九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第三课 与世界紧相连 第二框 与世界深度互动教学实录 新人教版

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第二框与世界深度互动教学实录新人教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过探讨中国与世界深度互动的主题，帮助学生理解我国在国际舞台上的地位和作用，培养学生具有全球视野和国际意识。通过案例分析和小组讨论，让学生认识到中国与世界紧密相连，了解我国在全球化进程中的机遇与挑战，增强民族自豪感和责任感。核心素养目标培养学生具有法治意识，理解国际规则和全球治理体系，提升跨文化交流能力；增强社会责任感和国家认同感，形成开放包容的世界观；提高问题分析能力和创新思维，为参与国际事务打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解中国在国际事务中的作用：通过实例分析，如“一带一路”倡议，使学生认识到中国在全球经济治理中的重要性。

-掌握全球治理体系的基本框架：讲解联合国、世界贸易组织等国际组织的运作机制，帮助学生构建对全球治理体系的基本认识。

2.教学难点

-中国与世界深度互动的理解：分析中国在处理国际关系时的策略，如和平共处五项原则，让学生理解中国在国际事务中的立场和策略。

-跨文化交流能力的培养：通过模拟不同文化背景下的交流场景，让学生体验跨文化沟通的挑战，提升其跨文化交流的能力。

-国际视野的拓展：引导学生从全球视角分析中国的发展，如气候变化、全球化带来的机遇与挑战，培养学生的国际视野。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：人教版道德与法治课程平台

-信息化资源：国际组织官方网站、中国外交部的新闻发布、相关国际会议视频资料

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、多媒体展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“中国与世界深度互动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“‘一带一路’倡议对中国和世界的影响有哪些？”、“中国在国际组织中扮演什么角色？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“中国与世界深度互动”的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国在国际舞台上的图片或视频，引出“中国与世界深度互动”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“中国在国际组织中的角色”和“中国参与全球治理的案例”，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“中国如何通过多边外交推动全球治理体系改革？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“中国在国际事务中的立场如何体现？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“中国与世界深度互动”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“中国与世界深度互动”的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“中国与世界深度互动”课题，布置作业，如撰写一篇关于中国参与全球治理的短文。

提供拓展资源：提供与“中国与世界深度互动”相关的拓展资源，如国际新闻网站、学术论文等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-国际组织介绍：联合国、世界贸易组织、世界卫生组织、国际货币基金组织等，介绍其成立背景、主要职能和对中国的影响。

-中国外交政策：详细解读中国外交政策的演变，包括和平共处五项原则、不结盟政策等，以及这些政策在国际事务中的应用。

-全球治理体系：探讨全球治理体系的基本框架，包括国际法和国际规则、国际组织和国际会议等。

-“一带一路”倡议：分析“一带一路”倡议的背景、目标和实施情况，以及其对沿线国家和世界的影响。

-中国参与全球治理的案例：介绍中国在气候变化、反恐、公共卫生等领域的国际合作案例。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中国外交史》、《全球治理与中国的角色》、《一带一路：机遇与挑战》等，深入了解中国在国际事务中的地位和作用。

-观看纪录片：推荐《中国外交风云》、《一带一路》等纪录片，通过影像资料感受中国在国际舞台上的风采。

-参与模拟联合国：组织学生参与模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，体验国际谈判和外交斡旋的过程。

-关注国际新闻：引导学生关注国际新闻，如《纽约时报》、《经济学人》等，了解全球热点事件和中国的国际形象。

-开展小组研究：分组研究中国在国际事务中的具体案例，如中国在气候变化谈判中的立场和贡献，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-参加国际会议：鼓励学生参加国际会议或研讨会，与来自不同国家的学者和专家交流，拓宽国际视野。

-利用网络资源：利用网络平台，如中国外交部官方网站、国际组织官方网站等，获取最新的国际事务信息和研究成果。

-撰写研究报告：要求学生撰写关于中国在国际事务中的角色和贡献的研究报告，提高学生的写作能力和分析能力。

-参观相关机构：组织学生参观联合国驻华代表处、国际组织驻华机构等，了解国际组织的运作和中国在国际事务中的角色。

-开展辩论活动：组织辩论活动，让学生就中国在国际事务中的角色和贡献展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-制作多媒体作品：鼓励学生制作关于中国在国际事务中的角色和贡献的多媒体作品，如视频、PPT等，提高学生的综合运用能力。重点题型整理1.题型一：分析中国在国际事务中的角色和作用

