湘教版四年级上册美术教案

湘教版四年级教学计划及答案

本学期总的教学目标是立足于面向全体学生，以素质教育为基

导

指本出发点，培养学生的创新精神和实践能力，强调趣味性的美

想

思术教学，设计内容贴近学生的生活经验，循序渐进的传授”大

纲”规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和

情义性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能。

教

材本册教材内容包括：欣赏、彩画、手工制作、粘贴等，内容丰

分

析富，涉及面广，知识面宽，通过学习，学生可以学到许多美术

知识与基本技能。

四年级的学生正处于素质教育的阶段，学生对美术正逐步深入

学生了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美

分析术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素

质得到进一步提高。

知识与了解作品的深刻内涵。了解了解基础的绘画技能技巧。绘画的

教能力构图和色彩知识。

学过程与掌握绘画技能技巧。掌握绘画的色彩知识和技能，合理的组织

目方法画面。充分发挥学生的想象力，捺高学生的动手操作能力。

标激发学生学习美术的兴趣。培养学生爱美、审美、创造美的兴

情感态度

趣，体验美的创造美的乐趣。

与价值观

及格率均分后20%均分优质率

预定目标

96%826660

教研课题美术课堂中的爱心教育

培优帮困

单周培优，双周补差

安排

1、充分利用各种现代化的教学手段，激发学生的学习欲望，

坚持实施愉快的教育，使学生在快乐中学习。

教学活动2、注重学生的个性发展，做好优生优培工作，并且发挥优生

及的传、帮、带的作用。做好教师的得力助手。

具体措施3、鼓励学生积极进取，掌握好技能技巧，使他们具有一定的

美术基础知识和基本技能。

4、鼓励学生养成爱观察的好习惯，在生活中进行创造美。

课

周次内容具体时间

时

1第1课祖国在我心中29.1——9.2

2第2课时间告诉我29.6--------9.11

3第3课周末日记29.14—9.18

4第4课《纸品乐陶陶》19.21--------9.25

5第4课《纸品乐陶陶》19.28——9.30

教6第5课草丛中210.8—10.10

7第6课花儿朵朵210.12—10.16

8第7课《窗口》210.19—10.23

9第8课色彩对“印“210.26—10.30

学

10第9课可爱的班集体211.2——11.6

11期中测试211.9——11.13

12期中测试及评讲211.16—11.20

第10课乘风破浪

进13211.23—11.27

第11课城市美容师

14211.30——12.4

第12课一模不一样

2

第12课一模不一样

度1512.7----------12.11

第13课跟奶奶学手艺

2

第13课跟奶奶学手艺

1612.14—12.18

第14课蝴蝶落我家

2

第14课蝴蝶落我家

1712.21—12.25

第15课这个地方有点怪

18期末测试212.28—12.31

191.4——1.8

201.11——1.15

第1课祖国在我心中

【教学目标】

【情感、态度与价值观】激发同学热爱祖国的思想感情。

【知识与能力】围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法

和方法烘托主题，完成活动任务。

【过程与方法】能从角度或局部形象来对主题进行表示。

【教学重难点】1:尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

2：学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

【教学准备】

课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。

【教学时间】

【教学过程】

第一课时：祖国在我心中

教学过程：

1：课件引入

通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入

一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。

2：了解常识

和同学一起交流课收集的关于国旗、国徽、国歌的知识，让同学更深一层地

了解五星红旗的寓意,来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

3：师生讨论

一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来

谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。有了好的

构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相

关的环境的位置分配。

4：绘画步骤

构思，打轮廓，涂色

教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，

以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。

5：欣赏评价

绘画作业完成后，进行师生一起评。

第二课时：黑板报板面设计

1:看书自学

上课时先让同学自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，

设计和出黑板报时应注意哪些问题等。

2：欣赏评价

对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄

报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪

些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。

3：黑板报设计步骤要求

黑板报版面设计应主题明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。

a:组织相关稿件

每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5至6篇即可。

b:绘制版面设计图

版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块6篇。

作业比例参照本班教室内的黑板比例。

c：版块布局画格子

d：分工合作完成

：4：排版游戏

以“庆国庆”为主题做排版游戏

a:设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。

b:选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。

c:选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。

5：欣赏评价

作业完成后进行评价，小结

6：课后延伸

同学利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中”学习屋”的调查评价表

上作出自身的评价。

第2课时间告诉我

【教学目标】

【知识与能力】了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和

制作时钟、手表。

【过程与方法】联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同

的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

【情感、态度与价值观】体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感

态度。

【教学重难点】

了解有关钟的历史和文化,尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟,手表。

体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、欣赏导入

1、欣赏感受各种风格的钟表.聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独

特感受。

2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。

二、认知了解

通过观察自己带的钟表.引导学生认识钟的外形结构。

三、自主表现

1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的

设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集

的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的

材料。

3、通过展示各种设计不够完美的钟表.使学生巩固钟表设计的特点与方法,

避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相

似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

四、自主探究

