数学游戏分享-我和我的幼儿园教学设计-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

数学游戏分享——我和我的幼儿园教学设计-2024-2025学年一年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“数学游戏分享——我和我的幼儿园教学设计”为主题，结合一年级上册数学苏教版教材内容，设计了一系列富有趣味性和互动性的数学游戏。通过游戏活动，引导学生积极参与，培养他们的数学思维能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提升他们的逻辑思维和问题解决能力。通过游戏活动，增强学生的数感、空间观念和几何直观，培养他们的合作意识和创新精神，为后续数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解和掌握基本的数学概念，如数、形状、空间等。

-通过游戏活动，让学生能够识别和比较不同的形状，如圆形、正方形、三角形等。

-发展学生的计数能力，包括数数、计数物体、理解数的顺序和大小。

2.教学难点

-学生在理解形状的对称性和分类时可能遇到的困难，例如，区分轴对称图形和非轴对称图形。

-学生在解决涉及空间关系的问题时可能遇到的挑战，如理解物体的位置和方向。

-学生在合作游戏中可能遇到的沟通和协调问题，这需要他们能够有效地表达自己的想法并倾听他人意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级上册数学苏教版教材，以备课堂练习和复习使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的形状卡片、计数器、多媒体展示的形状动画和几何图形图片。

3.教学工具：准备量角器、直尺等，以便于学生进行形状测量和比较活动。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行数学游戏和互动学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于数学小故事，如《小熊学形状》来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：提问学生：“大家还记得我们在幼儿园里学过的形状吗？比如圆形、正方形、三角形，它们有什么特点呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍新的形状概念，如长方形、平行四边形等，通过实物或图片展示形状的特征。

-举例说明：展示生活中常见的长方形和平行四边形，如书本、窗户等，让学生直观感受。

-互动探究：分组让学生观察教室里的物品，找出并描述它们所包含的形状，培养学生的观察力和表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用彩色卡纸剪出不同的形状，并尝试拼贴出简单的图形，如房子、汽车等。

-教师指导：巡视课堂，对学生的拼贴作品给予评价和指导，纠正错误，鼓励创新。

4.游戏环节（约20分钟）

-游戏一：“形状接龙”：学生轮流说出一个形状，下一个学生需要说出一个以前说过的形状，以此类推，看谁说得多。

-游戏二：“形状大比拼”：将学生分成两队，每队轮流展示自己制作的形状拼图，最快完成并正确拼出图形的队伍获胜。

-游戏三：“形状猜猜乐”：教师出示一个形状，学生猜测是什么形状，答对者得分。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课学习的形状知识，强调形状在生活中的应用。

-拓展：布置课后作业，让学生回家后与家长一起寻找家中的形状物品，并记录下来。

6.课堂小结（约5分钟）

-学生分享：请学生分享他们在课堂上的收获和感受。

-教师点评：对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

7.课后反思（教师自评）

-教师反思：对本节课的教学效果进行自我评估，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够正确识别和描述圆形、正方形、三角形、长方形、平行四边形等基本几何形状。

-学生能够理解并区分轴对称图形和非轴对称图形。

-学生能够理解数的大小顺序和数的加减运算。

2.能力提升

-观察能力：通过观察生活中的物品和图片，学生能够提高对几何形状的观察力和辨别能力。

-思维能力：通过数学游戏和问题解决活动，学生的逻辑思维和空间思维能力得到锻炼。

-问题解决能力：学生在游戏中遇到问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。

3.情感态度

-兴趣激发：学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与数学学习和游戏活动。

-自信心增强：通过成功的游戏和练习，学生的自信心得到提升，敢于尝试新挑战。

-团队合作：学生在小组活动中学会了与他人合作，增强了团队协作意识。

4.应用能力

-生活应用：学生能够将所学的几何形状知识应用到实际生活中，如制作手工艺品、设计图案等。

-数学应用：学生在日常生活中能够运用数学知识解决简单的实际问题，如计算物品的数量、测量长度等。

5.评价与反思

-自我评价：学生能够对自己的学习成果进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，及时反馈，帮助学生调整学习方法和策略。板书设计①本文重点知识点：

-基本几何形状：圆形、正方形、三角形、长方形、平行四边形

-轴对称图形与非轴对称图形

-数的大小顺序

-数的加减运算

②关键词：

-对称

-长方形

-平行四边形

-轴对称

-非轴对称

-加法

-减法

③核心句子：

-“认识基本几何形状，了解其特征。”

-“通过观察和比较，区分轴对称图形和非轴对称图形。”

-“掌握数的大小顺序，进行简单的加减运算。”教学反思与改进教学结束后，我总是会对今天的课程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对这次数学游戏的分享课的一些反思和改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了孩子们熟悉的故事来吸引他们的注意力，这确实激发了他们的兴趣。不过，我发现有些孩子对于故事中的数学元素反应并不热烈，可能是因为他们对数学的接触还比较少。因此，我计划在未来的教学中，尝试结合更多与生活密切相关的情境，让数学知识更直观地呈现在他们面前。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言和直观的图片来解释几何形状的特征。我发现，当孩子们能够亲手触摸和操作这些形状时，他们对知识的理解会更加深刻。但是，我也注意到一些孩子对于形状的分类和对称性的理解还有困难。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加更多的实际操作和游戏环节，让孩子们在“做中学”，通过动手实践来加深理解。

在巩固练习环节，我设计了不同的游戏和活动，希望孩子们能够在轻松愉快的氛围中巩固所学。然而，我发现部分学生在独立完成任务时显得有些吃力，这可能是因为他们缺乏足够的练习机会。因此，我计划在课后提供更多的练习材料，让孩子们可以在家里继续练习，同时也会在下一节课中安排更多的小组合作活动，让每个孩子都有参与的机会。

在课堂小结时，我鼓励学生们分享自己的学习感受。这让我了解到他们对某些概念的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难。比如，有些学生对于“轴对称”这个概念理解起来比较吃力，我在未来的教学中可能会采用更多的例子来帮助他们理解。

至于改进措施，我计划从以下几个方面入手：

-提供多样化的教学材料，如形状卡片、彩色