第2节 生物对环境的适应和影响教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

第2节生物对环境的适应和影响教学设计-2024--2025学年苏科版生物七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2024--2025学年苏科版生物七年级上册第2节，主要讲述生物对环境的适应和影响。具体内容包括：生物对环境的适应方式，如形态、结构、生理和行为上的适应性；生物对环境的影响，如光合作用、呼吸作用、分解作用等对环境的影响；以及生物与环境的相互作用，如共生、竞争、捕食等关系。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.生物对环境的适应方式：理解不同生物如何通过形态、结构和行为适应不同环境。

2.生物对环境的影响：掌握光合作用、呼吸作用和分解作用对环境的影响。

难点：

1.生物与环境相互作用的复杂性：理解生物与环境的多种关系，如共生、竞争、捕食等。

2.生物适应环境的内在机制：探究生物适应环境的生理和遗传机制。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生观察不同生物的适应性特征，结合图片和视频资料加深理解。

2.设计实验或模拟活动，让学生亲自操作，体验生物与环境互动的过程。

3.运用比较法和归纳法，帮助学生梳理生物适应环境和影响的多种形式。

4.组织讨论和小组合作，鼓励学生探究生物适应环境的内在机制，培养科学探究能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物模型或标本、实验室仪器（如显微镜）

-课程平台：生物学科网络平台、班级教学管理平台

-信息化资源：生物适应环境和影响的相关视频、图片库、在线实验模拟软件

-教学手段：PPT演示文稿、实物展示、实验操作、角色扮演、小组讨论教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅自然景观图片，引导学生观察并描述图片中的生物与环境的关系。

-提问：“你们能看出这些生物是如何适应它们所在的环境的吗？”

-引导学生思考生物与环境的关系，为新课的引入做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解生物对环境的适应方式：

1.介绍不同生物的形态和结构适应，如沙漠植物的长刺减少水分蒸发、鱼的鳔调节浮力等。

2.讲解生理和行为上的适应，如鸟类的迁徙、动物的冬眠等。

3.通过实例分析，让学生理解生物如何通过这些适应方式生存和繁衍。

-讲解生物对环境的影响：

1.介绍光合作用、呼吸作用和分解作用对环境的影响。

2.通过实验演示，展示光合作用如何影响植物生长。

3.讨论生物活动对环境造成的正面和负面影响。

-讲解生物与环境相互作用的复杂性：

1.介绍共生、竞争、捕食等关系，并通过实例说明这些关系在生态系统中的作用。

2.讨论生物适应环境的内在机制，如遗传变异和自然选择。

3.引导学生思考人类活动对生物与环境关系的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组进行模拟实验，观察不同环境条件对植物生长的影响。

-学生分组进行角色扮演，模拟不同生物之间的相互作用。

-学生分组讨论并制作海报，展示生物对环境的适应和影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

1.问题：“为什么沙漠地区的植物通常具有长刺？”

答案举例：“沙漠地区水分稀缺，植物通过长刺减少水分蒸发，以适应干旱的环境。”

2.问题：“人类活动对生物与环境关系有什么影响？”

答案举例：“人类活动如过度捕捞、森林砍伐等会导致生物栖息地破坏，影响生态平衡。”

3.问题：“生物适应环境的内在机制是什么？”

答案举例：“生物通过遗传变异和自然选择，不断适应环境的变化，以保持种群的生存。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调生物对环境的适应和影响。

-总结重点难点，如生物适应环境的方式、生物对环境的影响、生物与环境的相互作用等。

-鼓励学生在日常生活中关注生物与环境的关系，提出保护环境的建议。

总用时：45分钟知识点梳理1.生物对环境的适应方式

-形态适应：生物通过形态结构的改变来适应环境，如沙漠植物的长刺减少水分蒸发、鱼类的鳔调节浮力等。

-结构适应：生物通过身体结构的调整来适应环境，如鸟类的翅膀适应飞行、昆虫的翅膀适应空中飞行等。

-行为适应：生物通过行为习惯的改变来适应环境，如鸟类的迁徙、动物的冬眠等。

2.生物对环境的影响

-光合作用：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对大气中的氧气含量有重要影响。

-呼吸作用：生物通过呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，影响大气中的氧气和二氧化碳含量。

-分解作用：分解者通过分解有机物质，将复杂的有机物分解为简单的无机物，促进物质循环。

3.生物与环境相互作用的复杂性

-共生关系：不同生物之间相互依存，共同生活的关系，如蜜蜂与花朵的共生。

-竞争关系：生物之间为了争夺有限资源而发生的相互作用，如不同植物之间的竞争。

-捕食关系：捕食者通过捕食其他生物来获取能量和营养，如狮子捕食羚羊。

4.生物适应环境的内在机制

-遗传变异：生物在繁殖过程中产生的基因变异，为生物适应环境提供了基础。

-自然选择：生物在自然环境中，适应环境的个体更容易生存和繁衍，从而逐渐积累有利变异。

5.人类活动对生物与环境关系的影响

-生物栖息地破坏：人类活动如过度捕捞、森林砍伐等导致生物栖息地破坏，影响生态平衡。

-生物多样性减少：人类活动导致生物多样性减少，影响生态系统的稳定性和功能。

-环境污染：人类活动产生的污染物对生物和环境造成危害，如水体污染、空气污染等。

6.生物与环境关系的保护

-生态保护：通过保护生物栖息地、恢复生态系统等措施，维护生物多样性和生态平衡。

-可持续发展：在满足人类需求的同时，保护环境和生物多样性，实现经济、社会和环境的协调发展。

-环境教育：加强环境教育，提高公众环保意识，促进可持续发展。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。设计不同难度的问题，包括基本概念理解、分析问题和解决问题的能力。

