第8课《第一次世界大战》教学设计

第8课《第一次世界大战》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8课《第一次世界大战》教学设计设计意图本课《第一次世界大战》教学设计旨在帮助学生了解第一次世界大战的背景、过程、影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过本节课的学习，使学生认识到战争给人类带来的巨大灾难，激发学生热爱和平、珍惜和平的情怀。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

2.培养学生透过历史事件认识世界、认识自我的意识。

3.增强学生尊重历史、珍爱和平的情感态度和价值判断。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经对19世纪末20世纪初的国际形势、帝国主义列强的争夺有一定的了解，对一战前的巴尔干半岛紧张局势也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对一战这一重大历史事件通常表现出浓厚的兴趣，愿意主动探究历史背景和战争过程。学生具备一定的历史分析能力，能够从多角度分析问题。学习风格上，部分学生偏好通过阅读文本和图表获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对一战中复杂的多边关系和军事行动难以理解；对于战争给各国和人民带来的影响，学生可能难以全面感受战争的残酷性和和平的珍贵。此外，学生可能对战争中的道德伦理问题感到困惑，需要教师引导他们形成正确的价值判断。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍一战背景和主要战役，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕一战的起因、过程、影响等展开讨论，激发学生的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟一战历史场景，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现一战相关历史资料。

2.互动软件：运用教学软件进行模拟游戏，让学生在游戏中学习历史知识。

3.案例分析：提供一战的典型案例，引导学生进行深入分析和思考。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习第8课《第一次世界大战》。首先，请大家回顾一下上一节课我们学习的内容，思考一下我们为什么要学习这一课。

2.学生回答：上节课我们学习了19世纪末20世纪初的国际形势，了解了帝国主义列强的争夺，为今天的学习打下了一定的基础。

二、新课讲授

1.老师说：好的，那我们就从一战的背景开始学习。

（1）一战的背景

a.老师说：一战的背景主要有三个方面，请大家注意听讲。

b.学生听讲并做笔记。

c.老师讲解：首先是帝国主义矛盾的激化，导致各国之间的紧张关系；其次是巴尔干半岛的紧张局势，成为欧洲的火药桶；最后是军事同盟的形成，进一步加剧了国际关系的紧张。

（2）一战的爆发

a.老师说：一战的爆发是由于萨拉热窝事件引发的。

b.学生听讲并做笔记。

c.老师讲解：1914年6月28日，奥匈帝国的继承人弗朗茨·斐迪南大公在萨拉热窝遇刺，成为一战的导火索。

（3）一战的进程

a.老师说：一战的进程可以分为四个阶段。

b.学生听讲并做笔记。

c.老师讲解：第一阶段是西线战场的英法对德战争；第二阶段是东线战场的俄德战争；第三阶段是协约国对奥匈帝国的战争；第四阶段是协约国对土耳其帝国的战争。

（4）一战的结束

a.老师说：一战的结束是通过巴黎和会和凡尔赛条约来实现的。

b.学生听讲并做笔记。

c.老师讲解：1919年6月，巴黎和会召开，签署了凡尔赛条约，标志着一战的结束。

2.老师说：接下来，我们来看一下一战对世界的影响。

（1）政治影响

a.老师说：一战对世界政治格局产生了重大影响。

b.学生听讲并做笔记。

c.老师讲解：一战后，英国和法国的实力受到削弱，美国和苏联的实力崛起，形成了新的国际政治格局。

（2）经济影响

a.老师说：一战对世界经济产生了深远影响。

b.学生听讲并做笔记。

c.老师讲解：一战后，各国经济重建和恢复，出现了“凡尔赛-华盛顿体系”。

（3）社会文化影响

a.老师说：一战对世界社会文化产生了广泛影响。

b.学生听讲并做笔记。

c.老师讲解：一战后，人们开始反思战争，强调和平与民主，形成了新的社会文化思潮。

三、课堂讨论

1.老师说：同学们，现在我们来讨论一下以下问题：

（1）一战的起因是什么？

（2）一战的进程是怎样的？

（3）一战的结束有什么意义？

（4）一战对世界产生了哪些影响？

2.学生分组讨论，每组选一名代表发言。

四、课堂小结

1.老师说：通过今天的学习，我们了解了第一次世界大战的背景、进程、影响。希望大家能够认识到战争的残酷性，珍惜和平。

2.学生总结今天的学习内容，回顾重点知识。

五、课后作业

1.老师说：请大家课后完成以下作业：

（1）回顾本节课的学习内容，整理笔记。

（2）查找资料，了解一战对某一国家或地区的影响。

（3）结合所学知识，撰写一篇关于一战的短文。

2.学生按照老师的要求完成课后作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述第一次世界大战的背景，包括帝国主义矛盾的激化、巴尔干半岛的紧张局势以及军事同盟的形成。

