我们来扫地（教案）-2024-2025学年一年级上册劳动人民版

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本课节选自劳动人民版一年级上册《劳动》教材，旨在引导学生认识扫地工具，学习扫地的方法，培养良好的劳动习惯。课程内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和劳动实践需求。核心素养目标培养学生动手实践能力，提高学生对劳动的认识和价值观念；增强学生的集体意识和社会责任感；激发学生热爱劳动的情感，养成良好的劳动习惯，形成尊重劳动人民、珍惜劳动成果的良好品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生可能已经具备一些基本的日常生活经验，如认识扫地工具、了解清洁的基本概念，但具体到扫地的方法和技巧，他们可能还处于初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对劳动实践有较高的兴趣。他们的动手能力较强，但注意力和持久性相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习扫地方法时可能遇到的问题包括对工具使用的不熟悉、对清洁顺序的混淆、对劳动意义的理解不够深入等。此外，由于年龄特点，部分学生可能在保持耐心和专注力方面存在困难。教学资源-教学软件：多媒体教学课件、视频剪辑

-教学硬件：电子白板、实物教具（扫帚、簸箕、垃圾袋等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：劳动教育相关视频、图片素材

-教学手段：情景模拟、小组合作、示范演示教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的课题——《我们来扫地》。你们知道扫地是做什么的吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“扫地是打扫卫生，让我们的教室更干净。”

3.老师点头称赞：“很好，扫地确实是为了保持卫生。那么，今天我们就来学习如何正确扫地，让我们的教室更加整洁。”

二、新课讲授

1.老师拿出实物教具——扫帚、簸箕、垃圾袋，向学生们展示：“同学们，这就是我们今天要学习的扫地工具。接下来，我将为大家演示如何正确使用这些工具。”

2.老师站在教室的一角，拿起扫帚，从边缘开始，慢慢地、有规律地向前扫动，同时用簸箕接住扫起的垃圾。

3.老师边演示边讲解：“扫地时，我们要从教室的一角开始，慢慢地、有规律地向前扫动，这样可以避免漏扫。扫起垃圾后，要及时用簸箕接住，以免弄脏地面。”

4.老师邀请几位学生上台，亲自指导他们如何正确使用扫帚和簸箕。

5.老师提问：“同学们，你们知道扫地还有什么注意事项吗？”

6.学生们回答：“扫地时要弯腰，以免摔倒；扫地时要保持地面干净，不要让垃圾散落。”

7.老师总结：“很好，扫地时确实要注意这些细节。接下来，我们将分组进行扫地实践，请大家按照刚才学到的技巧，认真完成任务。”

三、分组实践

1.老师将学生们分成若干小组，每组负责打扫教室的一个区域。

2.老师提醒：“同学们，在扫地过程中，要注意安全，互相帮助。遇到困难时，可以随时向我或小组长请教。”

3.学生们按照老师的要求，开始打扫教室。老师巡回指导，对表现好的小组给予表扬，对遇到困难的小组给予帮助。

4.经过一段时间的努力，教室变得干净整洁。

四、总结评价

1.老师站在教室中央，对学生们说：“同学们，今天我们学习了如何正确扫地，大家做得怎么样？”

2.学生们纷纷举手回答：“老师，我们学会了！”

3.老师微笑着说：“很好，大家今天的表现都很棒。扫地不仅是一种劳动，更是一种责任。希望大家在今后的生活中，养成爱劳动、讲卫生的好习惯。”

4.老师对每个小组进行评价，对表现优秀的小组给予奖励。

五、课后作业

1.老师对学生们说：“同学们，今天的课程就到这里。课后，请大家回家后向父母展示一下你们今天学到的扫地技巧，并帮他们打扫一下家中的卫生。”

2.学生们纷纷点头答应，表示会认真完成作业。

六、教学反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本次课程的成功之处和不足之处。

2.老师认为，本次课程通过实物演示、分组实践等方式，让学生们更好地掌握了扫地技巧，达到了预期的教学目标。

3.老师也发现，部分学生在扫地过程中存在安全隐患，如弯腰时容易摔倒。因此，在今后的教学中，老师将加强对学生安全意识的培养。

4.老师表示，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

在本次《我们来扫地》的劳动教育课程结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.劳动技能的提升：通过实际操作，学生们掌握了扫地的基本技巧，包括如何正确使用扫帚、簸箕，如何有规律地清扫地面，以及如何处理垃圾等。这些技能不仅有助于他们在学校中保持教室的清洁，也将在家庭和社区中发挥重要作用。

