（2024年秋季版）七年级历史下册 第5单元 隋唐时期 第1课《隋朝的统一和覆灭》教学实录 川教版

（2024年秋季版）七年级历史下册第5单元隋唐时期第1课《隋朝的统一和覆灭》教学实录川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《隋朝的统一和覆灭》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期，每周三第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史时空观念，引导学生理解隋朝统一的历史背景和过程。

2.增强学生历史解释能力，通过分析隋朝兴衰的原因，提高学生对历史现象的解读能力。

3.强化学生史料实证意识，通过学习史料，培养学生运用历史资料进行思考和判断的能力。

4.培养学生家国情怀，引导学生认识到统一与分裂对国家发展的影响，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了秦朝统一的相关知识，对统一的历史背景和意义有一定的了解。然而，对于隋朝这一历史时期的认识可能较为模糊，对隋朝统一的具体过程和影响可能缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，但个体差异较大。部分学生可能对历史故事和人物更感兴趣，而部分学生可能对历史事件的分析和解读能力更强。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于隋朝时期距离学生较远，学生可能难以理解当时的社会背景和历史事件。此外，对于统一与分裂对国家发展的影响，学生可能难以形成深刻的认识。在分析隋朝兴衰原因时，学生可能面临史料解读和逻辑推理的挑战。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《隋朝的统一和覆灭》相关的教材章节。

2.辅助材料：准备隋朝历史地图、统一战争过程图解、隋朝社会风貌图片等，以帮助学生直观理解历史背景。

3.教学视频：选择与隋朝统一相关的历史纪录片片段，用于辅助教学。

4.教室布置：设置讨论区，便于小组合作学习，并确保多媒体设备运行正常，以便播放相关视频和图片。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放隋朝时期的历史纪录片片段，引导学生观察画面，提出问题：“你们看到了什么？隋朝是一个怎样的朝代？”

-学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们将一起学习隋朝的统一和覆灭，了解这个朝代的历史意义。”

2.讲授新课（20分钟）

-隋朝的统一背景：介绍隋朝统一的时代背景，包括北周末年的社会矛盾和民族关系，用时5分钟。

-隋朝的统一过程：讲述隋文帝杨坚统一六国的过程，包括关键战役和重要人物，用时10分钟。

-隋朝的统一成果：分析隋朝统一后对社会、经济、文化等方面的影响，用时5分钟。

-隋朝的覆灭原因：讨论隋朝迅速覆灭的原因，包括统治者的暴政、社会矛盾激化等，用时10分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-提问：“隋朝统一后，有哪些具体的历史贡献？”

-学生回答后，教师点评并总结。

-分组讨论：“如果隋朝统一后，统治者能够采取哪些措施来巩固统治？”

-学生讨论，每组派代表发言，教师点评。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“隋朝统一后，为什么会出现短暂而剧烈的衰败？”

-学生回答，教师引导分析隋朝覆灭的原因。

-提问：“隋朝的统一和覆灭对我们今天有什么启示？”

-学生回答，教师总结隋朝历史对现代社会的意义。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“隋朝的统一和覆灭，有哪些历史人物起到了关键作用？”

-学生回答，教师补充并讲解这些人物的历史地位和作用。

-教师展示隋朝历史地图，引导学生指出隋朝统一后的版图范围。

-学生观察地图，教师讲解隋朝的疆域变化。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提问：“如果你们是当时的皇帝，面对隋朝的内部矛盾和外部威胁，你们会采取哪些措施？”

-学生讨论，教师引导学生思考历史人物决策的复杂性。

-教师总结：“历史的发展有其内在规律，我们要从历史中汲取智慧，为今天的决策提供参考。”

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调隋朝统一和覆灭的历史意义。

-布置作业：“阅读课本相关章节，准备下节课的讨论话题。”

整个教学过程设计旨在通过多种教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握隋朝统一和覆灭的历史知识，同时培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。学生学习效果一、知识掌握

1.隋朝统一的历史背景，包括北周末年的社会矛盾和民族关系。

2.隋朝统一的过程，包括关键战役和重要人物，如隋文帝杨坚、隋炀帝等。

3.隋朝统一后的成果，包括对社会、经济、文化等方面的影响。

4.隋朝覆灭的原因，包括统治者的暴政、社会矛盾激化等。

二、能力提升

1.历史时空观念：学生能够理解隋朝统一的历史背景和过程，建立起对隋朝历史的时空观念。

2.历史解释能力：学生能够分析隋朝兴衰的原因，提高对历史现象的解读能力。

3.历史论证能力：通过小组讨论和课堂提问，学生能够运用历史资料进行思考和判断，提高历史论证能力。

4.家国情怀：学生认识到统一与分裂对国家发展的影响，增强民族自豪感和爱国情怀。

三、情感态度与价值观

1.激发学习兴趣：通过多种教学手段，如视频、图片、地图等，激发学生对历史学习的兴趣。

2.培养合作精神：小组讨论和课堂互动环节，培养学生的合作意识和团队精神。

3.增强社会责任感：通过学习隋朝统一和覆灭的历史，学生认识到个人行为对社会发展的影响，增强社会责任感。

4.培养批判性思维：引导学生对历史事件进行分析和评价，培养批判性思维能力。

四、实践应用

1.学生能够将所学知识应用于日常生活，如分析当代国家统一和民族关系问题。

2.学生能够运用历史知识评价历史人物和事件，提高自身的判断能力和决策水平。

3.学生能够在小组合作中，运用历史知识解决实际问题，提高团队合作能力。典型例题讲解1.例题：隋文帝杨坚在位期间，采取了一系列措施加强中央集权，以下哪项措施不属于这些措施？

