6 我想说声对不起 教学设计-2023-2024学年心理健康三年级下册教科版

6我想说声对不起教学设计-2023-2024学年心理健康三年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6我想说声对不起教学设计-2023-2024学年心理健康三年级下册教科版教材分析《6我想说声对不起》教学设计-2023-2024学年心理健康三年级下册教科版，本课节选自心理健康三年级下册教科版教材，旨在帮助学生学会表达歉意，提高他们的同理心和人际交往能力。课程内容与课本紧密相连，通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生认识道歉的意义，学会在日常生活中正确处理矛盾和冲突。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德品质和社会情感，具体目标包括：1.提升学生的道德认知，理解道歉的道德意义；2.培养学生的同理心，学会站在他人角度思考问题；3.增强学生的情绪管理能力，学会在冲突中保持冷静；4.提高学生的沟通技巧，学会以恰当的方式表达歉意。通过这些目标的实现，促进学生形成良好的道德行为习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解道歉的内涵和重要性，认识到道歉是人际交往中的一种积极行为；

②培养学生能够正确表达歉意的能力，包括选择合适的时机、用恰当的语言和态度进行道歉；

③引导学生学会倾听和接受他人的道歉，培养宽容和理解的态度。

2.教学难点，

①帮助学生克服在道歉时的心理障碍，如羞愧感、自卑感等，使其能够坦然面对自己的错误；

②引导学生深入理解道歉背后的情感，如后悔、愧疚等，并学会用积极的情感去面对和解决问题；

③培养学生能够将道歉行为内化为日常习惯，使其在遇到矛盾和冲突时能够主动寻求和解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：心理健康教育软件平台

-信息化资源：多媒体课件、视频案例、在线互动平台

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、案例分析教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，目光与学生交流）

教师：同学们，今天我们要一起学习一篇关于道歉的文章，这篇文章的名字叫《我说不出口的“对不起”》。在我们日常生活中，有时候我们会因为各种原因犯错，这时候，学会道歉就变得尤为重要。那么，大家觉得道歉有什么意义呢？（停顿片刻，等待学生回答）

二、新课讲授

1.阅读课文，初步感知

（教师分发课文，提醒学生注意阅读速度和节奏）

教师：请大家阅读课文，边读边思考，这篇文章主要讲述了什么故事？故事中的人物为什么要道歉？（学生阅读课文，教师巡视指导）

（学生阅读完毕后，请学生回答问题）

教师：很好，大家已经初步了解了文章的大致内容。接下来，我们一起来分析一下文章中的重点部分。

2.分析道歉的意义

（教师引导学生分析道歉的意义）

教师：文章中提到了道歉的几个重要意义，请大家结合课文内容，分别谈谈自己的理解。（学生思考并回答）

教师：很好，大家已经说出了道歉的几个重要意义。那么，在实际生活中，我们应该如何正确地表达歉意呢？

3.学会正确表达歉意

（教师讲解如何正确表达歉意）

教师：首先，我们要选择合适的时机道歉；其次，用恰当的语言和态度表达歉意；最后，要真诚地道歉，让对方感受到我们的诚意。（教师结合课文中的案例，详细讲解）

4.角色扮演，实践道歉

（教师组织学生进行角色扮演，模拟道歉场景）

教师：请大家分组，每组选择一个道歉场景，并扮演道歉者和被道歉者的角色。注意，在扮演过程中，要尽量做到真诚、自然。（学生分组进行角色扮演）

5.小组讨论，分享心得

（教师引导学生进行小组讨论，分享道歉心得）

教师：请大家谈谈在角色扮演过程中，你们有哪些感受？在道歉时，有哪些需要注意的地方？（学生分组讨论，教师巡视指导）

6.总结全文，升华主题

（教师总结全文，升华主题）

教师：通过今天的学习，我们了解到道歉的重要性，以及如何正确地表达歉意。希望大家在今后的生活中，能够学会宽容他人，真诚地面对自己的错误，成为一个有道德、有品质的人。

三、课堂小结

（教师站在讲台前，总结本节课的内容）

教师：同学们，今天我们学习了《我说不出口的“对不起”》这篇文章，了解到道歉的意义和如何正确地表达歉意。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，成为一个有道德、有品质的人。课后，请大家思考一个问题：在日常生活中，你遇到过需要道歉的情况吗？你是如何处理的？（学生思考并回答）

四、作业布置

（教师布置课后作业）

教师：请大家完成以下作业：

1.撰写一篇关于道歉的短文，谈谈你的理解和感悟；

2.选择一个自己曾经需要道歉的场景，写一篇道歉信。

五、课后反思

（教师进行课后反思）

教师：通过今天的课堂教学，我发现同学们对道歉的意义有了更深入的理解，并且能够将所学知识运用到实际生活中。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，引导他们学会宽容他人，成为一个有道德、有品质的人。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《道歉的力量》作者：马克·麦克劳德

