2024秋七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 21 At the Market教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson21AttheMarket教学设计（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过“FoodandRestaurants”单元的“Lesson21AttheMarket”内容，帮助学生掌握日常生活中的购物用语，提高学生在真实语境中运用英语的能力。通过情景模拟、小组合作等教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的交际能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.提升学生的文化意识，了解不同文化背景下的购物习惯，增强跨文化交流的能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析市场购物情境，提高逻辑思维和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握本课核心词汇和句型，如“fruit”,“vegetable”,“howmuch”等，能在购物情境中正确运用。

2.能根据图片和情景，描述市场购物过程，包括询问价格、挑选商品等。

难点：

1.学生在运用英语进行购物对话时，可能存在词汇量不足、语法错误等问题。

2.学生在模拟购物情境时，可能缺乏真实语境下的沟通技巧。

解决办法：

1.通过词汇卡片、图片展示等方式，帮助学生记忆和理解核心词汇。

2.通过情景模拟、角色扮演等互动活动，提高学生的口语表达能力。

3.引导学生分析购物情境，提供语法指导，帮助学生纠正错误。

4.鼓励学生在课后进行实际购物实践，将所学知识运用到实际生活中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如市场购物场景图片、食物价格标签等。

3.实物教具：准备一些水果、蔬菜等实物，以便学生在课堂上进行实际操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置模拟市场区域，划分小组讨论区，确保教学活动顺利进行。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于市场购物的视频或图片，引导学生观察并思考视频中的人物在做什么，需要用到哪些英语表达。

2.提出问题：引导学生思考在市场上购物时可能会遇到的情况，如询问价格、挑选商品等，并预测可能用到的英语表达。

3.学生回答：邀请学生用英语描述视频中的场景，并预测可能的对话内容。

**讲授新课（15分钟）**

1.词汇教学：展示核心词汇卡片，如“fruit”,“vegetable”,“howmuch”,“cheap”,“expensive”等，并让学生跟读。

2.句型讲解：讲解并示范“CanIhelpyou?”,“Howmuchisthis?”,“It’stooexpensive.”等句型，让学生模仿练习。

3.情境模拟：创设一个简单的购物情境，让学生分组练习对话，如询问价格、挑选商品等。

**巩固练习（20分钟）**

1.小组活动：将学生分成小组，每个小组分配一个购物任务，要求学生用英语完成购物对话。

2.练习环节：教师提供一些购物场景的图片或卡片，让学生根据图片内容进行对话练习。

3.互动问答：教师提问，学生回答，巩固学生对核心词汇和句型的运用。

**课堂提问（5分钟）**

1.随机提问：在学生进行小组活动时，随机提问个别学生，检查他们的理解和运用情况。

2.小组展示：邀请小组代表展示他们的购物对话，其他学生进行评价和补充。

**师生互动环节（10分钟）**

1.情境对话：教师扮演店员，学生扮演顾客，进行角色扮演对话，模拟真实购物场景。

2.问答环节：教师提出问题，如“Whereisthefruitsection?”,“Howmuchisthisapple?”,学生回答并解释。

3.小组讨论：教师提出一个与购物相关的问题，如“Whichfruitisyourfavorite?Why?”,让学生分组讨论并分享。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课学习的核心词汇和句型，强调在购物场景中的实用性。

2.拓展：让学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，如在家中进行角色扮演，模拟购物场景。

**用时分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：20分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**六、教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，如意大利的披萨、中国的饺子、印度的咖喱饭等，让学生了解世界各地的饮食文化。

-购物礼仪：讨论在不同文化背景下购物的礼仪和习惯，如美国的自助结账、日本的礼貌问询等。

-英语口语练习：收集一些日常购物的英语口语对话，如询问价格、推荐商品、表达喜好等，供学生课后练习。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作一份关于不同国家特色食物的英语小报，展示给同学和老师。

-鼓励学生在家中或社区内进行角色扮演，模拟购物场景，练习英语口语。

-组织一次小型的“市场购物”活动，让学生分组扮演顾客和店员，实际运用所学英语进行交流。

-引导学生关注生活中的英语标识，如食品标签、价格牌等，提高他们对英语的实际应用能力。

-鼓励学生收集有关食物和购物的英语歌曲或视频，通过观看和模仿，提升他们的英语听力水平和语音语调。

-安排一次课外英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，增强他们的自信心和交流能力。

-鼓励学生阅读有关食物和购物的英文文章或书籍，拓宽他们的视野，提高他们的英语阅读水平。

-组织一次英语演讲比赛，主题为“我的理想职业”，让学生结合所学内容，用英语表达自己的职业梦想。

-安排一次家庭作业，要求学生调查家庭成员的饮食习惯，并用英语撰写一份报告，分享给班级同学。七、典型例题讲解1.例题：Howmucharetheapples?