2-3位同学为一组，用自己喜欢的材料,制作一只精美别致的钟表。也可折

叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

五、展示评价

开展”我的红星送给谁”的评价游戏.并在游戏的过程中相互看看同学们设计

的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表

作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

六、知识迁移

1、古代的人们是用什么方法记录时间的？

2、欣赏历史上最早的计时器（日野、沙漏等）。通过图片欣赏，让学生了解钟

的历史文化。

3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

第二课时

一、游戏导入

“报时“小游戏：

1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针,

设置时间。

2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生

一在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

二、方法探索

1、师生互动：

教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）

做动作表演这个时间自己在于什么。

2、教师依次提出问题，学生讨论：

a.这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系？

b,你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排？（按时间顺序）

3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢？

4、游戏表演：

请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出

一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：工人、农民、医生等）.表演在这个时间

各自在做什么。

5、讨论：了解有“时差”的现象—世界各地时间不一样。

6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同？

三、创作训练

1、出示作画要求。

2、学生任选一种作画形式独立创作。

3、教师巡同辅导。

四、展示评价

将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简

短的评价。

五、拓展延伸

1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

第3课周末日记

【教学目标】

【知识与能力】了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有

意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。

【情感、态度与价值观】培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活

态度。

【教学准备】

课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。

【教学时间】2课时

【教学过程】

一、激情导课

导入新课：同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？

师：因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松

娱乐或学习锻炼……做目己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡

过的呢

生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊

游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等

明确目标：大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你

精彩美好的周末生活展现给大家吧——板书课题：周末日记

预期效果：让我们看看谁的周末日记最精彩

二、民主导学

1、任务呈现：

让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能

画出他成功射门的动作呢？

2、自主学习：

请学生上来画动作，2—3名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩

开，双腿没跑起来，动作不舒服等等

师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和嬲部这三大部分再加上四

肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开,

两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，

相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地

表现生活中的人或事物。

3、展示交流

老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更

多的人物动态，学生自主练习，并让1-2名学生黑板上画。

第二课时

一、任务呈现：

你认为画面到现在为止完整了吗？还需要怎样做添加什么？好,现在就

让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。（看大屏幕欣

赏）

二、自主学习：

出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。

分析画面有哪些内容。

画面中人物活动的动态、表情分析。

这位同学表现的是他周末最喜欢的活动一和同学赛车，看他神气的样子

得了第一名，把文字安排在了画面的左边，是否必须在这边呢，对，也可以安

排在其他位置。

选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行详

细的刻画描绘，并添加适当的文字

三、展示交流：欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时

光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精

彩！

师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。

四、检测导结

1自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。

2互评选出你喜欢的作品说说理由。

3希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。

第4课《纸品乐陶陶》

【教学目标】

【知识与能力】掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。了

解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

【过程与方法】能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工

艺品。

【教学重难点】

掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。了解单个物体组拼

成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、欣赏导入、反馈交流

欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的？

二、方法指导

1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶

2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

3、师生交流解决捌作问题：

(1)怎样使纸团的大小基本一致？

(2)怎样搓纸绳不易松敢？

4、教师规定时间，学生合作准备材科。

5、教师示范制作方法步骤

(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合

采用单线贴和团线贴法。

6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

7、学生为两幅作品提出评价。

(1)纸团排列松散，形象不突出。

(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

第二课时

一、自主表现

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一蝠粘贴画。

四、体验感受厚纸条的性能

出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受.

