Unit 6 Is he your grandpa（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Isheyourgrandpa（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6Isheyourgrandpa

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单交流。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同家庭成员的称呼，让学生体会中西文化差异，培养跨文化交际意识。

3.提升学生的思维品质，通过讨论家庭成员关系，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏家庭照片，引导学生关注生活中的美好，提升审美能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握家庭成员的英文表达，如grandpa,grandma,brother,sister等。

2.句型运用：正确使用一般疑问句和回答，如Isheyourgrandpa?Yes,heis./No,heisn't.

3.语境理解：理解文本中家庭成员关系的描述，并能将其应用于实际交流中。

难点：

1.语音语调：学生在朗读家庭成员名称时可能存在发音不准确的问题。

2.语境应用：学生在实际情境中运用所学句型时可能遇到困难。

解决办法：

1.语音训练：通过反复跟读和角色扮演，帮助学生正确发音。

2.语境练习：设计真实的对话场景，让学生在实际语境中练习使用句型。

3.游戏化教学：利用卡片游戏、角色扮演等互动活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.分层次教学：针对不同学习水平的学生，提供不同难度的练习，确保每个学生都能有所收获。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达和句型结构。

2.讨论法：组织学生讨论家庭成员关系的重要性，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际对话场景，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示家庭成员图片和视频，增强直观教学效果。

2.互动软件：运用英语学习软件，提供互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学卡片：制作家庭成员卡片，用于游戏和练习，帮助学生记忆和复习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家庭成员的英文称呼和基本句型。

设计预习问题：围绕“家庭成员关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你能说出自己家庭成员的英文称呼吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文称呼和基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对某些家庭成员称呼的用法感到困惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的照片或视频，引出“Isheyourgrandpa?”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文称呼和一般疑问句的构成，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同家庭成员的照片，让学生练习说出他们的英文称呼。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习用一般疑问句询问家庭成员。如，“Isheyourbrother?”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有些学生可能不清楚如何用英语询问家庭成员。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习使用新学的句型询问家庭成员。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置课后作业，如让学生用新学的句型写一段关于自己家庭的英语短文。

提供拓展资源：提供与家庭成员相关的拓展资源，如英语绘本或相关网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于作业中出现的错误，教师可以给出具体的纠正建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过观看英语动画视频，学习更多关于家庭关系的表达。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在使用新句型时的困难，并提出如何提高的建议。六、学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课“Unit6Isheyourgrandpa”的学习效果进行的详细分析：

1.词汇掌握

学生在学习本节课后，能够正确识别并使用家庭成员的英文称呼，如grandpa,grandma,brother,sister等。通过课堂活动和课后作业的练习，学生能够将这些词汇应用到实际语境中，例如在描述自己的家庭时能够准确使用相应的词汇。

2.句型运用

学生能够理解并运用一般疑问句的结构，如Isheyourgrandpa?，并能够正确回答这类问题。在课堂讨论和角色扮演活动中，学生能够自然地使用这些句型进行交流，提高了他们的语言表达能力。

3.语音语调

4.语境理解

学生能够理解文本中家庭成员关系的描述，并能将其应用于实际交流中。例如，在听到“Isheyourbrother?”这样的问题时，学生能够迅速反应并给出正确的答案。

5.文化意识

6.思维品质

在讨论家庭成员关系时，学生需要运用逻辑思维来分析问题，并提出自己的观点。这种讨论活动锻炼了学生的批判性思维和表达能力。

7.审美情趣

8.合作能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这种合作学习有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

9.自主学习能力

10.学习兴趣

综上所述，本节课“Unit6Isheyourgrandpa”的学习效果显著，学生在词汇、句型、语音、语境、文化意识、思维品质、审美情趣、合作能力、自主学习和学习兴趣等方面都取得了显著的进步。这些成果不仅符合教材的要求，也体现了教学实践的有效性。七、教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断优化教学方法，提升教学效果。以下是我对“Unit6Isheyourgrandpa”这一节课的反思与改进措施。

首先，我注意到在词汇教学方面，部分学生对于家庭成员的英文称呼掌握得不够牢固。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加词汇复习环节，比如通过制作单词卡片、开展词汇接龙游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固记忆。

