第四单元 第4课时 20以内数的顺序和大小 （教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

第四单元第4课时20以内数的顺序和大小（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时教学设计旨在通过20以内数的顺序和大小，帮助学生建立数的概念，培养数感。通过具体的操作活动，让学生在动手操作中感知数的顺序和大小，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生数感，使其能够感知数的顺序和大小，发展逻辑思维和空间观念。通过动手操作和观察比较，提升学生的观察力、表达能力和合作意识，培养学生在数学学习中的自主探究能力和创新精神。重点难点及解决办法重点：掌握20以内数的顺序和大小比较。

难点：理解数的大小关系，并能准确地进行比较。

解决办法：通过实物操作、数卡游戏和小组合作等活动，让学生在直观感知中理解数的顺序和大小。具体策略包括：

1.利用教具和学具，如数卡、计数器等，让学生在操作中感受数的顺序。

2.设计大小比较游戏，让学生在游戏中练习比较数的大小。

3.通过小组讨论，引导学生总结比较数的大小的规律。

4.结合生活情境，让学生在实际操作中应用所学知识，加深理解。教学资源准备1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备20以内数的卡片、计数器、大小比较图示等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置操作台，方便学生进行数卡操作；划分小组讨论区，促进合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道我们身边有哪些东西可以用数字来表示吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的数的组成，提问“谁能告诉我1到10的顺序是怎样的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书“20以内数的顺序和大小”，讲解20以内数的顺序，强调“从小到大”的概念。

-举例说明：展示数卡，逐一出示1到20的数字，让学生跟读并观察数卡的顺序。

-互动探究：教师提问“谁能上来按顺序说出这些数字？”学生跟读后，教师提问“哪个数字比5大？哪个数字比5小？”引导学生进行大小比较。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组发放数卡，进行“大小比较”游戏，要求学生找出比某个数字大或小的数字。

-教师指导：教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生大胆表达自己的想法。

4.操作活动（约15分钟）

-学生活动：学生利用计数器，从1数到20，同时说出每个数字。

-教师指导：教师观察学生的操作，适时给予帮助，引导学生正确使用计数器。

5.游戏环节（约10分钟）

-学生活动：教师组织“数卡连线”游戏，将数字和相应的物品图片进行连线，如“5”和“苹果”。

-教师指导：教师讲解游戏规则，并确保学生理解游戏目的。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调数的顺序和大小比较的重要性。

-学生反思：学生分享自己在本节课中的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.布置作业（约5分钟）

-学生活动：教师布置作业，要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师讲解作业要求，确保学生明确作业任务。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过多种教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，教师要及时关注学生的学习情况，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的学习内容。知识点梳理1.数的顺序：20以内数的顺序是从1开始，依次递增到20。学生需要掌握这些数字的顺序，并能正确地口头或书面排列。

2.数的组成：20以内数的组成包括个位数和十位数。个位数可以是1到9的任意数字，十位数可以是1到2的任意数字。

3.数的大小比较：学生需要理解数的大小比较规则，即从高位到低位逐位比较，相同数位上数字大的数更大。

4.数的读法：学生需要掌握20以内数的正确读法，包括个位数和十位数的读法。

5.数的写法：学生需要学会书写20以内数的正确方法，包括从高位到低位书写，以及书写数字时的规范。

6.数的运用：学生需要学会将20以内数应用于实际情境中，如计算、比较、排序等。

7.数的计数：学生需要通过操作教具（如计数器、数卡）进行数的计数练习，提高计数能力。

8.数的识别：学生需要能够识别并说出20以内数的名称，以及识别这些数字在日常生活和教材中的具体应用。

9.数的归纳：学生需要能够归纳总结20以内数的规律，如奇数和偶数的分布规律。

10.数的拓展：学生需要了解20以内数的拓展知识，如相邻数、间隔数、质数和合数等基本概念。

11.数的练习：学生需要通过不断的练习，巩固对20以内数的认知，提高数学运算能力。

12.数的交流：学生需要学会与他人交流关于20以内数的信息，包括表达自己的思考和倾听他人的观点。课堂1.课堂提问

-通过随机提问和小组讨论，评估学生对20以内数的顺序和大小比较的理解程度。

-观察学生在回答问题时是否能够准确、流畅地表达自己的思路。

2.观察学生参与度

-关注学生在课堂活动中的参与情况，如操作教具、参与游戏等，评估其学习兴趣和积极性。

-注意学生在小组合作中的表现，观察其沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

3.实物操作

-观察学生在实物操作中的准确性，如正确使用计数器、数卡等，评估其动手能力和操作技能。

4.课堂测试

-设计简单的测试题，如口头回答、填空题等，检验学生对20以内数的顺序和大小比较的掌握情况。

-分析测试结果，了解学生对知识点的掌握程度，发现学习难点。

5.及时反馈

-在课堂教学中，教师应及时给予学生正面反馈，鼓励学生在课堂上积极发言、勇于尝试。

-对于学生的错误，教师应耐心指导，帮助学生纠正错误，避免形成错误概念。

6.课堂互动

-通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和表达能力。

-观察学生在互动中的表现，评估其沟通能力、团队合作精神和问题解决能力。

7.课堂纪律

-关注课堂纪律，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。

-对违反课堂纪律的学生进行及时纠正，维护良好的课堂秩序。

8.课后辅导

-对于学习有困难的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-鼓励学生在课后主动复习，巩固所学知识。

9.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，关注其完成情况、正确率和书写规范。

-及时反馈作业情况，针对学生的错误进行点评，引导学生改进。

10.定期评估

-定期进行课堂测试和作业检查，全面评估学生对20以内数的顺序和大小比较的掌握情况。

-根据评估结果，调整教学策略，确保教学目标的实现。板书设计①本文重点知识点：

-20以内数的顺序

-数的大小比较

-个位数和十位数的组成

②重点词句：

-从1到20，依次递增

-高位到低位，逐位比较

-个位数1到9，十位数1到2

③板书结构：

-标题：20以内数的顺序和大小

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