教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

二、尝试探究纸条成形方法

1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。

3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。

三、作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)

四、归纳制作步骤和方法

1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

(1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思：要求将实物变形,运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得

适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)

(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

(4)粘贴组合成形。

2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方

法、组织形式不同，可产生很大变化。

五、创作表现

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。

六、评析交流

以自评或互评的方式进行评价。

第5课草丛中

【教学目标】

【知识与能力】认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体

细致的描绘。

【过程与方法】能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或

动物之间的遮挡和远近的空间关系。

【情感、态度与价值观】欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使

画面表现的内容更丰富。观察自然，认识自然，热爱自然。

【教学重难点】

重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。

难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

【教学准备】

1.课前让学生观藜校园内或家里院子里的草，用4开的纸在画面上从底到

顶画2-3株不同的草。

2.一盆盆栽。

3.改画练习纸。

4.多媒体课件、白纸。

【教学时间】2课时

【过程与方法】

第一课时

(-)交流分享

1.欣赏学生成果

在大自然中，小草随处可见。同学们，你是否留意过身边的小草，认真地观

察过他们呢？今天，我们就先来交流交流大家观察到的草，共同分享你们的课

前作业吧！谁先来给大家介绍介绍？

请2名同学分别上台向大家介绍自己画的草，老师在旁边注意提问引导：你

知道这草的名字吗？

2.欣赏“百草园”

从刚才的欣赏与交流中，老师知道大家在课前做了很多的准备，其实，老师

也收集了不少的资料,下面，就让我们一起去“百草园”领略更多美丽的小草吧!