其次，我发现学生在运用句型时，常常出现语法错误。针对这个问题，我打算在课堂上多设置一些情景对话，让学生在实际交流中练习句型，同时加强对语法知识的讲解，让学生明白句型的正确用法。

再者，课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多贴近学生生活的活动，比如让学生用英语介绍自己的家庭，或者组织家庭主题的英语角，让学生在真实的语境中运用所学知识。

此外，我在教学过程中发现，部分学生对文化差异的理解不够深入。为了帮助学生更好地理解文化差异，我计划在课堂上引入更多关于中西文化对比的内容，让学生在对比中学习，提高他们的文化意识。

在教学手段方面，我发现多媒体设备的使用对学生学习效果有一定的影响。为了更好地利用多媒体教学，我计划在今后的教学中，精心制作课件，确保课件内容丰富、生动，同时注意控制课堂节奏，避免过多依赖多媒体而忽视了学生的主体地位。

在作业布置方面，我发现部分学生对于课后作业的完成情况不够理想。为了提高作业完成质量，我计划在今后的教学中，对作业进行分类，布置不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。同时，我会加强对作业的批改和反馈，让学生了解自己的不足，并及时进行改进。

最后，我认为在教学过程中，我还需要加强对学生的个别辅导。对于学习有困难的学生，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。八、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对“Unit6Isheyourgrandpa”这一节课的课堂评价方法：

1.提问评价

在课堂上，我通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一些与课文内容相关的问题，如：“CanyoutellmethenamesofyourfamilymembersinEnglish?”（你能用英语说出你家庭成员的名字吗？）通过学生的回答，我可以判断他们对家庭成员英文称呼的掌握程度。此外，我还可能会问一些开放性问题，如：“Whatdoyouthinkaboutyourfamily?”（你认为你的家庭怎么样？），以激发学生的思考。

2.观察评价

课堂观察是评价学生学习情况的重要手段。我会注意观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及语言表达是否流畅。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够自信地使用所学句型进行对话，以及他们是否能够正确地使用语音语调。

3.小组合作评价

在小组活动中，我会观察学生之间的合作情况。例如，在小组讨论中，我会看他们是否能够积极地参与讨论，是否能够尊重他人的意见，以及是否能够有效地分工合作。这些观察可以帮助我了解学生的团队合作能力和沟通技巧。

4.课堂测试评价

为了更客观地评价学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试。例如，我可以设计一些填空题或选择题，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对课文内容的理解程度和词汇记忆情况。

5.学生自评和互评

为了培养学生的自我反思能力，我鼓励学生在课后进行自我评价。我会要求学生写下自己在课堂上的表现，包括他们认为自己做得好的地方和需要改进的地方。同时，我也会组织学生进行互评，让他们互相指出对方的优点和不足。

6.课堂反馈

在课堂结束时，我会给予学生及时的反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不够理想的学生，我会提出具体建议，帮助他们改进。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习状况，并激励他们继续努力。课后作业为了巩固学生对“Unit6Isheyourgrandpa”这一课的掌握，以下设计了五道与课文知识点相关的课后作业，旨在提高学生的语言运用能力和对家庭成员关系的理解。

1.家庭成员介绍

题目：请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、关系和特征。

答案示例：

MynameisTom.Myfather'snameisJohn.Heisadoctor.Heistallandhasabigsmile.Mymother'snameisMary.Sheisateacher.Sheisshortandshelovescooking.IhaveayoungersisternamedLisa.Sheistwelveyearsoldandsheisverycute.

2.家庭照片描述

题目：假设你有一张家庭照片，请用英语描述照片中的场景。

答案示例：

Inthispicture,therearefivepeople.Mygrandpaissittinginthemiddle.Heiswearingabluejacket.Mygrandmaisstandingnexttohim,holdingaflower.Myparentsarestandingontheleft.Myfatherissmiling,andmymotherislookingatthecamera.Ontheright,thereismylittlebrother,playingwithatoy.

3.家庭成员问答

题目：设计一些问题，询问你的朋友关于他们的家庭成员。

答案示例：

-Whoisyourgrandpa?

-Ishetallorshort?

-Whatdoesyourmotherdoforaliving?

-Doyouhaveanybrothersorsisters?

-Howoldisyoursister?

4.家庭角色扮演

题目：与你的家人一起，用英语进行一次家庭角色扮演，模拟日常对话。

答案示