2.劳动习惯的养成：课程强调了劳动的重要性，学生们通过参与扫地活动，逐渐养成了爱劳动、讲卫生的良好习惯。这种习惯的养成对他们未来的生活和学习都将产生积极影响。

3.安全意识的增强：在课程中，老师特别强调了扫地时的安全注意事项，如弯腰时要注意平衡，避免摔倒。学生们通过实践，对安全意识有了更深刻的认识，这将有助于他们在日常生活中避免意外伤害。

4.集体合作能力的提高：扫地活动是以小组为单位进行的，学生们在合作中学会了如何分工合作，如何相互帮助。这种集体合作能力的提升对于他们未来在社会中的人际交往和团队协作具有重要意义。

5.劳动价值观的认同：通过亲身参与劳动，学生们对劳动的价值有了更深刻的理解，他们认识到劳动是创造美好生活的源泉，从而对劳动人民产生了尊重和感激之情。

6.自我管理能力的提升：在扫地过程中，学生们需要管理自己的时间、空间和物品。这种自我管理能力的提升有助于他们在学习和生活中更好地规划自己的行为。

7.情感态度的积极转变：学生们在课程结束后，对劳动的态度更加积极，他们愿意主动承担起打扫卫生的责任，这种积极的情感态度转变对于他们的心理健康和人格发展具有积极作用。

8.认知能力的拓展：通过学习扫地的方法和技巧，学生们不仅掌握了实际技能，还扩展了他们的认知能力，学会了如何将理论知识应用到实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在教学中，我尝试将扫地这一实际劳动活动与劳动理论相结合，让学生们在实践中理解劳动的意义和价值，这种结合的方式得到了学生的积极响应。

2.小组合作学习：通过小组合作的形式进行扫地实践，我观察到学生们在互动中不仅学会了技能，还提高了沟通能力和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课程管理上，我发现部分学生在扫地过程中缺乏时间观念，导致清扫效率不高。此外，对于个别学生的安全问题关注不足。

2.教学组织：在组织教学活动时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.教学评价：在评价方式上，我主要依赖于学生的表现和小组成果，但缺乏对个体学生劳动技能的细致评价。

反思改进措施（三）

1.教学管理改进：为了提高学生的时间观念，我计划在课程开始前明确清扫任务和时间节点，并设立小组成员间的互相监督机制。同时，加强安全意识教育，确保学生在劳动过程中的安全。

2.教学组织改进：针对学生的个体差异，我将在下次课程中采用分层教学的方法，为不同能力水平的学生提供相应的学习任务。此外，我会更加关注学生的参与度，鼓励每个学生都积极参与到劳动实践中。

3.教学评价改进：为了更全面地评价学生的劳动技能，我计划在课程结束后进行个别学生的技能考核，并给予书面反馈。同时，引入学生自评和互评机制，让学生们共同参与到评价过程中。作业布置与反馈作业布置：

1.完成家庭扫地任务：请同学们回家后，协助家长完成一次家庭扫地任务，并记录下扫地过程中的感受和遇到的问题。

2.扫地技巧分享：以小组为单位，每位同学分享自己在扫地过程中学到的技巧和经验，可以图文并茂地制作一份小册子或海报。

3.家长评价：请家长在孩子的扫地任务完成后，填写一份简单的评价表，反馈孩子的表现和进步。

作业反馈：

1.作业批改：我会对每位同学的作业进行认真批改，包括扫地任务的完成情况、技巧分享的质量以及家长评价表的内容。

2.个性化反馈：对于每位同学的作业，我会给出个性化的反馈，针对他们在扫地过程中表现出的优点和需要改进的地方进行详细说明。

3.集体反馈：在下一节课的开始，我会对同学们的作业进行集体反馈，分享一些典型的作业案例，让学生们了解不同的扫地技巧和方法。

4.改进建议：对于作业中存在的问题，我会给出具体