（欣赏“百草园”）

（-）欣赏一片草叶

①大自然中的草真是千姿百态，瞧，老师从百草园带来了一片我们刚才看到

的草，看看它是什么形状的？现在我们看到的是草的哪一面？（正面）谁愿意

上台来把它画下来？（请一个同学上黑板画下来）

②现在我们看到的是草的正面，下面左老师要把我上面这只手松开，请你们

注意观察，这片草发生什么变化呢？（学生回答）哦，它弯下来了，哪个部分

弯下来啦？（上面部分）小草低下了头，上部分还能看得到吗？我们只能看到

它的反面。谁有勇气上来试一试呢？

③刚才我们看到的是低下头的小草,现在我们再观察,看看发生了什么变化？

现在小草转折的部位在小草的什么位置？（转折的部位在草的中间了）也就是

说小草已经弯下了腰，我们还是能看到草的正面与反面，谁能够把弯着腰的草

画下来？

（注意及时评价）

第二课时

一.观察一盆植物

①其实在大自然中有许多这样低着头、弯着腰的草，它们婀娜多姿、美丽动

人，有的直着腰，弯着头，在放声歌唱，有的翩翩起舞，呈现出各种各式的姿

态，真让人觉得可爱！（出示盆栽）你看到了草的一些什么变化？

②在大自然中，草因为种类和生长速度的不同产生了高矮、粗细、大小、翻

转等各种各样的变化。你看，播放课件各种草的表现。

3.改画练习

①在百草园里，看到了许多美丽的小草，老师忍不住画下了这几种草，你看

多美的草呀！可这几片草觉得太孤独了，不如我们给它们找些小伙伴吧，可是

现在老师遇到了一个难题，在这个空隙里，怎么画下这棵草呢？能不能把前面

这棵草移开？怎么办呢？（学生说）

谢谢你，老师先来试一试，我要画这棵必须画在后面，被挡住的部分不画，

而且还要注意画上它低着头或弯着腰！

②下面，我想请两个同学上来添画，就画这三种草，有两个要求：第一要画

在空隙处，第二还要画上低着头或弯下腰的小草，谁有勇气上来试一试？

（请两名同学上黑板来画）

其他同学请你在自己原来的那张画有草的纸上进行添画，要注意画在空隙处,

还要有低着头、弯着腰的草哦！

③评一评，注意多鼓励。

二、想象添画

1.刚才大家都表现的非常的棒，为了鼓励大家，老师现在决定带你们去进行

一次奇妙的旅行，不过这次旅行有一个小小的要求：我们现在都是小人国里的

小朋友，看，我们来到哪里啦？（课件先出示一张长着茂密的草的图片）好,

请同学们闭上眼伏在桌上，边听音乐边想象，你都遇到了谁，发生了一些什么

有趣的事情？

（播放音乐，音乐中不时传出昆虫声、怪叫声）

2.请学生说草丛中的故事。

3.欣赏作品。

①欣赏画家作品。草丛里还有许多有趣的故事，走，我们一起去看看。这是

大画家卢梭的作品，表现了草丛的一种原始的美！

②欣赏学生作品。不但大画家画了许多美丽的草从故事，我们的同学们也画

了许多有趣的草从故事。课件展示作画的步骤。

4.继续添画。

草丛中有这么多有趣的故事，同学们，赶快动手把你的草丛故事添上，并把

画面添得更加丰富吧！

（四）讲故事、评价

请学生讲一讲故事，说说自己的画。先小组内交流，然后小组汇报。

（五）总结下课

今天，我们了解了草，发现了许多有趣的草丛故事，大家想象力真丰富，其

实，在大自然中只要你用心观察，你会发现更多有趣的故事！

第6课花儿朵朵

【知识与能力】认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种

表现手法进行“花”的创作。

【情感、态度与价值观】感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、

热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

【过程与方法】培养认识、发表、探究、创造、展示”花”的美的能力及综合

利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

【教学重难点】

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环

保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花二

【教学准备】

(-)教师：

1、各种花的图片

2、花的作品若干.

(-)学生：

1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

(-)组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

(-)谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

师：你喜欢花吗？为什么？

生：很喜欢。因为花很美.....

师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世

界一揭题《花儿朵朵》

(三)观察、欣赏、感受

1、各种花朵欣赏(课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。)

2、提问：

(1)你最喜欢什么花？为什么？

(2)你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。(出示图

片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花

瓣则有很多层。

第二课时

我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有

的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。

小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么

呢？（没有花）

1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它

们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？

（2）思考、探索

①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：”老师画的花美在什么地方工

（色彩、形态）

②问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）

③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

（-）学生创作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小

草。②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

（三）展示和小结

1、展示学生作业。

2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？

（四）延伸一环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不

要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

第7课《窗口》

【教学目标】

了解关于“窗”的常识以及文化内涵。渗透取景构图知识。

【过程与方法】能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。

【情感、态度与价值观】培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。

【教学重难点】

教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。

【教学时间】2课时

【过程与方法】

第一课时

一、激趣导入

1、展示窗口图片，了解窗的作用。

2、揭示课题一《窗口》

二、了解认识

认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。

三、自主探究

1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?

为什么？

2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

3、讨论分析窗的结构。（窗户分为外框、窗格及装饰等）

4、变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化？

四、尝试表现

尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。

五、欣赏评价

1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。

2、教师点评，学生进一步完善设计。

六、初步制作

1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格？

2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。

3、展示讲评。

第二课时

一、感受想像、欣赏提高

1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的

景色。

2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口,

达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。

3、对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。

4、为窗户搭配合适的风景。

二、综合探索

1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。

2、合作绘制画面。

3、进一步添加装饰。

三、延伸应用

1、自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口？为什么？

2、将作品挂在教室的墙上。

四、总结评价

1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新

意识与合作精神等方面。

2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。

第8课色彩对“印”

【教学目标】

【知识与能力】掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种

美妙效果。

【过程与方法】感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美

体验。

【情感、态度与价值观】培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美

的能力。

【教学重难点】

教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙

效果。

教学难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。

【教学时间】2课时

【过程与方法】

第一课时

一、欣赏导入

1、学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根

2、师问：这是什么？

师问：像什么？

小结：对，像老人，像“山峰二从“山峰“到像“老人”是同学们在已有的生活

经验基础上去想像的结果，使人信服.从这里让我们认识到：美需要我们去发

现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创

造r美的形象。

二、认知了解

1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖

上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。

2、师问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可

以成为一张什么图画?学生讨论：.....

