走进春天（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册

走进春天（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：走进春天

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，提升对春天季节特征的感知与理解。

2.通过绘画实践，锻炼学生的观察能力和造型表现力，发展学生的审美情趣。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生在美术创作中的沟通与协作能力。

4.引导学生关注生活，激发学生热爱家乡、热爱自然的情感，培养学生的环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的绘画技巧，如线条、色彩和形状的运用。他们对基本的美术工具和材料有一定的了解，如铅笔、水彩、油画棒等。此外，学生可能对春天的自然现象和植物有一定的认知，如春天的花朵、树木发芽等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对美术课程普遍感兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。他们的观察力和想象力较强，能够从生活中发现美。在绘画能力方面，学生的基础水平参差不齐，有的学生能够熟练运用各种绘画技巧，而有的学生则需要更多的指导和练习。学习风格上，学生既有独立思考、自主创作的，也有喜欢合作、共同创作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对绘画技巧的不熟悉，可能导致作品效果不佳；二是色彩搭配能力不足，难以表达出春天的色彩氛围；三是缺乏对自然景观的深入观察，导致作品缺乏细节和生动性。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和示范，帮助学生克服挑战，提高绘画水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解春天的自然特征和美术绘画技巧，引导学生理解课程内容。

2.演示法：教师现场示范绘画步骤，让学生直观学习绘画技巧。

3.活动法：组织学生进行户外写生，增强学生对自然景观的观察和表现能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示春天的图片和绘画作品，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：使用绘画软件让学生在电脑上进行练习，提高绘画技能。

3.实物教具：准备各种绘画工具和材料，让学生亲身体验绘画过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于春天自然景观和绘画技巧的预习资料，如PPT展示春天的图片、视频介绍绘画工具的使用方法等。

设计预习问题：围绕“如何通过绘画表现春天的气息？”设计问题，如“你看到春天的哪些颜色？它们是如何搭配的？”

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，并通过微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解春天的自然特征和绘画技巧。

思考预习问题：学生思考问题，如“如何用绘画表达春天的温暖和生机？”并记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述春天的故事或展示春天的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解春天的色彩搭配、线条运用等绘画技巧。

组织课堂活动：设计小组绘画比赛，让学生在小组中合作完成一幅春天的画作。

解答疑问：针对学生在绘画过程中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考绘画技巧的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组绘画比赛，运用所学技巧。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解绘画技巧。

实践活动法：通过小组绘画比赛，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握绘画技巧，提高学生的动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“我的春天”为主题的绘画作业，要求学生运用所学技巧创作。

提供拓展资源：推荐与春天相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成绘画作品。

拓展学习：利用推荐资源，进行相关知识的拓展学习。

反思总结：学生反思自己的绘画过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我认知和改进能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-春天的自然现象：介绍春天的季节特征，如温度变化、植物生长、动物迁徙等。

-春天的文学作品：搜集与春天相关的诗歌、散文、寓言等文学作品，如《春》、《江南春》等。

-春天的绘画作品：收集不同画家描绘春天的绘画作品，包括中国传统绘画、现代绘画等。

-春天的摄影作品：展示春天的自然景观摄影作品，如花朵、树木、昆虫等。

-春天的音乐作品：挑选与春天主题相关的音乐作品，如民乐、古典音乐等。

2.拓展建议：

（1）春天的自然现象：

-组织学生进行户外观察活动，记录春天的自然现象，如植物生长、动物活动等。

-鼓励学生收集春天的植物种子，了解植物的生长过程。

-开展关于春天气候变化的研究，如气温变化、降水量的记录等。

（2）春天的文学作品：

-引导学生阅读与春天相关的文学作品，感受文学作品中的情感和意境。

-组织学生进行文学作品的朗读比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。

-鼓励学生模仿文学作品中的写作手法，创作自己的春天诗歌或散文。

（3）春天的绘画作品：

-分析不同画家描绘春天的绘画作品，了解不同的绘画风格和技巧。

-组织学生进行绘画创作，模仿自己喜欢的画家风格，表现春天的美景。

-开展绘画作品展览，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心。

（4）春天的摄影作品：

-教授学生基本的摄影技巧，如光线、构图、拍摄角度等。

-组织学生进行摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉春天的美景。

-展示优秀的摄影作品，激发学生对摄影的兴趣。

（5）春天的音乐作品：

-组织学生欣赏与春天相关的音乐作品，感受音乐中的情感和氛围。

-鼓励学生进行音乐创作，用旋律表达对春天的喜爱。

-举办音乐会，让学生展示自己的音乐作品，提高学生的音乐素养。板书设计①本文重点知识点：

-春天的自然特征：植物生长、动物活动、气候变化等。

-绘画技巧：色彩搭配、线条运用、构图方法等。

-艺术表现：情感表达、意境营造、创意思维等。

②关键词：

-春天

-自然

-绘画

-色彩

-线条

-构图

-情感

-意境

-创意

③重点句子：

-“春天来了，万物复苏。”

-“色彩斑斓的春天，让我们感受到了生命的活力。”

-“用线条勾勒出春天的美景，用色彩描绘出春天的色彩。”

-“通过绘画，我们可以表达对春天的热爱和赞美。”

-“创意思维是艺术创作的灵魂。”课后作业1.绘画作业：

-主题：《我的春天》

-要求：学生运用本节课所学的绘画技巧，创作一幅描绘春天自然景观的作品。作品应包含春天的植物、动物、天空等元素，色彩鲜明，构图合理。

-答案示例：学生可以创作一幅描绘公园里春天景色的画作，画面中有盛开的樱花、欢快的小鸟、碧绿的草地和蓝天白云。

2.观察日记：

-主题：《春天的变化》

-要求：学生记录一周内观察到的春天自然现象的变化，如植物的生长、动物的行为、天气的变化等，并附上相应的图片或绘画。

-答案示例：学生可以记录下每天观察到的树木发芽、花朵开放、蝴蝶飞舞等现象，并配以简单的文字描述。

3.创意写作：

-主题：《春天的故事》

-要求：学生以“春天”为题材，创作一个短故事，故事中可以包含春天里的动物、植物、自然现象等元素，要求故事生动有趣，富有想象力。

-答案示例：故事可以是关于一只小兔子在春天里找到朋友的故事，通过小兔子的视角展现春天的美好。

4.色彩搭配练习：

-主题：《春天的色彩》

-要求：学生选择三种或三种以上的颜色，创作一幅描绘春天景色的画作，要求色彩搭配和谐，能够体现春天的气息。

-答案示例：学生可以选择绿色、粉色和黄色，创作一幅描绘春天花园的画作，绿色代表草地和树木，粉色代表花朵，黄色代表阳光。

5.角色扮演：

-主题：《春天的使者》

-要求：学生选择一个春天的使者（如蝴蝶、小鸟、春风等），进行角色扮演，模拟春天使者带来的变化和快乐，并表演出来。

-答案示例：学生可以选择扮演一只蝴蝶，通过模仿蝴蝶的飞行和采蜜动作，展现春天带给大地的生机和活力。

6.家庭调查：

-主题：《春天的习俗》

-要求：学生调查自己家乡的春天习俗，如清明节、踏青等，记录习俗的由来、内容和意义，并分享给同学。

-答案示例：学生可以调查家乡的清明节习俗，包括扫墓、踏青、放风筝等活动，了解这些习俗背后的文化内涵。

7.美术欣赏：

-主题：《春天的画作》

-要求：学生选择一幅描绘春天的美术作品，分析作品中的色彩、构图、表现手法等，并写下自