八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第10课《世界经济的奇迹》教学实录2 川教版

八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第10课《世界经济的奇迹》教学实录2川教版主备人备课成员设计思路本节课以“世界经济的奇迹”为主题，结合八年级下册历史教材，旨在帮助学生了解改革开放以来中国经济发展的辉煌成就。通过案例分析、讨论互动等形式，让学生深入了解中国经济的腾飞，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。教学内容紧密围绕课本，注重培养学生的历史思维能力和实践能力。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析中国经济发展的能力。

2.增强学生的历史责任感和民族自豪感，树立正确的历史观。

3.提升学生的信息提取、分析和综合运用知识的能力。

4.培养学生的合作学习能力和创新思维。学情分析八年级学生正处于青春期，对世界的认识逐渐形成，好奇心和求知欲较强。在知识方面，学生对我国改革开放的基本情况和成就有一定了解，但对改革开放以来世界经济发展的具体过程和我国在其中扮演的角色认识不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但在历史思维的深度和广度上还有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感有待加强，合作学习和创新思维能力有待培养。行为习惯上，学生参与课堂活动的积极性较高，但有时注意力容易分散。这些特点对课程学习有积极影响，但同时也需要教师在教学中注重引导学生深入思考，提高学习效率，培养学生的历史思维能力和综合素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统讲解改革开放以来世界经济发展的背景和过程。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析我国在世界经济中的地位和作用。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生深入理解我国经济发展的成就和挑战。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂直观性和趣味性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，提高学生参与度和学习效果。

3.实物教具：展示相关历史文献和实物，帮助学生直观感受历史变迁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于改革开放以来中国经济发展的简要历史背景和关键事件。

设计预习问题：围绕“世界经济的奇迹”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“改革开放初期，我国面临哪些经济挑战？又是如何克服这些挑战的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习成果，了解预习的覆盖面和深度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放以来中国经济发展的基本脉络。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能对“经济特区”的概念产生疑问，并记录下来。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交的笔记中可能包含对“经济特区”发展历程的简要描述。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国经济发展的成就图片或视频，引出“世界经济的奇迹”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中国经济腾飞的原因和过程，结合实例如“深圳经济特区的设立”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析我国在世界经济中的角色和影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解‘市场经济’与‘社会主义’的结合”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么说改革开放是中国经济腾飞的起点？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和对问题的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何看待中国经济的未来？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“世界经济的奇迹”课题，布置分析中国经济发展趋势的作业，如“预测未来十年中国经济的发展趋势”。

提供拓展资源：提供与“世界经济的奇迹”相关的拓展资源，如推荐相关书籍或在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过分析预测，巩固对经济发展趋势的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解全球经济格局和中国经济的国际地位。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何将所学知识应用于实际生活中？”学生学习效果学生学习效果

一、知识层面

1.学生能够理解并掌握改革开放以来中国经济发展的基本历程和重要事件，如经济特区的设立、加入世界贸易组织等。

2.学生了解了中国在世界经济中的地位和作用，认识到中国经济的崛起对全球经济的贡献。

3.学生掌握了“市场经济”与“社会主义”结合的特点，能够分析中国经济发展模式的优势和挑战。

4.学生熟悉了改革开放以来我国经济政策的变化，如农村改革、国有企业改革等。

二、能力层面

1.学生在自主学习过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。例如，在预习环节，学生通过查阅资料，对改革开放以来中国经济发展的背景和成就有了初步了解。

2.学生在课堂讨论中，提升了合作学习和沟通能力。通过小组讨论，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，共同解决问题。

3.学生在案例分析中，锻炼了分析问题和判断能力。例如，在分析我国经济腾飞的原因时，学生能够从多个角度进行思考，找出关键因素。

4.学生在课后拓展学习中，提高了自主学习和探究能力。通过阅读拓展资料，学生进一步拓宽了知识面，加深了对相关问题的理解。

三、素质层面

1.学生在了解中国经济发展的同时，增强了爱国主义情感和民族自豪感。通过学习，学生认识到我国经济的崛起离不开党的领导和全国人民的共同努力。

2.学生在课堂讨论中，培养了良好的道德品质。如诚实守信、尊重他人、团结协作等。

3.学生在分析问题时，形成了正确的历史观。认识到我国经济发展是在改革开放的大背景下取得的，对历史发展有了更加全面的认识。

4.学生在反思总结中，提高了自我管理能力和自我提升意识。通过反思自己的学习过程，学生能够发现自身不足，并努力改进。

具体案例分析：

1.学生在分析我国经济腾飞的原因时，能够从以下几个方面进行阐述：

（1）党的领导：中国共产党始终坚持中国特色社会主义道路，为经济发展提供了坚强的政治保障。

（2）改革开放：改革开放政策打破了计划经济的束缚，激发了市场活力，推动了经济发展。

（3）科技进步：我国在科技领域取得了举世瞩目的成就，为经济发展提供了强大的技术支持。

（4）人力资源：我国拥有庞大的劳动力资源，为经济发展提供了有力的人力保障。

2.学生在分析我国在世界经济中的地位和作用时，能够从以下几个方面进行阐述：

（1）世界第二大经济体：我国经济总量位居世界第二，对全球经济增长贡献巨大。

（2）全球产业链中的重要一环：我国在全球产业链中扮演着重要角色，为世界经济发展提供了有力支持。

（3）推动全球治理体系变革：我国积极参与全球治理，为世界和平与发展作出贡献。

3.学生在分析我国经济发展模式的优势和挑战时，能够从以下几个方面进行阐述：

（1）优势：市场经济与社会主义相结合，既发挥了市场在资源配置中的决定性作用，又发挥了政府的引导和调控作用。

（2）挑战：经济结构调整、环境污染、资源短缺等问题亟待解决。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，进而改进教学方法，提升教学质量。以下是我对本次“世界经济的奇迹”教学的反思与改进措施。