小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。

树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运

用玻璃板（塑料片或有机玻璃）抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好

玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩，（板书课题）

三、方法指导

教师演示，请学生发现形象或命题。（师生共同完成）

1、在玻璃上涂色，稍浓。

2、点水渗化开来。

3、覆盖纸张，轻抹。

4、揭纸（运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边

拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果）。

5、发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出

现的形象，如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现，这是常有

的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a,用剪刀背

刮色；h.弹水；c.撒盐。

6、学生为老师演示的作业命题。

第二课时

一、创作训练

1、作业要求：

（1）请每位同学按教师提供的方法完成I一2张玻璃水彩作业。

（2）转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮

助。

2、教师巡视指导。

二、展示评价

1.请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。

2.其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。

3.教师总结。

课后记：

1.给学生充分提供尝试体验、交流探讨的空间，注重引导学生观察、发现。

在教学时，多鼓励学生运用自己喜欢的方式进行主动学习，使学生通过观察,

操作实验等途径调动眼、口、手、脑、耳等多种感官参与认识活动，探究知识

规律，为知识的内化创造条件。

2.给学生提供可进行自主探究的感性材料，营造轻松、民主的学习氛围，

师生之间、学生之间相互讨论的方式解决问题；学生有了问题才会有探究，只

有主动探究才会有创造。

3.作业评价采用“一一对应”的方式，使学生能对自己的作业进行横向、纵

向的对比，增加了学生的学习成就感、提升了美术学习的兴趣。

第9课可爱的班集体

【教学目标】

【教学目标】

【知识与能力】学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

【过程与方法】促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

【情感、态度与价值观】增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的

愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

【教学重难点】

1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。

2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

【教学时间】2课时

【过程与方法】

第一课时

—、组织教学

二、导同学们，你们热爱自己的班集吗？

导出课题：可爱的班集体

1、引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的

班集体呢？请同学们想想后说一说。

2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众

不同的想法。比一比看谁想得有创新性。

三、新授

1、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、

色彩上的独到运用。

2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。

3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢

庆的气氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）

第二课时

一、制作装饰用品

1、请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完

成）

2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。

二、课堂评价：

1、作品展示。

2、学生相互评价、交流。

三、课堂小结：

简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材

料。更

期中测试及评讲（三课时）

第10课乘风破浪

【教学目标】

【过程与方法】收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、

功能，了解船的历史与文化。

【知识与能力】能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。了

解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。

【情感、态度与价值观】养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的

探索精神。

【教学重难点】

教学重点：了解人类文化最早最重要的载体一美术的传统媒材。

教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

【教学时间】2课时

【过程与方法】

第一课时

一、探究学习

1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。

2、尝试作业点评

（1）船的外形结构了解。

（2）作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的

任意组合。

3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色？

二、欣赏了解

师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形

特点。

三、师生探讨

1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。

2、质疑：（1）绘画作品是否画得像船模型？⑵教师怎样刻画船的局部？（3）

船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合？

3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。

4、师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意

前后遮挡、形体穿插。

四、尝试创作

1、提供作业方式：（1）根据自己带的图片资料或模型画船。（2）提供两幅船

的图片，让学生选择描画。

2、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征

细致刻画。

3、学生作业。

五、评价交流

1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。

2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。

第二课时

一、欣赏激趣

1、引导学生观察做木船的过程。

2、揭示课题。

二、认知了解

1、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。

2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小

的木头可用来堆砌船舱等。

3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办？

4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作

甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。

三、尝试体验

1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。

2、在制作中思考以下问题：

(1)船体制作成什么形才符合力学要求？

(2)怎样使船体更美观，更有特色？

(3)用什么办法使你做的船变得更牢固？

四、讲授释疑

1、展示学生的作品，教师引导观察。

2、通过作业评析了解组拼船体的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右两边搭建，平衡感较好。

(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。

3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题

和细节处理问题。

五、拓展思路

学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。

六、学生制作

学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。

渗透：安全意识、环保意识。

七、游戏激趣

1、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、质疑：有什么办法可以让“船“不下沉?出示范品启示。

