《指挥家风采》教学设计

2/2课堂教学设计【教学内容】人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第2课《指挥家风采》【教材分析】《指挥家风采》是人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第2课表演课。这节课通过让学生了解指挥的特点和不同指挥拍子的指挥方式，培养学生对于指挥和音乐的兴趣。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学习指挥感受不同拍子的指挥特点(二)艺术表现通过体验、学打指挥等多种形式感受指挥的特点(三)创意实践能简单掌握基本的指挥动作，并简单指挥歌曲（四）文化理解通过学习指挥，培养学生对于指挥的了解，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。【教学重难点】(一)教学重点:1、通过体验、学打指挥等多种形式感受指挥的特点(二)教学难点:1、能简单掌握基本的指挥动作，并简单指挥歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】激趣导入教师:同学们，你们知道图片中的人物是谁吗？（展示指挥图片）预设：回答问题教师：指挥的任务你们猜猜是什么？预设:回答问题教师：指挥在指导整个乐队演奏时，必须使得这些声部的演奏成为一个整体，可谓一个乐队的灵魂人物。指挥家右手持指挥棒，掌握速度和节拍；左手主要表示强弱等乐曲表情。脸部表情、头部以及身体的动作，也是指挥的一个方面。这节课我们就走进指挥的世界《指挥家风采》。书写板书《指挥家风采》。【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：首先请同学们跟着老师学习最基本的指挥预备式预设：学习教师：注意手臂、手腕和手的姿势要摆放正确下面我们学习一下四四拍子的指挥预设：学习指挥教师：下面我们学习一下四二拍子的指挥预设：学习指挥教师：下面我们学习一下四三拍子的指挥预设：学习指挥三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们为歌曲《送别》指挥预设：表现音乐【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们欣赏一下指挥的视频预设：欣赏视频教师：欣赏完视频讨论并谈谈自己的感受预设：讨论并回答问题你【设计意图：通过学习指挥，培养学生对于指挥的了解，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。】五