首先，我在教学过程中发现，部分学生对改革开放以来中国经济发展的具体细节了解不够深入。在今后的教学中，我将更加注重细节的讲解，比如，可以通过展示更多具体的案例和数据，让学生更加直观地感受到我国经济发展的变化。例如，在讲解“经济特区”时，可以详细介绍深圳经济特区的设立过程、发展历程和取得的成就，让学生更加具体地了解我国经济改革的重要一步。

其次，课堂讨论环节是本次教学的一个亮点，但也存在一些问题。部分学生在讨论中过于依赖老师，缺乏主动思考。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前布置一些与课程内容相关的问题，让学生在课前进行思考和准备，这样在课堂上就能更加积极地参与讨论。同时，我也会鼓励学生提出自己的观点，尊重他们的独立性思考。

再次，我在课后作业的布置上也有待改进。有些作业过于简单，不能有效检验学生的学习成果。因此，我将根据学生的实际情况，设计更具挑战性的作业，如要求学生分析中国经济未来发展的趋势，提出自己的观点和建议。这样既能提高学生的学习兴趣，又能锻炼他们的分析能力和批判性思维。

此外，我还注意到在课堂上，部分学生的注意力不够集中，容易被外界因素干扰。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，采取一些措施来提高课堂的吸引力。比如，可以适当运用多媒体技术，通过图片、视频等形式，将抽象的经济概念形象化，让学生更容易理解和接受。

在教学手段方面，我发现有些学生对于传统教学手段的接受程度不高。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中，尝试结合线上教学资源，如在线课程、教学平台等，为学生提供更多元化的学习方式。这样既能满足不同学生的学习需求，又能提高他们的学习积极性。

最后，我认识到教学反思不仅仅是对教学过程的总结，更是对教学目标的再审视。因此，我将在今后的教学中，不断调整教学目标，使其更加符合学生的实际情况和发展需求。同时，我也会关注学生的反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-改革开放以来中国经济发展历程

-经济特区的设立与发展

-中国在世界经济中的地位与作用

②关键词：

-改革开放

-市场经济

-社会主义市场经济体制

-经济特区

-加入世界贸易组织

-经济全球化

③重点句子：

-“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。”

-“经济特区是中国对外开放的窗口和试验田。”

-“中国是世界第二大经济体，对全球经济增长贡献巨大。”

-“中国经济的发展是建立在对国内市场的深刻理解和对国际市场的积极融入之上的。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在“世界经济的奇迹”这一课中的课堂评价方法：

1.课堂提问：

在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解中国经济腾飞的原因时，我会提问：“同学们，请大家列举一下改革开放以来我国经济腾飞的主要原因。”通过这个问题，我可以了解学生对改革开放、科技进步、人力资源等方面的理解。同时，我也会鼓励学生主动提问，这样既能激发他们的学习兴趣，也能让我及时了解他们在学习过程中的困惑。

2.观察学生参与度：

在课堂活动中，我会观察学生的参与度，包括他们的眼神、表情、动作等。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极参与、是否能够认真倾听他人的意见、是否能够提出自己的观点。通过观察，我可以评估学生在课堂上的学习态度和合作能力。

3.课堂测试：

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容涵盖本节课的重点知识点，如改革开放的时间、经济特区的设立、中国在世界经济中的地位等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

4.及时反馈：

在课堂上，我会对学生的回答和表现给予及时的反馈。对于回答正确或表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，我会耐心地引导他们，帮助他们找到问题的原因，并提供解决问题的方法。

5.课堂讨论评价：

在课堂讨论环节，我会对学生的讨论进行评价。评价内容包括：讨论的深度、广度、逻辑性、创新性等。我会鼓励学生提出自己的观点，同时要求他们尊重他人的意见，学会倾听和交流。通过评价，我可以了解学生的思辨能力和团队协作能力。

6.课后作业评价：

课后作业是检验学生学习效果的重要手段。我会认真批改学生的作业，并给予详细的点评。作业评价内容包括：学生对知识点的掌握程度、解题思路的清晰度、表达能力的强弱等。通过作业评价，我可以了解学生在课堂之外的学习情况，并及时调整教学策略。重点题型整理1.题型：简述改革开放以来我国经济腾飞的主要原因。

答案：改革开放以来我国经济腾飞的主要原因包括：坚持党的基本路线，坚持中国特色社会主义道路；坚持以经济建设为中心，推动经济发展；坚持改革开放，激发市场活力；科技进步，提高生产力；人力资源的充分利用；以及国际环境的和平与稳定等。

2.题型：解释“经济特区”的概念及其在我国经济发展中的作用。

答案：“经济特区”是指在我国特定地区实行特殊的经济政策和制度，以吸引外资、引进技术、发展出口加工业等。经济特区在我国经济发展中的作用包括：试验和探索对外开放的新模式；推动区域经济发展；带动全国经济发展；以及为我国加入世界贸易组织积累经验等。

3.题型：分析中国在世界经济中的地位和作用。

答案：中国在世界经济中的地位和作用主要体现在以下几个方面：成为世界第二大经济体，对全球经济增长贡献巨大；是全球产业链中的重要一环，为世界经济发展提供支持；积极参与全球治理，推动国际经济秩序的改革；以及在国际事务中发挥越来越重要的作用等。

4.题型：探讨我国经济发展模式的优势和