Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o'clock every morning（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册主备人备课成员教材分析Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册。本单元围绕家庭生活展开，通过学习父亲的日常生活规律，帮助学生理解时间的表达和日常活动的描述。内容贴近学生生活，有利于激发学习兴趣，同时培养良好的时间管理意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过本节课的学习，学生能够提升语言运用能力，学会描述家庭成员的日常生活和活动时间，培养良好的时间观念和责任感。同时，培养学生尊重家庭成员、关注家庭生活的情感态度，促进其社会性发展。教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用现在时态描述父亲的日常活动，如“goestowork”；

②灵活运用时间表达法，如“ateighto'clockeverymorning”；

③学会使用一般疑问句和回答，如“Doesyourfathergotoworkateighto'clockeverymorning?”。

2.教学难点，

①理解并运用“goestowork”这一短语，掌握其用法和时态；

②理解并区分“everyday”和“everymorning”等时间表达，以及它们在不同语境中的使用；

③在实际交流中，能够运用所学知识描述家庭成员的日常生活，并进行简单的问答。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学平台、电子白板、英语教学软件

-课程平台：班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：英语歌曲、动画视频、电子教材

-教学手段：实物教具（如钟表模型）、图片卡片、PPT课件教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.学生用英语回答，并简单介绍自己。

学生：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.

3.老师展示图片，引导学生观察并描述图片内容。

老师：Lookatthepicture.Canyoutellmewhatyousee?

4.学生观察图片，并用英语描述图片内容。

学生：Iseeafather,amother,andachild.Theyareathome.

二、新课呈现

1.老师展示课文标题，引导学生思考父亲的工作时间。

老师：Today,wearegoingtolearnanewlesson.Thetitleis"Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning."Canyouguesswhattimedoeshisfathergotowork?

2.学生猜测父亲的工作时间，并分享自己的观点。

学生：Ithinkhisfathergoestoworkatseveno'clock.

学生：Ithinkhisfathergoestoworkateighto'clock.

3.老师播放课文录音，让学生跟读并纠正发音。

老师：Now,let'slistentothetapeandfollowalong.Payattentiontothepronunciation.

4.学生跟读课文，老师纠正发音错误。

学生：（跟读课文）

三、课文学习

1.老师引导学生阅读课文，理解课文大意。

老师：Readthepassageandtellmewhatit'sabout.

2.学生阅读课文，并用自己的话概括课文内容。

学生：Thepassageisaboutafamily.Thefathergoestoworkateighto'clockeverymorning.

3.老师提问，引导学生深入理解课文内容。

老师：Whattimedoesthefathergotoworkeveryday?Canyouusethecorrecttimeexpression?

4.学生回答问题，并运用所学知识描述时间。

学生：Thefathergoestoworkateighto'clockeveryday.Wecansay"ateighto'clockeveryday."

5.老师讲解重点词汇和短语，如“gotowork”、“ateighto'clockeverymorning”。

老师：Now,let'slearnsomenewwordsandphrases."Gotowork"meanstostartworking."Ateighto'clockeverymorning"meanseverydayateightinthemorning.

6.学生跟读并模仿老师讲解的词汇和短语。

学生：（跟读词汇和短语）

四、课堂练习

1.老师设计填空题，让学生运用所学知识完成练习。

老师：Completethefollowingsentencewiththecorrectwordsfromthepassage.

2.学生完成填空题，老师检查答案并讲解。

学生：（完成填空题）

3.老师组织小组活动，让学生用所学知识进行对话练习。

老师：Workinpairsandtalkaboutyourfamilymembers'dailyroutines.

4.学生进行对话练习，老师巡视指导。

学生：（进行对话练习）

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

老师：Whatdidwelearntoday?Canyousummarizethemainpoints?

2.学生总结本节课所学内容，并分享自己的学习心得。

学生：Today,welearnedaboutthefather'sdailyroutine.Wealsolearnedhowtodescribetimeandactivities.

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

老师：Forhomework,pleasereadthepassageagainandwriteashortparagraphaboutyourfamilymembers'dailyroutines.

六、课堂延伸

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文场景。

老师：Let'sactoutthestory.Onestudentwillbethefather,andtheotherswillbethefamilymembers.