这本书详细探讨了道歉的心理和社会影响，提供了丰富的案例和心理学理论，帮助学生更深入地理解道歉的意义。

-《非暴力沟通》作者：马歇尔·卢森堡

通过学习非暴力沟通的技巧，学生可以学会如何在冲突中保持冷静，并以建设性的方式表达歉意。

-《沟通的艺术》作者：戴尔·卡耐基

这本书介绍了有效沟通的技巧，包括如何倾听、如何表达自己的观点，以及如何在表达歉意时保持尊重和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集并整理关于道歉的成语、谚语，了解不同文化中对道歉的看法和习俗。

-组织学生进行小组讨论，探讨在特定情境下如何有效地道歉，如家庭冲突、校园欺凌等。

-设计角色扮演活动，让学生模拟在日常生活中可能遇到的道歉场景，如不小心伤害了朋友、在学校犯了错误等。

-学生可以尝试写一篇关于道歉的日记，记录自己在生活中的一次道歉经历，以及这次经历对自己的影响。

-鼓励学生阅读相关书籍和文章，撰写读书笔记，分享自己的学习心得和感悟。

3.实践活动

-组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、为社区环境清洁等，在这些活动中，学生可以学会在帮助他人的同时，如果犯了错误，如何恰当地道歉。

-开展“道歉日”活动，让学生在特定的一天内，主动向身边的人道歉，无论是家人、朋友还是同学，以此来提高学生的道歉意识和实践能力。

4.创新作业

-让学生设计一个关于道歉的漫画或小故事，通过视觉和文字的结合，传达道歉的重要性和方法。

-学生可以制作一个关于道歉的PPT，分享给班级，内容包括道歉的定义、重要性、步骤以及案例分析。

-鼓励学生创作一首关于道歉的诗歌或歌曲，用艺术的形式表达对道歉的理解和感悟。教学反思今天上了《我说不出口的“对不起”》这节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问的方式，让学生们思考道歉的意义，激发了他们的兴趣。在接下来的教学中，我注意到学生们参与度较高，这让我感到很欣慰。我认为，在今后的教学中，我还可以尝试更多样化的导入方式，比如通过播放相关视频、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，课堂互动环节的设计也很关键。在分析道歉的意义时，我让学生们分组讨论，分享自己的看法。这种互动方式不仅让学生们积极参与，还培养了他们的团队协作能力。在角色扮演环节，学生们表现得很投入，这让我看到了他们对于道歉的认真态度。在今后的教学中，我将继续注重课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解道歉的步骤时，部分学生显得有些迷茫。这让我意识到，在讲解过程中，我需要更加细致地阐述每个步骤，并结合实际案例进行讲解，让学生更好地理解。此外，在角色扮演环节，部分学生的表现不够自然，这可能是由于他们对于道歉的心理障碍所致。在今后的教学中，我将更加关注学生的心理需求，帮助他们克服心理障碍，更好地完成角色扮演。

此外，我还发现，部分学生对于道歉的意义理解不够深刻。在课后作业中，有些学生的短文只是简单描述了道歉的过程，而没有体现出对道歉意义的深入思考。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加注重引导学生思考道歉的深层含义，让他们认识到道歉不仅是一种行为，更是一种态度和责任。

最后，我认为在教学评价方面，我还可以做得更好。在今天的课堂上，我主要关注了学生的参与度和表现，而对于他们的学习效果评价不够全面。在今后的教学中，我将采用多元化的评价方式，如观察、提问、作业反馈等，全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。典型例题讲解1.例题：

小明在课堂上不小心碰到了小华的笔，导致笔掉在地上摔坏了。课后，小明找到了小华，应该如何表达歉意？

答案：小明可以这样表达歉意：“小华，真的很抱歉，我不小心碰到了你的笔，导致它摔坏了。我知道这给你带来了麻烦，我愿意赔偿你的损失。”

2.例题：

小红在游戏中不小心输给了小蓝，小蓝因此生气了。小红想要道歉，她可以怎么做？

答案：小红可以这样道歉：“小蓝，真的很抱歉，我在游戏中没有发挥好，让你失望了。我理解你现在的情绪，希望我们能够和解，一起再玩一次。”

3.例题：

小明在体育课上不小心撞到了小刚，导致小刚受伤。放学后，小明想要向小刚道歉，他可以怎样做？

答案：小明可以这样道歉：“小刚，真的很抱歉，我在体育课上不小心撞到了你，让你受伤了。我非常担心你的伤势，如果你需要帮助，我会尽我所能。”

4.例题：

小红在图书馆里大声说话，打扰了其他人的阅读。她意识到自己的错误后，应该如何向图书馆管理员道歉？