-例题：请分析中国在联合国中的地位和作用。

-答案：中国作为联合国安理会常任理事国，享有否决权，对维护世界和平与安全具有重要作用。中国积极参与联合国维和行动，推动解决国际争端，倡导构建人类命运共同体，为世界和平与发展作出积极贡献。

2.题型二：探讨中国参与全球治理的案例

-例题：举例说明中国参与全球治理的具体案例，并分析其影响。

-答案：中国参与全球治理的案例包括：积极参与气候变化谈判，推动《巴黎协定》达成；参与联合国反恐合作，为打击恐怖主义作出贡献；在卫生领域与国际社会共同应对疫情，如参与全球抗击埃博拉病毒的努力。

3.题型三：分析“一带一路”倡议的背景和目标

-例题：简要介绍“一带一路”倡议的背景和目标，并解释其对中国和世界的影响。

-答案：“一带一路”倡议旨在推动沿线国家的经济合作和共同发展，其背景是全球化背景下中国与世界的紧密联系。目标是通过政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，实现共同繁荣。对中国和世界的影响包括促进沿线国家经济发展、推动全球经济增长、加强国际交流与合作。

4.题型四：比较中国与其他国家的外交政策

-例题：比较中国与西方国家在外交政策上的异同，并分析其原因。

-答案：中国外交政策以和平共处五项原则为基础，强调合作共赢、互利共赢。西方国家的外交政策则以维护自身利益和价值观为出发点，注重推行民主、人权等价值观。两者差异的原因在于国家性质、发展阶段和文化背景的不同。

5.题型五：探讨中国在国际事务中的机遇与挑战

-例题：分析中国在国际事务中面临的机遇与挑战，并提出应对策略。

-答案：中国在国际事务中面临的机遇包括：全球化进程中的发展空间、国际地位的提升、国际合作的增多。挑战包括：国际政治经济风险、地缘政治风险、文化差异等。应对策略包括：加强国际合作、积极参与全球治理、提升自身实力、坚定维护国家利益。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度和理解深度。教师应设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-实施方法：在讲解完一个知识点后，教师可以提出如“你认为中国在国际事务中的角色是如何体现的？”等问题，让学生回答。

-评价标准：学生的回答应能够体现对知识点的理解，能够结合实例进行分析，表达清晰，逻辑性强。

（2）观察评价

观察评价是指教师在课堂上对学生的参与度、互动情况、学习态度等进行观察，从而了解学生的学习状态。

-实施方法：教师应关注学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。

-评价标准：学生的参与度应较高，能够积极参与课堂讨论，对问题有独立的思考，学习态度认真。

（3）测试评价

测试评价是通过课堂小测验或随堂练习来检验学生对知识的掌握程度。教师可以根据教学内容设计测试题，让学生在规定时间内完成。

-实施方法：在讲解完一个章节后，教师可以组织随堂小测验，如选择题、填空题、简答题等。

-评价标准：测试成绩应反映学生对知识点的掌握程度，能够准确回答问题，对知识点有深入理解。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过作业评价可以了解学生在课后对知识的巩固情况。

（1）作业批改

教师应对学生的作业进行认真批改，包括检查作业的正确性、完整性和规范性。

-实施方法：教师应按照作业要求，对学生的作业进行逐题批改，并给出详细的评语。

-评价标准：作业应完整、规范，正确率较高，评语应具体、有针对性。

（2）作业反馈

作业反馈是帮助学生了解自己学习效果的重要环节，教师应及时将作业批改结果反馈给学生。

-实施方法：教师可以通过口头反馈、书面反馈或个别辅导等方式，将作业批改结果反馈给学生。

-评价标准：反馈应具有建设性，能够帮助学生发现自身不足，并提出改进建议。

（3）作业激励

为了鼓励学生认真完成作业，教师可以设立作业奖励机制，如优秀作业展示、作业积分等。

-实施方法：教师可以根据作业质量，评选出优秀作业进行展示，或设立作业积分制度，激励学生积极参与作业。

-评价标准：优秀作业应具有创新性、准确性、规范性，能够体现学生对知识的深入理解和运用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我尝试采用案例分析法，通过分析真实的国际事务案例，让学生更加直观地理解中国在世界舞台上的角色和作用。例如，在讲解“一带一路”倡议时，我选取了沿线国家的合作案例，让学生分析中国在其中发挥的作用。

2.跨文化教学：为了培养学生的国际视野，我在教学中融入了跨文化元素，通过比较中国与其他国家的外交政策，让学生了解不同文化背景下的国际关系处理方式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现自己在某些环节还是过于依赖讲授法，缺乏互动性和趣味性。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参