答案：Theapplesare$2perkilo.

说明：这个例题是一个简单的询问价格的问题。学生需要能够识别出“howmuch”是询问价格的关键词，并且能够将价格与单位（如“perkilo”）结合起来回答。

2.例题：Iwantsomebananas,please.

答案：Sure,hereyouare.

说明：这个例题展示了在购物时请求帮助的情景。学生需要掌握“Iwant...”这种表达自己需求的结构，并能够用“Sure,hereyouare.”来回应顾客的请求。

3.例题：Arethesetomatoesfresh?

答案：Yes,theyareveryfresh.

说明：这个例题考察学生对新鲜度询问的理解。学生需要能够识别“fresh”这个词，并知道如何用肯定或否定的回答来表示商品的最新鲜状态。

4.例题：Ithinkthisvegetableistooexpensive.

答案：Iagree.It’sabithigh.

说明：这个例题涉及顾客对价格的评价。学生需要学会用“Ithink...”来表达个人观点，并能够用“Iagree”来表示同意对方的看法。

5.例题：Doyouhaveanydiscounttoday?

答案：Yes,wehavea10%offfortoday'sspecialitems.

说明：这个例题是一个关于购物优惠的询问。学生需要理解“discount”和“specialitems”这些词汇，并能够理解并复述店员的优惠信息。

6.例题：CanItrythisonbeforeIbuyit?

答案：Certainly,goahead.

说明：这个例题展示了顾客对商品进行试穿的情景。学生需要掌握“try...on”这个短语，并能够理解并回应顾客的试穿请求。

7.例题：Isthisorganic?

答案：Yes,itiscertifiedorganic.

说明：这个例题涉及到对商品是否有机的询问。学生需要知道“organic”这个词汇，并能够理解并回答商品是否经过有机认证。

8.例题：I’dliketobuyakilooftheseoranges.

答案：Certainly,onekilois$3.

说明：这个例题是一个关于购买特定数量商品的情景。学生需要能够使用“akiloof...”来表达购买的数量，并能够正确回答价格。八、板书设计①本文重点知识点：

-购物常用词汇：fruit,vegetable,meat,fish,bread,milk,cheese,howmuch,cheap,expensive,fresh,organic

-购物常用句型：CanIhelpyou?/Iwant.../Howmuchisthis?/It’s...dollars/euros/yuan./Arethese...fresh?/Ithinkit’stooexpensive./Doyouhaveanydiscounttoday?/CanItrythison?

②关键词汇：

-fruit：水果

-vegetable：蔬菜

-meat：肉类

-fish：鱼类

-bread：面包

-milk：牛奶

-cheese：奶酪

-howmuch：多少

-cheap：便宜的

-expensive：贵的

-fresh：新鲜的

-organic：有机的

③重要句型：

-CanIhelpyou?-我能帮你吗？

-Iwantsome...-我想要一些...

-Howmuchisthis?-这个多少钱？

-It’s...dollars/euros/yuan.-这是...美元/欧元/元。

-Arethese...fresh?-这些...新鲜吗？

-Ithinkit’stooexpensive.-我认为这个太贵了。

-Doyouhaveanydiscounttoday?-你们今天有打折吗？

-CanItrythison?-我可以试穿这个吗？教学反思教学反思

今天上了“FoodandRestaurants”单元的“Lesson21AttheMarket”这一课，整体来说，我觉得课堂效果还不错。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放购物视频和提出问题，学生们很快就进入了课堂状态，对今天的学习内容产生了兴趣。我看到很多学生都能积极地参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量将重点放在了核心词汇和句型的讲解上。我发现学生们对于新词汇的掌握比较快，但在运用句型时还是有些困难。为了解决这个问题，我采用了情景模拟的方式，让学生在真实的购物环境中运用所学知识。我发现这种方式效果很好，学生们在模拟购物过程中不仅学会了如何表达，还提高了他们的口语交际能力。

在巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生们分组进行购物对话。这个环节让我看到了学生们在合作学习中的潜力和创造力。他们能够根据自己的理解和想象，创造出各种有趣的对话内容。这让我意识到，在教学中，我们应该鼓励学生发挥自己的想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在课堂提问环节，我尝试了随机提问的方式，这样可以让更多的学生参与到课堂互动中来。我发现这种方法能够有效地激发学生的学习兴趣，让他们更加专注地听讲。同时，我也注意到了一些学生在回答问题时存在词汇量不足、语法错误等问题。针对这些问题，我决定在接下来的教学中，加强对学生词汇和语法知识的训练。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参