2024-2025版高中物理 第三章 磁场 2 磁感应强度教学实录 新人教版选修3-1

2024-2025版高中物理第三章磁场2磁感应强度教学实录新人教版选修3-1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025版高中物理第三章磁场2磁感应强度教学实录新人教版选修3-1教学内容2024-2025版高中物理第三章磁场2磁感应强度教学实录新人教版选修3-1

1.磁感应强度的定义和公式；

2.磁感应强度的方向和大小；

3.磁感应强度的应用实例；

4.磁通量和法拉第电磁感应定律；

5.磁通量变化与感应电动势的关系。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究磁感应强度的规律，提高实验操作和数据分析能力。

2.强化学生的科学思维能力，通过分析磁场与电流的关系，提升逻辑推理和抽象思维能力。

3.增强学生的科学态度与责任，理解电磁感应现象在科技中的应用，激发对物理学科的兴趣和探索精神。教学难点与重点1.教学重点

①磁感应强度的定义及其与磁场和电流的关系，确保学生能够准确理解和应用公式。

②法拉第电磁感应定律的应用，使学生能够通过公式计算出感应电动势和感应电流。

③磁通量的计算及其与磁感应强度的关系，强调学生在实际情境中应用这一概念的能力。

2.教学难点

①磁感应强度方向的理解，特别是应用右手定则确定感应电流方向，需要学生具备较强的空间想象能力。

②磁通量变化引起的感应电动势与时间的关系，涉及微积分的基本思想，对学生数学思维要求较高。

③复杂电路中的磁感应强度分布，需要学生能够分析电路结构，理解不同路径上的磁通量变化。

④磁感应强度在不同介质中的变化规律，涉及磁场介质的特性，需要学生具备跨学科的知识迁移能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版选修3-1《磁场》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如磁场线分布图、法拉第电磁感应实验视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括电流表、磁铁、导线、开关等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台，确保学生能够进行有效互动和实验操作。教学过程一、导入新课

（1）同学们，上一节课我们学习了磁场的基本概念和磁场线的性质，今天我们将继续探讨磁场中的另一个重要概念——磁感应强度。那么，什么是磁感应强度呢？它有哪些特点和应用呢？让我们一起走进今天的学习内容。

（2）首先，我将简要回顾一下磁场的基本知识，然后引导大家进入磁感应强度的学习。

二、新课讲授

1.磁感应强度的定义

（1）同学们，磁感应强度是描述磁场强弱和方向的物理量，用符号B表示。接下来，我将向大家介绍磁感应强度的定义及其公式。

（2）首先，我们来看一个实验：将一根直导线放在磁场中，当导线中有电流通过时，导线会受到磁力的作用。根据实验结果，我们可以得出磁感应强度的定义：单位长度导线在磁场中受到的磁力与导线电流的比值。

（3）接下来，我将向大家介绍磁感应强度的公式：B=F/(I*L)，其中B表示磁感应强度，F表示导线受到的磁力，I表示导线中的电流，L表示导线的长度。

2.磁感应强度的方向

（1）同学们，磁感应强度的方向可以用右手定则来判断。接下来，我将向大家演示如何使用右手定则来确定磁感应强度的方向。

（2）首先，我们将右手伸直，让拇指指向电流的方向，四指弯曲，四指所指的方向即为磁感应强度的方向。

3.磁感应强度的应用实例

（1）同学们，磁感应强度在现实生活中有着广泛的应用。接下来，我将给大家举几个例子。

（2）首先，电磁感应现象：当磁通量发生变化时，会在导体中产生感应电动势。这就是法拉第电磁感应定律。

（3）其次，变压器：变压器利用电磁感应原理，将高压电流转换为低压电流，或反之。

4.磁通量和法拉第电磁感应定律

（1）同学们，磁通量是描述磁场穿过某一面积的物理量，用符号Φ表示。接下来，我将向大家介绍磁通量的计算公式。

（2）磁通量的计算公式为：Φ=B*S，其中Φ表示磁通量，B表示磁感应强度，S表示面积。

（3）接下来，我将向大家介绍法拉第电磁感应定律。法拉第电磁感应定律指出：当磁通量发生变化时，在导体中会产生感应电动势，其大小与磁通量变化率成正比。

5.磁通量变化与感应电动势的关系

（1）同学们，磁通量变化与感应电动势的关系是电磁感应现象的核心。接下来，我将向大家介绍这一关系。

（2）首先，当磁通量增大时，感应电动势的方向与磁通量变化的方向相反；当磁通量减小时，感应电动势的方向与磁通量变化的方向相同。

（3）其次，感应电动势的大小与磁通量变化率成正比，即ΔΦ/Δt。

三、课堂练习

（1）为了巩固今天所学的知识，我将给大家出一道练习题。

（2）题目：一长直导线通有电流I，放置在磁感应强度为B的匀强磁场中，求导线受到的磁力F。

（3）请同学们认真思考，并尝试解答这道题目。

四、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了磁感应强度的定义、方向、应用实例以及磁通量和法拉第电磁感应定律。

