活性。

3.团队合作能力的培养

-在小组练习和合作设计武术组合动作的过程中，学生学会了沟通和协作。

-学生在团队中承担不同角色，提高了责任感和集体荣誉感。

4.自主学习能力的发展

-学生通过课前预习，学会了如何自主获取和整理武术知识。

-学生在课后拓展学习中，能够主动寻找资源，进行深入学习。

5.体育品德的提升

-学生在练习武术的过程中，学会了尊重对手、遵守规则，培养了坚韧不拔的意志。

-学生在团队合作中，学会了互相帮助、互相鼓励，形成了良好的体育品德。

6.安全意识的增强

-学生在练习武术时，学会了正确使用武术器材，避免了运动伤害。

-学生在练习过程中，能够关注同伴的安全，提高了自我保护意识。

7.文化素养的丰富

-学生通过学习武术，了解了我国传统文化的精髓，增强了民族自豪感。

-学生在练习武术的过程中，培养了审美情趣，提高了艺术修养。

8.社交能力的提高

-学生在课堂上积极参与讨论和互动，提高了口头表达能力和沟通能力。

-学生在课后与家人、朋友分享武术练习的成果，增进了人际交往。课后作业1.武术动作模仿练习

-作业内容：学生在家模仿课堂上学到的武术组合动作，如“弓步冲拳”、“马步横踢”等。

-答案示例：学生能够正确模仿出“弓步冲拳”的动作，包括前腿弓步、拳眼朝前、手臂伸直等。

2.武术组合动作设计

-作业内容：学生设计一套包含至少5个动作的武术组合，并尝试进行连贯练习。

-答案示例：学生设计的组合动作包括“弓步冲拳”、“马步横踢”、“侧身鞭腿”、“闪身进步”、“转身摆拳”，动作之间流畅衔接。

3.武术动作细节分析

-作业内容：学生选择一个武术动作，分析其动作要领、技巧和注意事项。

-答案示例：学生选择“马步横踢”，分析其马步的稳定性、横踢的力度和踢击的准确性。

4.武术文化知识调研

-作业内容：学生调研一种武术流派的历史、特点和文化内涵，撰写简报。

-答案示例：学生调研“太极拳”，简报内容包括太极拳的起源、基本特点和养生功效。

5.武术动作改进建议

-作业内容：学生观看自己或他人的武术练习视频，提出改进动作的建议。

-答案示例：学生观看同学练习“弓步冲拳”的视频，建议“注意手臂与身体的协调，避免手臂过于僵硬”。

6.武术故事分享

-作业内容：学生收集一个与武术相关的故事，进行分享和讲解。

-答案示例：学生分享“霍元甲与外国拳师的较量”，讲述霍元甲如何凭借武术技艺捍卫国家尊严。

7.武术健身操创作

-作业内容：学生创作一套适合日常练习的武术健身操，并说明每个动作的健身效果。

-答案示例：学生创作的健身操包括“马步起落”、“弓步推掌”、“侧身踢腿”等动作，每个动作都旨在锻炼身体的不同部位。

8.武术比赛观后感

-作业内容：学生观看一场武术比赛，撰写观后感，分享比赛中的亮点和感悟。

-答案示例：学生观看武术锦标赛，观后感中提到“选手们的精湛技艺和顽强拼搏的精神令人钦佩”。板书设计①武术组合动作（三）概述

-知识点：武术组合动作的分类、特点

-词句：基本拳法、步法、腿法、连贯性、规范性

②武术组合动作具体内容

-知识点：弓步冲拳、马步横踢、侧身鞭腿、闪身进步、转身摆拳

-词句：动作名称、动作要领、动作技巧

③动作连贯性指导

-知识点：动作衔接、呼吸配合、动作节奏

-词句：动作衔接流畅、呼吸与动作同步、动作节奏感

④动作规范性要求

-知识点：身体姿态、动作幅度、力度控制

-词句：身体姿态端正、动作幅度适中、力度适中

⑤教学方法与步骤

-知识点：分解教学、重复练习、模仿示范

-词句：分解动作、逐步练习、跟随示范

⑥安全注意事项

-知识点：使用器材安全、同伴保护、自我保护

-词句：正确使用器材、关注同伴安全、学会自我保护

⑦课后练习与拓展

-知识点：课后作业、武术文化、健身效果

-词句：课后作业要求、武术文化知识、健身操创作反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：在传统的武术教学基础上，引入游戏化教学，通过武术游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.强化实践体验：通过设置实践环节，让学生在练习中体会武术的内涵，增强他们的实践操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂练习时，部分学生动作不规范，需要加强个别辅导和集体纠错。

2.教学评价：评价方式单一，主要依赖动作的准确性，未能全面评价学生的体能、技能和态度。

3.学生差异：学生的武术基础和体能水平参差不齐，需要更细致的教学分层。

反思改进措施（三）

1.加强个别辅导：针对动作不规范的学生，进行个别辅导，帮助他们纠正错误动作，提高动作质量。

2.多元化评价：采用多元化的评价方式，包括动作准确性、体能表现、技能提升和态度表现，全面评价学生的学习成果。

3.分层教学：根据学生的武术基础和体能水平，进行分层教学，确保每个学生都能在适合