第三单元黑土传情-《 东北风》教学设计 2024-2025学年 人音版初中音乐九年级下册

第三单元黑土传情——《东北风》教学设计2024—2025学年人音版初中音乐九年级下册主备人备课成员设计思路本节课以《东北风》为切入点，结合人音版初中音乐九年级下册的教学目标，旨在让学生了解东北地区的风土人情，感受东北音乐的独特魅力。课程设计注重引导学生积极参与，通过欣赏、演唱、创编等形式，培养学生的音乐素养和审美能力。教学过程中，注重与课本内容相结合，以实现教学目标。核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐感知力、表现力和创造力，提升他们对中华优秀传统文化的认识与传承。通过学习《东北风》，学生能够增强民族自豪感，提高音乐审美能力，培养良好的艺术修养，同时激发学生探究地方音乐文化的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.感受东北音乐的韵律特点和地域风格。

2.学会《东北风》的演唱技巧，包括咬字、发音和情感表达。

难点：

1.理解东北音乐的独特文化内涵。

2.正确把握歌曲的节奏和情感。

解决办法：

1.通过聆听、对比等方式，引导学生感受东北音乐的特色。

2.结合音乐知识，讲解歌曲演唱技巧，并进行示范和练习。

3.组织学生分组讨论，深入理解歌曲背后的文化背景。

4.通过角色扮演、创编活动，帮助学生突破情感表达和节奏把握的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人音版初中音乐九年级下册《东北风》教材。

2.辅助材料：东北风土人情图片、相关视频、歌曲节奏图表。

3.教学软件：多媒体教学平台，用于播放音乐和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供必要的音响设备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《东北风》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听过《东北风》这首歌？你们对东北的音乐风格有什么了解？”

展示一些关于东北地区风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受东北音乐的独特魅力。

简短介绍《东北风》这首歌的背景和东北音乐的特点，为接下来的学习打下基础。

2.《东北风》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《东北风》的基本概念、歌词和旋律特点。

过程：

讲解《东北风》这首歌的创作背景和歌词的含义。

分析歌曲的旋律特点，包括节奏、音调和调式等。

3.《东北风》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《东北风》的特性和文化内涵。

过程：

播放《东北风》的完整歌曲，让学生聆听并感受歌曲的整体风格。

分析歌曲中体现的东北文化元素，如方言、民俗等。

讨论歌曲在传播东北文化中的作用，以及如何通过音乐传承地域文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《东北风》相关的主题进行深入讨论，如歌曲中的方言特点、歌曲在当代音乐中的地位等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《东北风》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《东北风》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《东北风》的基本概念、歌词分析、案例分析等。

强调《东北风》在传承和弘扬东北文化中的价值，鼓励学生关注和了解更多地域音乐。

布置课后作业：让学生收集一首自己喜欢的地方音乐，分析其特点，并尝试用文字或音乐形式表达对这首歌的感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知能力提升：

2.文化素养增强：

学生在学习《东北风》的过程中，了解了东北地区的风土人情，增强了民族自豪感。同时，通过歌曲中的文化元素，学生对中华优秀传统文化的认识得到了提升，有利于培养他们的文化素养。

3.合作能力提高：

在小组讨论环节，学生积极参与，共同探讨《东北风》的相关问题。通过合作，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了团队协作能力。

4.表达能力增强：

在课堂展示与点评环节，学生代表上台展示小组讨论成果，锻炼了他们的表达能力和自信心。同时，其他学生对展示内容的提问和点评，也促进了学生之间的交流与互动。

5.创造力激发：

在课后作业中，学生被要求收集一首自己喜欢的地方音乐，并尝试用文字或音乐形式表达感受。这一环节激发了学生的创造力，使他们能够将所学知识运用到实际创作中。

6.解决问题能力提升：

在小组讨论和课堂展示环节，学生面对不同的问题，能够运用所学知识进行分析和解决。这有助于提高他们在现实生活中遇到问题时，运用所学知识解决问题的能力。

7.传承意识增强：

8.音乐实践能力提高：

在课堂上，学生通过演唱、创编等活动，将所学知识应用于实践。这有助于提高他们的音乐实践能力，为今后的音乐学习打下坚实基础。教学反思与改进这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有一些地方感觉不够满意。首先，我想说说课堂上的亮点。

学生们对于《东北风》这首歌的兴趣挺高的，他们能积极投入到歌曲的学习中，这让我很高兴。在小组讨论的时候，我看到了他们思维的活跃，每个人都能够发表自己的看法，这对我来说是一个很好的教学反馈。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解《东北风》的文化内涵时，我觉得可能有些学生还是不太能完全理解。他们对于东北文化的认识比较浅显，这让我意识到我在讲解的时候可能需要更加生动、具体一些。