A.设立三省六部制

B.实行科举制度

C.推行均田制

D.加强地方豪强的势力

答案：D

说明：隋文帝杨坚在位期间，通过设立三省六部制、实行科举制度和推行均田制等措施加强中央集权，而加强地方豪强的势力与中央集权的目标相悖。

2.例题：隋朝统一后，为了加强中央集权，隋文帝采取了哪些政治措施？

A.设立中书省

B.设立门下省

C.设立尚书省

D.以上都是

答案：D

说明：隋文帝在位期间，设立了中书省、门下省和尚书省，这三个省共同构成了隋朝的中央行政机构，从而加强了中央集权。

3.例题：隋朝统一后，隋炀帝在位期间，推行了哪些重要的经济政策？

A.开通大运河

B.修建长城

C.实行府兵制

D.以上都是

答案：A

说明：隋炀帝在位期间，开通了大运河，这一重要经济政策促进了南北经济文化的交流，对隋朝的繁荣发展起到了重要作用。

4.例题：隋朝统一后，隋炀帝在位期间，为什么要修建大运河？

A.为了加强中央集权

B.为了巩固边疆安全

C.为了促进南北经济文化交流

D.为了提高军队战斗力

答案：C

说明：隋炀帝修建大运河的主要目的是为了促进南北经济文化交流，加强中央对南方地区的控制。

5.例题：隋朝统一后，隋炀帝在位期间，推行了哪些重要的文化政策？

A.创立科举制度

B.修订《隋书》

C.派遣使臣巡视全国

D.以上都是

答案：D

说明：隋炀帝在位期间，推行了科举制度、修订《隋书》和派遣使臣巡视全国等一系列文化政策，这些政策促进了文化的繁荣和统一。教学反思与改进亲爱的同学们，今天的课程就到这里了。我想和大家一起回顾一下这节课的学习内容，同时也进行一下教学反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过视频、图片和地图等丰富的教学资源，同学们对隋朝统一的历史背景和过程有了更加直观和深入的理解。在讲解隋朝统一的过程时，我注意到了一些同学们的互动，大家积极参与讨论，这让我很高兴。

不过，在回顾今天的教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解隋朝统一的原因时，我发现有些同学对隋朝统一的历史背景理解不够深入。在今后的教学中，我计划在讲解历史背景时，更加细致地梳理历史脉络，帮助同学们建立起对整个隋朝历史的整体认识。

另外，我在布置作业时，发现有些同学对隋朝统一后的一系列政策措施的理解不够清晰。为了解决这个问题，我打算在下一节课之前，给大家提供一些相关的学习资料，比如历史文献摘录、历史图片集等，让大家在课前预习时能够对这些政策有更全面的了解。

在课堂提问环节，我也注意到一些同学回答问题时，缺乏自己的思考和见解。这可能是由于我对课堂提问的引导不够到位。因此，我计划在今后的教学中，更加注重提问的艺术，通过提出更有深度的问题，激发同学们的思考，引导他们从多个角度分析历史事件。

此外，我在教学过程中发现，有些同学对历史知识的记忆较为机械，缺乏灵活性。为了提高他们的历史思维能力，我计划在课堂上多设计一些案例分析和讨论活动，让他们在实践中学会运用历史知识解决问题。

最后，我想说的是，教学相长，我也希望通过这节课的教学，能够不断提高自己的教学水平。我会认真反思每一节课的教学效果，不断调整教学策略，力求让每一堂课都能带给同学们更多的收获。

同学们，历史是一面镜子，它既能映照过去，也能照亮未来。希望大家能够通过学习历史，从中汲取智慧，为自己的未来打下坚实的基础。谢谢大家！课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解隋朝统一的历史背景时，我会提问：“同学们，隋朝统一之前，我国历史上出现过哪些分裂局面？”通过这样的问题，我可以了解学生对历史知识的记忆情况，同时也能够激发他们的思考。

2.观察学生互动：在小组讨论和课堂互动环节，我会仔细观察学生的参与情况。例如，在讨论隋朝统一的原因时，我会观察学生是否能够提出自己的观点，是否能够与同伴进行有效的沟通。这样的观察有助于我了解学生的合作能力和表达能力。

3.小组展示：在小组讨论结束后，我会让每个小组进行展示，分享他们的讨论成果。通过这种方式，我可以了解学生对知识的理解和运用能力，同时也能够培养学生的团队合作精神。

4.课堂测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。例如，在讲解完隋朝统一的过程后，我会出一些相关的测试题，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在解题过程中的思维过程。

5.及时反馈：在课堂评价过程中，我会及时对学生的表现给予反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供相应的帮助。

6.课堂评价记录：我会将课堂评价的结果进行记录，以便在课后进行分析和总结。通过记录，我可以了解学生在不同知识点上的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

7.家长沟通：在课堂评价的基础上，我会与家长进行沟通，将学生在课堂上的表现反馈给他们。这样，家长可以更加全面地了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。板书设计①隋