三年级上册道德与法治教学设计∣苏教版

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教材章节：第一单元《我们的班级》

内容：认识班级，了解班级的基本组织结构和成员角色；学习班级规则，培养学生的集体荣誉感和责任感；通过团队合作活动，提高学生的沟通协作能力。核心素养目标培养学生正确的集体观念和责任感，提高学生的人际交往能力，增强团队合作意识。通过学习班级规则，使学生学会尊重他人，遵守规则，形成良好的班级氛围。同时，培养学生的法治意识，使其懂得班级规则与法律的关系，为今后遵守社会规范奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确班级组织的概念及其在集体生活中的重要性。

-理解并内化班级规则，包括纪律、礼貌、合作等方面。

-学习如何通过个人行为影响班级氛围，促进班级和谐。

例如：通过案例教学，让学生理解班级纪律对维护班级秩序的作用；通过角色扮演，让学生体验遵守班级规则后的正面效果。

2.教学难点：

-理解班级成员之间相互尊重和合作的重要性。

-在实际生活中应用班级规则，解决实际问题。

-培养学生的自我管理能力和集体责任感。

例如：在讨论环节，教师可以提出一些班级生活中的冲突情境，引导学生思考如何运用班级规则解决问题；在小组活动中，教师应关注学生如何协作完成任务，以此促进学生合作意识和自我管理能力的提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》课本和课堂活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如班级活动照片、班级规则示意图、班级合作视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和讨论，同时准备实验操作台，用于开展班级规则模拟活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于班级组织的视频，了解班级的基本构成。

-设计预习问题：围绕“班级规则的重要性”，设计问题如“为什么班级需要有规则？”“规则对个人和集体有什么影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解班级规则的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个班级因缺乏规则而出现问题的故事，引出“班级规则”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班级规则的定义、重要性以及如何遵守规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对班级规则的看法，以及如何在实际生活中遵守规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理班级冲突？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验班级规则的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级规则的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用班级规则。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于班级规则的实际案例分析作业，如“假如你在班级中遇到……你会怎么做？”

-提供拓展资源：提供与班级规则相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理1.班级组织的概念与构成