第11课城市美容师

【教学目标】

【知识与能力】能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步

学习”整体一局部一整体”的写生方法。

【过程与方法】能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画

法。

【情感、态度与价值观】能够为画面进行想象添画、完善画面。

【教学准备】

人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

【教学时间】2课时

【教学过程】

一、播放录象镜头或出示图片，引起学生对清洁工作的重视。

师：今天老师请小朋友看一段录像！师：刚才你对录象里的环境你有什

么感觉？为什么感到很美、很喜欢？师：小朋友，知道我们的城市为什么清洁、

漂亮吗？（有环卫工人）环卫工人经常做什么事呢？那我们今天去看看环卫工

人在干些什么呢？

二、鼓励学生交流对清洁工人的了解情况。

师：小朋友你知道清洁工人是怎样工作的吗？他们要做哪些工作？

师：带领学生在环卫工人工作的马路对面观察，引导学生注意环卫工人

在做什么？是怎么做的？用了什么工具？经过环卫工人的工作，马路有什么变

化呢？

三、与学生一起交流：

1.讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。

师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么？师：小朋友假如没

有清洁工人，城市会变成什么样？师：人们为什么称赞清洁工人为城市美容

师？

2.尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。

师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那么我

们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果呢？看看书上这些小朋友谁对谁不对

呢？

四、小结:

师：清洁工人很辛苦，我们应该怎样尊重他们，鼓励学生做保护环境整

洁的好孩子。

第二课时

一、出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导学生

评价，激发学生学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法C

今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？

老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。

谁来帮忙把帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！

（请一名学生上台添画身体轮廓）

XX画得怎么样？

身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？（把这条线当作

身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个

名字吧!）

这条表示动态的线叫做“动态线”。

二、教师示范人物写生画的方法，引导学生采用动态线辅助的方法，学习”

整体（动态轮廓）一局部（衣物、装饰品等的刻画）一整体（线条整理、添画）

n

o

今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的”模特儿

"?■

教师讲解示范：

1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线,

沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）

强调两腿的画法，引导学生观察，避免腿部分开的”模式“画法，让学生进一

步了解写生。

2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。

（引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状o）

3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅

笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。

今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了

写生人，我们还可以写生什么呢？

引导学生添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他

会在什么地方、和谁在一起呢？

三、布置学生作业，教师辅导。

1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行

细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

2、请一位学生做“模特儿”，其他学生进行写生。

四、作品展评。师生共同欣赏、评论。

第12课一模不一样

【教学目标】

【知识与能力】理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

【过程与方法】：按平面构成的要求设计一种构成练习。

【情感、态度与价值观】体会平面构成的形式美、秩序美。设计出具有个性

的基本形和构成形式。

【教学重难点】

I重点：主量掌握基本形和构成形式的设计。

2.难点：如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计

【教学准备】

师：1.收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作

2.绘制平面构成范画与骨格图

3.绘制自然界有关生物体的几何结构图例

生：1.收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。

2.准备铅笔、圆规、三角尺0

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

（一）组织教学，按常规进行。

（二）前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

（三）导入新课

根据唐诗”大漠孤烟直，长河落日圆「让学生展开想象，抽几位学生上黑板，

用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的

图形就叫平面构成。

（四）认定目标

板书《一模不一样》极其简要提纲。

指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练

习。

第二课时

（一）导学达标

I.平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概

念、用途与学习意义。

2.基本要素;点、线、面

引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、

线、面的特征。

3.基本形

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介

绍基本形的种类极其构成方式。（图示）

4.构成方式

基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非

规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。（骨格图与各式范画四例及

生物体结构图）

规律性排列式重复渐变发射

非规律性排列式特异对比

二,作业要求

设计一幅平面构成铅笔稿。（出示4条要求）

三.学生练习，教师辅导。

四.达标测评和小结

概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，

邀请两名学生互评，然后教师讲评。

第13课跟奶奶学手艺

【教学目标】

【知识与能力】掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。锻炼语

言组织和口头表达能力。

【情感、态度与价值观】了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

【教学重难点】

教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、故事引入

1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，

它特别在什么地方？

1、教师口述”我和妹妹去公园喂鸽子”故事。

二、故事交流

1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗？

2、先在小组交流，再由组长用3〜5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程

1、（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟老师合作示范。

2、先分工再进行组合。（学生讨论怎么分工）

3、师生示范剪刻步骤。

①随意剪出外形。

②剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么

特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。

③组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?一胶涂在底纸上。

出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗？

④添加道具。

故事“剪“完了吗?还有什么需要补充、完善的?一添加背景、道具等。

第二课时

一、欣赏剪纸故事作品

1、讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边

的同学说一说，评一评。

2、评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

二、合作完成剪纸

学生制作，教师巡回指导。

三、欣赏评价

1、你喜欢哪个故事，为什么？

2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获？

故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受