Unit 1 The secrets of happiness单元教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册

Unit1Thesecretsofhappiness单元教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕外研版（2024）七年级英语下册“Unit1Thesecretsofhappiness”展开，重点学习关于幸福的词汇和句型，包括描述幸福的句子、谈论个人幸福经历等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级学生已有的英语知识基础相联系，学生将复习和巩固之前学过的相关词汇和句型，并在此基础上，通过本单元的学习，进一步丰富自己的词汇量和口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过词汇和句型的学习，提高学生运用英语进行日常交流的能力；2）文化意识，引导学生理解不同文化背景下对幸福的认知，增强跨文化交流的敏感性；3）思维品质，通过讨论和表达个人观点，培养学生的批判性思维和逻辑表达能力；4）学习能力，通过自主学习策略的培养，提升学生自主获取知识、运用知识解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“happiness”、“joy”、“satisfaction”等与幸福相关的词汇。

2.句型运用：能够运用“Iamhappybecause...”等句型表达个人幸福的原因。

难点：

1.词汇理解：学生可能对某些与幸福相关的抽象词汇理解困难。

2.表达能力：学生可能难以用英语流畅地表达自己的幸福经历。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、情境模拟等方式帮助学生直观理解词汇，并通过小组活动加强词汇的运用。

2.表达能力：设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生用英语表达自己的观点，同时提供范例和句型模板作为参考。此外，通过不断的练习和反馈，帮助学生克服表达障碍。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍新词汇和句型，确保学生理解基本概念。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享个人幸福经历，提高口语表达能力。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习新学到的句型和词汇。

教学手段：

1.多媒体课件：展示与幸福相关的图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动式软件：使用教学软件进行词汇游戏和句型练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.互联网资源：利用网络资源拓展学生的知识面，如在线词典、相关文化背景资料等。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于幸福的简短视频，引导学生思考什么是幸福，以及他们自己的幸福感受。

2.提出问题：让学生分享他们的幸福时刻，并简单描述当时的感觉。

3.引导讨论：提出问题，如“你通常在什么情况下感到幸福？”引发学生对幸福的思考。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.词汇教学：展示与幸福相关的词汇卡片，讲解其含义和用法，如happy,joyful,satisfied等。

2.句型讲解：教授句型“Iamhappybecause...”，并举例说明如何使用。

3.文化背景介绍：简述不同文化对幸福的理解，增强学生的文化意识。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.词汇练习：让学生通过配对游戏复习新学的词汇。

2.句型练习：学生根据句型模板，用英语描述自己的幸福时刻。

3.小组活动：分组讨论，每个小组选出一个代表，用英语分享自己的幸福故事。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提问，如“你认为幸福是什么？”鼓励学生积极回答。

2.学生展示：邀请学生分享自己的幸福故事，其他学生倾听并给予反馈。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：教师针对学生的回答提出进一步的问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生可以向教师提出关于幸福的问题，教师给予解答。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境下的对话。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调幸福的重要性。

2.反思：学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

七、布置作业（用时5分钟）

1.完成课后练习：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.家庭作业：让学生思考并记录自己一周内的幸福时刻，下节课分享。

教学时间总计：45分钟

注意：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和课堂反馈进行调整。六、知识点梳理1.单词学习

-happiness（幸福）

-joy（快乐）

-satisfaction（满足）

-success（成功）

-love（爱）

-peace（和平）

-happinessindex（幸福指数）

-contentment（满意）

-joyfulness（愉快）

-prosperity（繁荣）

2.句型结构

-Iamhappybecause...（我很高兴因为...）

-He/Sheishappyto...（他/她很高兴做...）

-Theyarehappywith...（他们对于...感到高兴）

-Iamnothappyabout...（我对...不高兴）

-Happinessis...（幸福是...）

3.短语搭配

-behappywith（对...满意）

-findjoyin（在...中找到快乐）

-expresshappiness（表达幸福）

-sharehappiness（分享幸福）

-pursuehappiness（追求幸福）

4.语法点

-现在时态的构成和用法

-be动词的用法，特别是am,is,are的变体

-介词短语的用法，如becauseof,dueto,intermsof等

5.文化背景知识

-不同文化对幸福的定义和价值观

-幸福指数的概念及其测量方法

-幸福感与个人生活、社会环境的关系

6.话题讨论

-幸福的定义和重要性

-影响个人幸福感的因素

-如何在日常生活中寻找和创造幸福

7.写作技巧

-如何用英语描述个人的幸福经历

-如何组织语言，使文章结构清晰，逻辑性强

8.听力技巧

-如何从听力材料中获取关于幸福的线索

-如何根据上下文推断词汇和句型的含义

9.口语练习

-如何用英语进行关于幸福的对话

-如何用英语表达个人观点和感受

10.综合运用

-将所学词汇、句型、语法和文化背景知识综合运用到实际情境中，如写作、口语交流等。七、教学反思教学反思是一个非常重要的环节，它帮助我审视自己在教学过程中的得与失，不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本节课“Unit1Thesecretsofhappiness”的教学反思：