-班级组织的基本定义

-班级组织的构成要素：班主任、任课教师、学生等

-班级组织的功能：教育、管理、服务、沟通等

2.班级规则的重要性

-规则的定义和作用

-规则对个人成长的意义

-规则对班级和谐与秩序的作用

3.班级规则的类型与内容

-基本行为规则：课堂纪律、课堂礼仪、作息时间等

-班级活动规则：班级会议、班级活动、团队协作等

-特殊情况规则：紧急疏散、突发事件处理等

4.遵守班级规则的方法与技巧

-自我约束：自觉遵守规则，做到自律

-相互监督：同学之间相互提醒，共同维护班级秩序

-求助与反馈：遇到问题及时向班主任或任课教师求助，提出改进建议

5.班级冲突的处理与解决

-冲突的定义和类型

-冲突产生的原因

-解决冲突的方法：沟通、妥协、调解等

6.班级合作与团队精神

-班级合作的重要性

-团队精神的内涵

-培养班级合作与团队精神的方法：共同目标、相互尊重、信任与支持等

7.班级荣誉与责任感

-班级荣誉的定义

-班级荣誉对个人和集体的影响

-培养班级责任感的途径：承担责任、关心集体、积极参与等

8.班级文化建设

-班级文化的定义和作用

-班级文化的内容：班级精神、班级风貌、班级传统等

-班级文化建设的途径：开展丰富多彩的班级活动、营造良好的班级氛围等

9.班级法治教育

-法治教育的定义和作用

-法治教育的内容：宪法、法律知识、法律意识等

-班级法治教育的途径：法治讲座、案例分析、模拟法庭等

10.班级心理健康教育

-心理健康教育的定义和作用

-心理健康教育的内容：心理素质、情绪管理、人际交往等

-班级心理健康教育的途径：心理健康讲座、心理辅导、心理游戏等

11.班级管理与班级领导

-班级管理的定义和作用

-班级管理的原则：民主、公平、公正、合作等

-班级领导的作用：组织协调、沟通指导、激励鼓励等

12.班级活动策划与组织

-班级活动的定义和类型

-班级活动策划的原则：创新、实用、有趣、有益等

-班级活动组织的步骤：筹备、实施、总结等典型例题讲解1.例题：班级组织中的角色与职责

问题：小明的班级组织结构中，他担任了班长的角色，以下哪些是他的职责？（多选）

答案：A.组织班级会议B.维护班级纪律C.协调任课教师D.代表班级参加学校活动

分析：班长的职责包括组织班级活动、维护班级纪律、协调班级成员之间的关系以及代表班级参与学校活动。因此，正确答案为A、B、C、D。

2.例题：班级规则的制定与遵守

问题：班级制定了一条规则：“上课时手机不得使用”，以下哪种行为违反了这条规则？（单选）

答案：C.学生在课堂上使用手机查看信息

分析：根据规则，上课时手机不得使用，包括查看信息、玩游戏等行为。因此，正确答案为C。

3.例题：班级冲突的处理

问题：在班级中，小李和小王发生了争执，以下哪种处理方式是正确的？（单选）

答案：D.双方冷静下来后，通过沟通解决问题

分析：处理班级冲突时，应首先让双方冷静下来，然后通过沟通和协商解决问题。因此，正确答案为D。

4.例题：班级合作与团队精神

问题：以下哪种行为体现了班级合作与团队精神？（单选）

答案：A.小组同学共同完成一项班级任务

分析：班级合作与团队精神表现为在集体活动中，成员之间相互配合、共同完成任务。因此，正确答案为A。

5.例题：班级荣誉与责任感

问题：以下哪种行为表现出了对班级荣誉和责任感的认同？（单选）

答案：B.学生在班级活动中积极参与，为班级争光

分析：对班级荣誉和责任感的认同体现在在班级活动中，学生愿意付出努力，为班级争取荣誉。因此，正确答案为B。

补充说明：

1.班级组织的角色与职责：学生需要了解自己在班级中的角色，明确自己的职责，并积极参与班级活动。

2.班级规则的制定与遵守：学生需要认识到规则的重要性，自觉遵守规则，共同维护班级秩序。

3.班级冲突的处理：学生需要学会正确处理冲突，通过沟通和协商解决问题，避免矛盾升级。

4.班级合作与团队精神：学生需要培养团队合作意识，在集体活动中相互配合，共同完成任务。

5.班级荣誉与责任感：学生需要认识到班级荣誉与自己的关系，为班级争光，并承担起相应的责任。教学反思与改进教学反思是我们教学工作中不可或缺的一部分，它帮助我们不断总结经验，发现问题，从而提升教学质量。在这次道德与法治示范课的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到在导入新课的时候，我使用了故事的方式来吸引学生的兴趣。虽然效果不错，但我发现有些学生对于故事中的细节把握得不够准确，这说明我在讲解过程中可能没有给予足够的关注。因此，在未来的教学中，我会更加注重细节的讲解，确保学生能够准确理解故事背后的知识点。

其次，课堂活动的设计上，我安排了小组讨论和角色扮演，这些活动旨在提高学生的参与度和实践能力。然而，在观察过程中，我发现部分学生在小组讨论中表现得比较被动，这可能是因为他们对讨论内容不够熟悉或者缺乏自信。为了改善这一点，我计划在课前提供更详细的讨论指南，并鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

再者，我在讲解班级规则时，使用了实例来帮助学生理解。但课后反馈显示，有些学生觉得实例与他们的生活距离较远，难以引起共鸣。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，结合学生的实际生活经验，选择更加贴近学生生活的实例，以便他们能够更好地理解和应用所学知识。

在教学过程中，我还发现了一些学生在课堂上的表现问题。比如，有的学生在课堂上注意力不集中，有的学生不遵守课堂纪律。针对这些问题，我计划在课后与学生进行一对一的交流，了解他们的想法和困难，并提供相应的帮助和指导。

此外，我在布置作业时，发现部分学生的作业完成质量不高，有的甚至抄袭。这说明我在作业布置和批改上存在不足。为了提高作业质量，我将在未来的教学中，设计更具针对性的作业，并加强对学生作业的指导和反馈。

最后，我意识到在教学评价方面，我主要依赖学生的表现和作业完成情况，而忽视了学生的自我评价。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划引入学生自我评价机制，让学生对自己的学习过程和成果进行反思。板书设计①班级组织构成

-班主任

-任课教师

-学生

-班级委员会

②班级规则的重要性

-维护秩序

-促进成长

-增强凝聚力

③班级规则的类型

-行为规则

-活动规则

-特殊情况规则

④遵守规则的方法

-自我约束

-相互监督

-求助与反馈

⑤班级冲突处理

-冷静下来

-沟通协商

-解决问题

⑥班级合作与团队精神

-共同目标

-相互尊重

-信任与支持

⑦班级荣誉与责任感

-积极参与

-为班级争光

-承担责任

⑧班级文化建设

-班级精神

-班级风貌

-班级传统

⑨班级法治教育

-宪法知识

-法律意识

-法治观念

⑩班级心理健康教育

-心理素质

-情绪管理

-人际交往作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的班级组织、班级规则、班级合作等知识点，我设计了以下作业：

1.完成一份班级调查问卷，内容包括：

-你认为班级中最重要的是什么？

-你认为班级规则对班级有什么作用？

-你在班级中遇到过哪些冲突？你是如何解决的？

2.编写一篇短文，题目为《我的班级规则故事》，要求：

-描述一个发生在班级中的规则故事。

-分析规则在这个故事中的作用。

-分享你对班级规则的看法。

3.设计一张班级规则海报，内容包括：

-列举班级中的主要规则。

-使用图片和文字相结合的方式，使海报更加生动有趣。

作业反馈：

1.及时批改作业：我会尽快批改学生的作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化反馈：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况给出反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

3.针对性问题反馈：对于作业中存在的问题，我会给