首先，关于《东北风》的背景介绍，我觉得可以加入一些更加直观的元素，比如播放一些东北地区的民俗视频，或者展示一些真实的图片，这样可能会帮助学生更好地理解歌曲背后的文化背景。

其次，我发现有些学生在演唱时对于节奏的把握不是很好。这可能是因为他们对歌曲的旋律不够熟悉，或者是对于节奏感的训练不够。因此，我计划在未来的教学中，加强对于节奏感的训练，比如通过游戏化的方式让学生在玩乐中学习节奏。

再次，我觉得课堂讨论的部分可以更加深入一些。虽然学生们能够提出一些观点，但有时候讨论的深度还不够。我可能会尝试引导他们从不同的角度去思考问题，比如可以结合历史、地理等其他学科的知识来分析歌曲。

最后，我觉得课后作业的设计还可以更加多样化。这次课后作业是让学生收集一首自己喜欢的地方音乐，并进行分析。我觉得可以让学生选择不同的形式来呈现他们的作业，比如可以是研究报告、音乐视频或者音乐创作。

为了改进这些方面，我打算采取以下措施：

1.在备课阶段，我会更加注重教学资源的整合，比如结合多媒体手段来丰富课堂内容。

2.对于节奏感的训练，我会设计一些互动性的游戏，让学生在轻松的氛围中提高节奏感。

3.在课堂讨论中，我会引导学生进行更加深入的思考，鼓励他们从多学科的角度来分析问题。

4.对于课后作业，我会提供多种作业形式供学生选择，并给予相应的指导，以激发他们的创作热情。典型例题讲解1.例题：分析《东北风》的旋律特点。

答案：《东北风》的旋律具有明显的东北音乐风格，节奏紧凑，旋律起伏较大，使用了大量的装饰音，如倚音、颤音等，使得旋律更加生动活泼。同时，歌曲中运用了大量的地方方言，增强了歌曲的地域特色。

2.例题：解释《东北风》中的歌词“千里冰封，万里雪飘”。

答案：这句歌词描绘了东北地区冬天的景象，用“千里”、“万里”来形容冰雪的广阔，生动地表现了东北冬天的严寒和雪景的壮美。

3.例题：讨论《东北风》在音乐上的创新之处。

答案：《东北风》在音乐上的创新主要体现在融合了东北地区的民间音乐元素，如二人转、东北大鼓等，使得歌曲既具有传统韵味，又具有现代音乐的特点。

4.例题：分析《东北风》中使用的和声手法。

答案：《东北风》在和声上使用了大量的三度和声，这种和声手法使得歌曲更加丰满和和谐。同时，歌曲中也有使用七度和声，增加了音乐的色彩性和动感。

5.例题：探讨《东北风》在音乐表现力上的特点。

答案：《东北风》在音乐表现力上具有以下特点：

（1）通过歌曲的节奏和旋律，表现了东北地区的热情和豪迈；

（2）歌词中的方言元素增加了歌曲的亲切感和地域特色；

（3）音乐中运用了大量的装饰音，使得旋律更加优美动人；

（4）和声手法的运用丰富了音乐的层次感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于《东北风》的学习表现出浓厚的兴趣。在歌曲欣赏环节，学生们能够认真聆听，并积极分享自己的感受。在演唱环节，大部分学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律，表现出良好的音乐素养。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕《东北风》的文化内涵、音乐特点等方面展开深入讨论。各小组的展示内容丰富，观点独特，体现了学生的独立思考能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对《东北风》歌词、旋律、文化背景等方面的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对歌曲中的一些细节理解不够深入。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评与互评。通过自评，学生能够认识到自己在学习过程中的优点和不足；通过互评，学生能够发现同伴的优点，并从中学习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极态度和参与度给予肯定，同时指出在演唱和节奏把握方面存在的问题。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并建议在今后的学习中加强对于歌曲细节的理解。

具体评价与反馈如下：

-课堂表现：学生积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。在演唱环节，部分学生节奏感较强，能够准确把握歌曲的节奏；部分学生在演唱时情感表达不够充分，需要加强练习。

-小组讨论成果展示：各小组讨论内容丰富，观点独特，体现了学生的独立思考能力和团队合作精神。在展示过程中，部分学生能够清晰、准确地表达自己的观点，但部分学生表达不够流畅。

-随堂测试：大部分学生能够正确回答问题，但对歌曲中的一些细节理解不够深入。教师建议学生在课后加强对于歌曲的