《减法》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《减法》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员教材分析《减法》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版，本章节通过具体实例和操作活动，帮助学生理解减法的基本概念和计算方法，培养计算能力。内容紧扣课本，结合生活实际，旨在让学生在实践中学会减法。核心素养目标培养学生数感，通过操作和实际问题解决，理解减法的意义；发展逻辑思维能力，学会用减法解决问题；提升应用意识，学会将减法应用于日常生活；培养符号意识，能够用数学符号表示减法关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入三年级上册学习减法之前，已经学习了基本的加法概念和计算方法，具备了一定的数数和计数能力。他们能够进行简单的加法运算，并理解数的顺序和大小关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察和操作来理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更倾向于通过思考和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习减法时可能会遇到以下困难：理解减法的逆运算关系，特别是在解决实际问题中如何选择合适的减法策略；掌握减法的计算规则，特别是在多位数减法中如何进行借位；将减法与日常生活情境相结合，理解减法在实际问题中的应用。此外，部分学生可能因为缺乏足够的操作经验而难以理解减法的概念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级上册数学人教版教材，特别是包含减法相关内容的章节。

2.辅助材料：准备减法相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解减法的概念和应用。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，用于学生进行减法操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在讲台上准备实验操作台，便于教师演示和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道减法是什么吗？你们在生活中遇到过需要用减法解决的问题吗？”

展示一些日常生活中使用减法的场景，如购物找零、时间计算等。

简短介绍减法的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减法的定义，包括它是如何从加法中衍生出来的。

详细介绍减法的组成部分，如被减数、减数和差。

3.减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法的特性和重要性。

过程：

选择几个与减法相关的案例，如计算剩余物品数量、计算时间差等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到减法在解决问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用减法解决类似问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个减法问题，如“如何用减法计算班级人数减去请假人数后的剩余人数？”

小组内讨论解决方案，鼓励学生提出不同的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法的定义、计算方法和实际应用。

强调减法在日常生活和学习中的价值，鼓励学生在不同情境中灵活运用减法。

布置课后作业：让学生完成一些减法练习题，并尝试用减法解决一些简单的实际问题。

**一、导入新课**

-开场提问：“你们知道减法是什么吗？你们在生活中遇到过需要用减法解决的问题吗？”

-展示图片或视频片段，如购物找零、时间计算等。

-简短介绍减法的基本概念和它在数学中的重要性。

**二、减法基础知识讲解**

-讲解减法的定义，包括它是如何从加法中衍生出来的。

-详细介绍减法的组成部分，如被减数、减数和差。

-通过简单的减法实例，展示减法的计算过程。

**三、减法案例分析**

-选择几个与减法相关的案例，如计算剩余物品数量、计算时间差等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用减法解决类似问题。

**四、学生小组讨论**

-将学生分成若干小组，每组讨论一个减法问题。

-小组内讨论解决方案，鼓励学生提出不同的方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**五、课堂展示与点评**

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案和计算过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**六、课堂小结**

-简要回顾本节课的学习内容，包括减法的定义、计算方法和实际应用。

-强调减法在日常生活和学习中的价值，鼓励学生在不同情境中灵活运用减法。

-布置课后作业：让学生完成一些减法练习题，并尝试用减法解决一些简单的实际问题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的减法》：这本书以图文并茂的形式介绍了减法在生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等，帮助学生将减法知识与实践相结合。

-《数学故事中的减法》：通过讲述数学故事，让学生在故事中学习减法，激发他们对数学的兴趣。

-《有趣的减法游戏》：介绍一些有趣的减法游戏，如“减法接龙”、“找不同”等，让学生在游戏中巩固减法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用减法解决一些生活中的实际问题，如计算家庭用电量、计算家庭购物清单等。