2.学生进行角色扮演，老师给予评价和指导。

学生：（进行角色扮演）

3.老师鼓励学生课后与家人分享所学内容，增进家庭沟通。

老师：Remembertosharewhatyou'velearnedtodaywithyourfamily.It'sagreatwaytopracticeyourEnglishandshowthemhowmuchyou'velearned.学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练运用现在时态描述家庭成员的日常生活，如“goestowork”、“getsup”等短语。在阅读和听力练习中，学生能够准确理解并运用时间表达法，如“ateighto'clockeverymorning”、“inthemorning”等。

2.词汇积累

学生在本节课中学习了多个与家庭生活相关的词汇，如“father”、“mother”、“child”、“work”、“routines”等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高语言表达能力。

3.句型掌握

学生掌握了描述时间、活动的一般疑问句和回答，如“Doesyourfathergotoworkateighto'clockeverymorning?”以及相应的回答。这有助于学生进行日常交流，提高口语交际能力。

4.时间观念增强

通过学习父亲的工作时间，学生能够更好地理解时间的表达和日常活动的描述，培养良好的时间观念。这有助于学生合理安排自己的学习和生活，提高时间管理能力。

5.家庭观念培养

本节课通过学习家庭成员的日常生活，引导学生关注家庭生活，培养尊重家庭成员、关爱家庭的情感态度。学生能够认识到家庭的重要性，学会与家人沟通交流，增进家庭和谐。

6.合作能力提高

在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成对话练习。这有助于培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

7.自主学习能力增强

通过本节课的学习，学生能够自主学习课文内容，总结所学知识点，提高自主学习能力。这有助于学生在今后的学习中更好地适应新的学习环境和学习方法。

8.文化意识培养

本节课通过学习西方家庭文化，让学生了解不同文化背景下家庭生活的差异。这有助于拓宽学生的文化视野，提高学生的跨文化交际能力。板书设计①知识点：

①现在时态

②时间表达法

③家庭成员及活动描述

②词：

①gotowork

②ateighto'clockeverymorning

③familymembers

④routines

③句：

①Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.

②Doesyourfathergotoworkateighto'clockeverymorning?

③Igetupatsixo'clockeverymorning.典型例题讲解1.例题：

Mymother________(getup)atsixo'clockeverymorning.

答案：getsup

解析：本题考查现在时态的构成。根据句意，母亲每天早上六点起床，使用一般现在时态，动词get的第三人称单数形式为gets。

2.例题：

Whattimedoesyourfather________(go)toworkeveryday?

A.goes

B.go

C.going

D.went

答案：A

解析：本题考查一般疑问句的构成。根据句意，询问父亲每天上班的时间，使用一般疑问句结构，动词go的第三人称单数形式为goes。

3.例题：

________(be)yoursisterathomenow?

A.Is

B.Are

C.Was

D.Were

答案：A

解析：本题考查一般疑问句的构成。根据句意，询问妹妹现在是否在家，使用一般疑问句结构，主语yoursister是第三人称单数，所以使用is。

4.例题：

He________(go)toschoolbybuseveryday.

A.goes

B.go

C.going

D.went

答案：A

解析：本题考查现在时态的构成。根据句意，他每天乘坐公交车去学校，使用一般现在时态，动词go的第三人称单数形式为goes。

5.例题：

Mybrother________(watch)TVinthelivingroom.

A.iswatching

B.watch

C.watches

D.watched

答案：C

解析：本题考查现在进行时的构成。根据句意，哥哥现在正在客厅看电视，使用现在进行时态，动词watch的第一人称单数形式为watches。

6.例题：

Whattime________(be)yourfatherwhenyougetup?

A.is

B.are

C.was

D.were

答案：A

解析：本题考查一般疑问句的构成。根据句意，询问父亲在你起床时的时间，使用一般疑问句结构，主语yourfather是第三人称单数，所以使用is。

7.例题：

She________(read)abookinthelibrary.

A.reads

B.reading

C.read

D.isreading

答案：D

解析：本题考查现在进行时的构成。根据句意，她现在正在图书馆看书，使用现在进行时态，动词read的第一人称单数形式为isreading。

8.例题：

________(do)yourmotherwhenshegetsup?

A.Does

B.Do

C.Did

D.Are

答案：A