-举例：询问学生“为什么植物需要光合作用？”以检查他们对基本概念的理解。

-举例：提出“如果你是设计一种生物适应极端环境的策略，你会怎么做？”以考察学生的分析能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动性和对任务的完成情况。

-举例：观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能提出有建设性的意见等。

-测试：进行小测验或课堂练习，以评估学生的知识掌握和应用能力。

-举例：进行填空题或选择题测试，以检查学生对关键概念的记忆。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，给予即时的正面或建设性的反馈。

-举例：对于学生的正确回答，给予鼓励和表扬；对于错误回答，提供清晰的解释和指导。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保作业的质量。

-举例：批改学生设计的生物适应环境策略海报，检查内容的完整性和创意。

-及时反馈：作业批改后，及时将评分和反馈信息反馈给学生。

-举例：通过学生手册或在线平台，向学生展示作业评分和具体的反馈意见。

-鼓励进步：对于有进步的学生给予特别表扬，激励他们继续努力。

-举例：对于在作业中展现出显著进步的学生，给予额外的奖励或口头表扬。

3.学生自我评价

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业的完成情况。

-举例：鼓励学生写下自己的学习日志，记录自己的进步和需要改进的地方。

-小组评价：在小组活动中，引导学生相互评价，学习合作和沟通技巧。

-举例：在小组讨论后，每个小组成员评价其他成员的贡献和参与度。

4.综合评价

-综合课堂表现、作业和自我评价，形成对学生学习的全面评价。

-举例：结合课堂参与度、作业质量和自我评价的结果，制定学生的学期评估报告。内容逻辑关系①生物对环境的适应方式

-重点知识点：形态、结构、生理、行为

-关键词：形态适应、结构适应、生理适应、行为适应

-重点句子：“生物通过形态、结构和行为的改变，来适应其所处的环境。”

②生物对环境的影响

-重点知识点：光合作用、呼吸作用、分解作用

-关键词：光合作用、呼吸作用、分解作用、物质循环、能量流动

-重点句子：“光合作用是生物将无机物转化为有机物的过程，是生态系统能量流动的起点。”

③生物与环境相互作用的复杂性

-重点知识点：共生、竞争、捕食

-关键词：共生、竞争、捕食、生态平衡、物种关系

-重点句子：“生物与生物之间存在着复杂的相互作用，如共生、竞争和捕食，这些关系共同维持生态平衡。”课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《自然界的智慧：生物如何适应环境》

-描述：这本书详细介绍了各种生物如何适应极端环境，如沙漠、深海、极地等，以及它们独特的生存策略。

-视频资源：《生物与环境》纪录片片段

-描述：该纪录片通过真实案例展示了生物如何与环境相互作用，以及人类活动对生物与环境关系的影响。

2.拓展要求

-鼓励学生阅读《自然界的智慧：生物如何适应环境》，思考以下问题：

-生物适应环境的策略有哪些？它们是如何适应极端环境的？

-人类活动对生物的生存环境有哪些影响？

-我们应该如何保护生物的生存环境，实现人与自然的和谐共生？

-观看《生物与环境》纪录片片段，注意以下内容：

-纪录片中展示了哪些生物与环境相互作用的具体案例？

-人类活动对生物的生存环境有哪些正面和负面的影响？

-纪录片中的科学家提出了哪些保护生物多样性的建议？

3.教师指导与帮助

-教师可推荐相关的阅读材料，如《生物多样性》、《生态学原理与应用》等，供学生进一步学习。

-教师可以组织讨论会，让学生分享他们的阅读心得和观看纪录片后的感受。

-对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师应提供必要的解答和指导。

-鼓励学生参与相关的社区服务活动，如环境监测、生态保护等，将所学知识应用于实践。

4.课后实践活动

-学生可以选择一种他们感兴趣的生物，研究其在当地环境中的适应性，并撰写报告。

-学生可以设计一个简单的实验，模拟一种生物适应环境的过程，观察实验结果并进行分析。

-学生可以组织一个小型研讨会，邀请其他同学参与，分享他们对生物与环境关系的理解和见解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例，引导学生思考生物与环境的关系。

-我在教学过程中，尝试结合实际案例，如当地生态保护区的生物多样性保护，让学生更加直观地理解生物对环境的适应和影响。

2.采用互动式教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

-我尝试通过小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，让学生在活动中学习，提高了他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度和广度有待拓展。

-在教学过程中，我发现学生对一些复杂概念的理解还不够深入，对生物与环境关系的广度认识有限。

2.学生动手实践的机会较少。

-由于教学资源的限制，学生在课堂上的动手实践机会不多，影响了他们对知识的应用能力。

3.评价方式单一，缺乏综合性评价。

反思改进措施（三）

1.拓展教学内容，增加案例分析和讨论环节。

-我计划在教学中引入更多相关的案例，如不同生态系统的生物适应策略，以及