-引导学生探究减法的性质，如交换律、结合律等，进一步理解减法的运算规律。

-鼓励学生尝试设计减法相关的数学题，锻炼他们的创新思维和问题解决能力。

-学生可以收集生活中的减法实例，如广告、新闻等，分析减法在现实中的应用。

-组织学生开展减法知识竞赛，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

3.知识点拓展：

-减法的性质：交换律（a-b=b-a）、结合律（a-(b-c)=(a-b)-c）、分配律（a-(b+c)=(a-b)-c）。

-减法的应用：购物找零、计算时间差、计算剩余物品数量等。

-减法与其他运算的关系：减法是加法的逆运算，与加法、乘法、除法等运算相互联系。

4.实用性强的练习题：

-设计一些与生活实际相关的减法练习题，如计算家庭用电量、计算购物清单等。

-创设一些情境题，让学生运用减法解决实际问题。

-设计一些挑战性强的减法题，如多位数减法、带余数的减法等，提高学生的计算能力。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在上一节课《减法》教学中的反思和改进思路。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了生活中的例子来引入减法，但感觉学生的反应没有预期的热烈。我想，或许是因为例子与学生的生活经验联系不够紧密，或者我讲解的方式不够生动。以后，我打算尝试用一些学生更熟悉的情境，比如他们喜欢的动画片角色或者游戏中的角色，来激发他们的兴趣。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，但有的学生反馈说案例太复杂，难以理解。我觉得这可能是因为我没有做好案例与实际生活的关联。因此，我计划在接下来的教学中，选择更加贴近学生生活的案例，并且在使用案例时，更多地引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

在小组讨论环节，我发现学生们的参与度不一，有的小组讨论得很热烈，有的小组则显得有些沉默。这可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向或者时间管理不当。为了改善这一点，我会在下一次教学中，更明确地设定讨论目标，并确保每个小组都有机会发表自己的观点。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够自信，这可能是因为他们对自己的成果不够满意或者害怕犯错。为了帮助他们建立自信，我计划在未来的教学中，提供更多的正面反馈，并鼓励学生尝试不同的展示方式。

最后，关于课堂小结和课后作业，我觉得还需要更加注重作业的针对性和实用性。有时候，作业的内容可能过于简单，或者与学生的实际生活脱节。因此，我会在设计作业时，更加注重学生的实际应用能力，确保作业既能巩固课堂所学，又能帮助学生将知识应用到生活中。板书设计①减法概念

-减法的定义：从一个数中减去另一个数。

-减法的符号：减号（-）。

②减法的组成部分

-被减数：需要减去的数。

-减数：要减去的数。

-差：减法运算的结果。

③减法计算步骤

-确定被减数和减数。

-从被减数中减去减数。

-得出差。

④减法性质

-交换律：a-b=b-a。

-结合律：a-(b-c)=(a-b)-c。

⑤减法应用

-生活中的减法实例：购物找零、计算剩余物品数量。

-数学问题中的减法：解决实际问题，如时间差、数量计算。课堂在教学过程中，评价是确保学生掌握知识、发现学习困难并及时调整教学策略的重要环节。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问

课堂提问是了解学生即时学习状态的有效方式。我会设计一系列与减法相关的开放式问题，如：

-你能用自己的话解释减法的意思吗？

-请举例说明减法在生活中的应用。

-当你在做减法时遇到困难，你会怎么做？

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会特别注意观察学生的参与情况。例如，在小组讨论中，我会注意每个学生的发言情况，以及他们是否积极参与到活动中。观察学生的身体语言和表情也可以提供他们是否理解内容的线索。

3.小组合作评价

为了评估学生的合作能力，我会设计一些需要小组合作完成的活动，如解决实际问题或创造性的数学问题。在评价时，我会考虑以下因素：

-小组成员之间的沟通和协作。

-每位成员的贡献和参与程度。

-小组解决问题的方法和效率。

4.课堂测试

定期进行小测验可以帮助我了解学生对减法概念和计算技巧的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题，内容会覆盖减法的定义、性质、计算方法以及实际应用。

5.作业评价

作业是检验学生学习成果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改，并注意以下几点：

-作业的正确率：评估学生对减法知识的掌握程度。

-作业的完成质量：观察学生的书写是否工整，解题步骤是否清晰。

-作业的创新性：鼓励学生尝试不同的解题方法，提高他们的思维能力。

在评价作业时，我会提供具体的反馈，包括哪些部分做得好，哪些部分需要改进。这样的反馈不仅有助于学生了解自己的学习状况，还能激励他们继续努力。

6.定期回顾和总结

在课程结束时，我会与学生一起回顾本节课的重点内容，并通过提问或小测验来检验他们的学习效果。这种回顾有助于巩固知识，并让学生对自己的学习进度有一个清晰的认知。典型例题讲解1.例题：计算123-45的差。

解答：首先从个位开始计算，3-5因为不够减，所以从十位借1，变成13-5=8。然后十位原本是2，借了1之后变成1，所以1-4因为不够减，所以从百位借1，变成11-4=7。最后百位原本是1，借了1之后变成0。所以，123-45=78。

2.例题：小明有18个苹果，他吃掉了5个，还剩多少个？

解答：这是一个实际问题的减法应用。小明原有的苹果数量是18个，吃掉了5个，所以用减法计算：18-5=13。小明还剩13个苹果。

3.例题：一个篮子里有25个橘子，如果从中取出10个，篮子里还剩多少个橘子？

解答：这也是一个实际问题。篮子里原有