第8课 课余生活真丰富（第2课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第8课课余生活真丰富（第2课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8课课余生活真丰富（第2课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述一年级上册道德与法治教材第8课“课余生活真丰富（第2课时）”中的内容，包括如何安排课余生活，如何选择有益的课外活动，以及如何培养良好的兴趣爱好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已有的生活经验相联系，学生可以从自己的课余生活中找到共鸣，从而更好地理解和掌握课程内容。教材内容涵盖了学生在家庭、学校和社会中的课余生活，有助于学生认识到课余生活的重要性，培养积极向上的生活态度。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）社会适应能力，通过认识不同的课余活动，提高学生在集体生活中的适应性和协调能力；2）审美情趣，引导学生发现和欣赏课余活动的乐趣，培养艺术欣赏和审美能力；3）自我管理能力，帮助学生学会合理安排时间，培养独立规划课余生活的能力；4）人际交往能力，通过参与团队活动，提高学生与他人合作与沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已具备基本的日常生活经验，能够简单描述自己参与过的课余活动，但对不同活动类型的特点和益处了解有限。他们对时间管理有一定的认识，但尚未形成系统的时间规划能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对课余生活充满期待，因此对课余活动的内容和形式有较高的学习兴趣。他们的认知能力处于初步形成阶段，主要通过直观和形象的方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生则可能更偏好听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习如何安排课余生活时，可能会遇到以下困难：一是时间管理能力不足，难以平衡学习和休闲；二是缺乏对课外活动的深入了解，难以做出适合自己的选择；三是社交能力有限，难以在团队活动中有效沟通和协作。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的限制，难以参与多样化的课余活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册第8课“课余生活真丰富（第2课时）”的教材。

2.辅助材料：准备与课余活动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备一些简单的计时器，帮助学生体验时间管理的重要性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在教室一角布置成“课余活动展示区”，展示学生收集的课外活动图片和资料。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课余生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们平时喜欢参加哪些课余活动？这些活动给你们的生活带来了什么？”

2.展示一些关于丰富多彩课余活动的图片或视频片段，如课外阅读、体育竞技、音乐舞蹈等，让学生初步感受课余生活的魅力或特点。

3.简短介绍课余生活的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、课余生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课余生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解课余生活的定义，包括其主要组成部分，如课外阅读、体育活动、艺术创作等。

2.详细介绍课余生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同活动类型的特点和益处。

3.通过实例或案例，如学生参加的社团活动、兴趣小组等，让学生更好地理解课余生活对个人成长的影响。

三、课余生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课余生活的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的课余生活案例进行分析，如某学生的阅读兴趣小组、某校的运动会等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课余生活的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过参与课余生活提升自我。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与课余生活相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡课余生活与学习”、“如何选择适合自己的课余活动”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课余生活的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课余生活的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括课余生活的概念、组成部分、案例分析等。

2.强调课余生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课余生活。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于课余生活的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中积极参与课余活动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

学生在本节课后能够准确地理解和描述课余生活的概念，认识到课余活动对于个人成长的重要性。他们能够识别和区分不同的课余活动类型，了解这些活动对身心健康、社交能力和知识技能提升的积极作用。

2.时间管理能力的提升

3.社交与合作能力的增强

在小组讨论和课堂展示环节，学生有机会与他人合作，共同完成任务。这有助于他们提高沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力，同时也培养了尊重他人和倾听他人意见的良好习惯。

4.兴趣爱好的培养

学生在本节课中接触到了各种课余活动，可能会激发他们对某项活动的兴趣。通过参与这些活动，学生不仅能够发展个人爱好，还能够从中获得快乐和成就感。

5.自我认知的提升

6.问题解决能力的提高

在面对课余生活安排的挑战时，学生通过讨论和思考，学会了如何分析问题、寻找解决方案。这种能力不仅在课余生活中有益，对于未来的学习和工作也具有重要意义。

7.情感态度的积极转变

本节课的内容旨在鼓励学生积极参与课余活动，培养乐观向上的生活态度。学生在学习过程中，能够体验到成功的喜悦、失败的教训，从而更加积极地面对生活中的挑战。

8.家庭与学校关系的改善

学生通过参与课余活动，不仅能够在学校中建立良好的人际关系，还能够将这种积极的态度带入家庭，与家人共同分享活动的乐趣，增进家庭成员之间的感情。重点题型整理1.题型：描述型

问题：请描述你最喜欢的课余活动，并说明为什么你喜欢它。

答案示例：我最喜欢的课余活动是参加学校的篮球俱乐部。我喜欢这项活动，因为它不仅能锻炼身体，还能让我学会团队合作和领导能力。

2.题型：分析型

问题：如果你发现自己在课余时间总是很忙，但又觉得没有做太多有意义的事情，你会怎么做？

答案示例：如果我发现自己在课余时间很忙但没有做太多有意义的事情，我会首先反思自己的时间安排，然后尝试制定一个合理的课余活动计划。我会选择那些既能让我放松身心，又能提升自我能力的活动。

3.题型：应用型

问题：如何选择一个适合自己的课余活动？

答案示例：选择适合自己的课余活动时，首先要考虑自己的兴趣和特长。其次，要考虑活动的时间安排和地点是否方便。最后，可以咨询老师和家长的意见，选择一个既能丰富自己，又不会影响学习的生活。

4.题型：讨论型

问题：课余活动对学生的成长有哪些积极影响？

答案示例：课余活动对学生的成长有以下积极影响：首先，它有助于学生培养兴趣爱好，丰富精神世界；其次，课余活动可以锻炼学生的身体，提高身体素质；最后，通过参与团队活动，学生可以学会合作和沟通，提高社交能力。

5.题型：反思型

问题：回顾你过去参加的课余活动，有哪些收获和遗憾？

答案示例：回顾过去参加的课余活动，我收获了很多。比如，通过参加学校的合唱团，我学会了团队合作和坚持。但也有一些遗憾，比如因为时间管理不当，错过了几次很有意义的活动。在以后的生活中，我会更加注意时间安排，积极参与更多有价值的课余活动。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并表达自己对课余活动的看法。大部分学生能够认真听讲，对课余生活的认识有了明显的提高。课堂气氛活跃，学生表现出浓厚的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人的意见，共同探讨问题。在展示讨论成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出对课余生活知识的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课余生活知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于课余活动类型、益处以及如何选择合适活动的问题。但也有一部分学生在时间管理、活动规划等方面存在不足。

4.课后作业完成情况：课后作业要求学生撰写一篇关于课余生活的短文或报告。从作业完成情况来看，学生们能够结合自己的生活实际，写出内容丰富、观点明确的文章。部分学生还能够提出创新性的想法，如结合社区资源开展特色活动。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。同时，针对个别学生在课堂上的注意力不集中问题，教师将采取