-学生能够清晰梳理一战的爆发过程，包括萨拉热窝事件和主要参战国家。

-学生能够详细说明一战的进程，包括四个阶段的主要战役和战场。

-学生能够理解一战的结束，包括巴黎和会和凡尔赛条约的内容和意义。

-学生能够概述一战对世界政治、经济和社会文化的影响。

2.能力培养方面：

-学生通过学习，提高了运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

-学生在讨论和角色扮演中，提升了批判性思维和解决问题的能力。

-学生通过小组讨论，学会了合作学习和分享知识。

-学生在撰写短文的过程中，锻炼了写作能力和表达能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生通过学习，认识到战争的残酷性，增强了珍爱和平的情怀。

-学生在了解一战对各国和人民的影响后，形成了正确的价值判断，反对战争，支持和平。

-学生在分析一战的历史背景和影响时，培养了尊重历史、客观看待历史事件的态度。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在讨论当今国际关系时，能够运用一战的教训来分析问题。

-学生在课后作业中，能够主动查找资料，加深对一战的了解，提高自主学习能力。

-学生在撰写短文时，能够结合个人观点，对一战的影响进行深入思考，提高独立思考能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师说：同学们，今天我们学习了第8课《第一次世界大战》，现在请大家一起回顾一下我们今天所学的重点内容。

2.学生回答：今天我们学习了第一次世界大战的背景、爆发、进程、结束以及一战对世界的影响。

3.老师总结：非常好，今天我们重点学习了以下几个方面的内容：

-第一次世界大战的背景，包括帝国主义矛盾的激化、巴尔干半岛的紧张局势以及军事同盟的形成。

-第一次世界大战的爆发，以萨拉热窝事件为导火索，引发了一系列战争。

-第一次世界大战的进程，分为四个阶段，包括西线战场的英法对德战争、东线战场的俄德战争、协约国对奥匈帝国的战争以及协约国对土耳其帝国的战争。

-第一次世界大战的结束，通过巴黎和会和凡尔赛条约实现。

-第一次世界大战对世界的影响，包括政治、经济和社会文化方面。

当堂检测：

1.老师说：接下来，我们将进行当堂检测，请大家认真作答。

2.学生开始作答，老师巡视教室，检查学生的答题情况。

检测题目：

1.简述第一次世界大战爆发的背景。

2.列举一战中具有重要意义的战役，并简要说明其影响。

3.说明凡尔赛条约的主要内容及其对世界的影响。

4.分析第一次世界大战对世界政治格局的影响。

5.结合所学知识，谈谈你对和平与战争的看法。

检测结束后，老师对学生的答案进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。对于学生的回答，老师给予积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持对历史的兴趣和探索精神。同时，老师针对学生在检测中暴露出的问题，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握本节课的重点内容。典型例题讲解1.例题：一战中，哪个国家被称为“协约国的头号人物”？

答案：英国。

补充说明：在第一次世界大战中，英国是协约国的主要成员之一，因其强大的工业基础和海上霸权地位，被视为协约国的领导者。英国首相劳合·乔治在战争期间扮演了重要角色，因此被称为“协约国的头号人物”。

2.例题：一战中，哪场战役被称为“凡尔登绞肉机”？

答案：凡尔登战役。

补充说明：凡尔登战役是第一次世界大战中最惨烈的战役之一，双方投入了大量的兵力和资源，造成了巨大的人员伤亡。因其激烈的战斗和极高的死亡率，被称为“凡尔登绞肉机”。

3.例题：一战后，哪个国家的经济实力迅速崛起？

答案：美国。

补充说明：一战后，美国凭借其强大的工业基础和金融实力，迅速崛起为世界上最富强的国家之一。美国的崛起对战后国际政治经济格局产生了深远的影响。

4.例题：一战中，哪个国家最早提出“凡尔赛-华盛顿体系”？

答案：英国。

补充说明：在第一次世界大战