首先，我注意到学生在词汇学习方面表现出了浓厚的兴趣。通过图片和情境模拟，他们能够较快地记住与幸福相关的词汇。然而，我也发现一些学生对抽象词汇的理解还有困难，比如“prosperity”和“contentment”。在今后的教学中，我计划采用更加直观的教学方法，如通过故事、歌曲或角色扮演，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

在句型运用方面，学生们能够模仿并使用“Iamhappybecause...”这样的句型，但在实际表达时，他们往往难以流畅地组织语言。为了解决这个问题，我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习。我发现这种方法效果不错，学生们在小组互动中不仅提高了口语表达能力，还学会了如何倾听和尊重他人的观点。

课堂提问环节是本节课的一个亮点，学生们积极参与，纷纷分享自己的幸福时刻。这让我意识到，提问不仅是检测学生知识掌握的方式，更是激发学生思考和表达的重要手段。在今后的教学中，我会更加注重提问的艺术，设计更具开放性和挑战性的问题，以促进学生深入思考。

在师生互动环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。为了鼓励这些学生，我尝试了更多的互动方式，如小组合作、匿名提问等。这些方法在一定程度上缓解了学生的紧张情绪，使得课堂氛围更加活跃。

在教学手段方面，我使用了多媒体课件和互动式软件，这些现代化教学手段确实提高了学生的学习兴趣和参与度。但同时，我也意识到过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，在今后的教学中，我会更加注重平衡传统教学手段和现代化教学手段的使用，确保教学效果。

此外，我还计划在课后进行以下反思和改进：

1.对学生进行个别辅导，针对他们在词汇和句型方面的薄弱环节进行强化训练。

2.设计更多贴近学生生活的教学活动，如让学生分享自己的幸福故事，以提高他们的口语表达能力。

3.在课堂提问环节，设计更多层次的问题，以满足不同学生的学习需求。

4.适当减少多媒体课件的使用，鼓励学生更多地参与课堂互动，提高他们的自主学习能力。

我相信，通过不断的教学反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生取得更好的学习成果。八、板书设计①

-单元主题：Thesecretsofhappiness

-课文标题：Unit1Thesecretsofhappiness

②

-词汇：

-happiness（幸福）

-joy（快乐）

-satisfaction（满足）

-success（成功）

-love（爱）

-peace（和平）

③

-句型：

-Iamhappybecause...

-He/Sheishappyto...

-Theyarehappywith...

-Iamnothappyabout...

-Happinessis...课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了幸福的含义以及如何表达和感受幸福。以下是我们今天学习的主要内容：

1.词汇学习：我们学习了与幸福相关的词汇，如happiness、joy、satisfaction等，并了解了它们的用法和意义。

2.句型掌握：我们学习了如何使用句型“Iamhappybecause...”来表达个人的幸福感受，并通过练习巩固了这一句型。

3.文化背景：我们简要了解了不同文化对幸福的理解，增强了学生的文化意识。

4.互动练习：通过小组讨论和角色扮演，学生们有机会用英语表达自己的观点，提升了口语表达能力。

当堂检测：

1.单词匹配

-Matchthefollowingwordswiththeirmeanings:

a.happiness→(a)afeelingofjoyandpleasure

b.joy→(b)thestateofbeinghappy

c.satisfaction→(c)afeelingofhappinessandcontentment

d.success→(d)theachievementofsomethingdesired,planned,orattempted

2.句型应用

-Completethefollowingsentencesusingthecorrectformofthegivenwords:

a.Iam______(happy)becauseIpassedmyexam.

b.Shefeels______(satisfaction)withherwork.

c.Theteamfeltagreatdealof______(joy)afterwinningthechampionship.

3.文化知识

-Brieflydescribethedifferencesinhowhappiness