（2）在今后的学习中，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，探索电磁世界的奥秘。

五、布置作业

（1）请同学们完成课后习题，巩固所学知识。

（2）预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握磁感应强度的定义、公式及其与磁场和电流的关系。他们能够运用右手定则来确定磁感应强度的方向，并能够计算出简单电路中的磁感应强度。

2.实验操作能力

在实验环节，学生通过实际操作，掌握了电磁感应实验的基本步骤，提高了实验操作技能。他们能够正确连接电路，观察实验现象，并能够分析实验数据。

3.思维能力提升

学生在理解磁感应强度概念的过程中，锻炼了逻辑推理和抽象思维能力。他们能够通过分析磁场与电流的关系，理解复杂电磁现象背后的原理。

4.问题解决能力

学生在面对实际问题，如变压器的工作原理、电磁感应现象在生活中的应用等，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

5.科学探究精神

通过本节课的学习，学生对电磁感应现象产生了浓厚的兴趣，激发了他们进行科学探究的欲望。他们能够主动寻找相关知识，尝试设计实验，探索未知领域。

6.数学应用能力

在磁通量的计算和法拉第电磁感应定律的应用中，学生将数学知识与物理知识相结合，提高了数学应用能力。他们能够运用微积分的基本思想，分析磁通量变化与感应电动势的关系。

7.跨学科知识迁移

学生在本节课中学习了磁场与电流的关系，这有助于他们将物理学知识迁移到其他学科，如化学、生物等。他们能够从不同角度思考问题，提高综合素养。

8.团队合作意识

在分组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重团队合作，培养了良好的团队合作意识。

9.学习习惯养成

学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，主动预习和复习，提高了自主学习能力。

10.学习兴趣激发

学生在本节课中学习了电磁感应现象，这激发了他们对物理学科的兴趣。他们愿意投入更多的时间和精力去学习物理知识，为未来的学习奠定了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调磁感应强度的定义、公式及其与磁场和电流的关系。

2.强调右手定则在确定磁感应强度方向中的应用，以及磁感应强度在电磁感应现象中的重要性。

3.总结磁通量的计算公式及其在法拉第电磁感应定律中的应用。

4.强调磁通量变化与感应电动势的关系，以及这一关系在电磁感应现象中的意义。

5.鼓励学生在日常生活中观察电磁感应现象，提高对物理知识的兴趣和应用能力。

当堂检测：

1.单选题

（1）磁感应强度的定义是：

A.单位面积内磁通量的大小

B.单位长度导线在磁场中受到的磁力与导线电流的比值

C.磁场线的疏密程度

D.磁场线的方向

（2）下列哪个物理量与磁感应强度成正比？

A.磁通量

B.磁场力

C.导线长度

D.导线电流

2.判断题

（1）磁感应强度的方向与磁场线的方向相同。（）

（2）当磁通量增大时，感应电动势的方向与磁通量变化的方向相同。（）

3.简答题

（1）简述右手定则的应用及其在确定磁感应强度方向中的作用。

（2）解释磁通量变化与感应电动势的关系，并举例说明。

4.应用题

（1）一根长直导线通有电流I，放置在磁感应强度为B的匀强磁场中，求导线受到的磁力F。

（2）一个闭合回路中的磁通量在t时间内从Φ1变化到Φ2，求感应电动势的大小。课后作业1.实验分析题

作业内容：分析以下实验数据，计算磁感应强度B。

实验条件：一根长为L的直导线通有电流I，放置在磁感应强度为B的匀强磁场中，导线受到的磁力为F。

解答步骤：

-根据公式B=F/(I*L)，计算磁感应强度B。

-假设实验数据为：F=0.5N，I=2A，L=0.1m。

-计算结果：B=0.5N/(2A*0.1m)=2.5T。

2.磁通量计算题

作业内容：计算一个矩形线圈在磁场中的磁通量Φ。

实验条件：矩形线圈的长为a，宽为b，磁感应强度为B，线圈与磁场垂直。

解答步骤：

-磁通量Φ=B*A，其中A为线圈的面积。

-线圈的面积A=a*b。

-计算结果：Φ=B*a*b。

3.电磁感应应用题

作业内容：分析以下电磁感应现象，计算感应电动势ε。

实验条件：一根长直导线在磁场中以速度v运动，磁场垂直于导线。

解答步骤：

-根据法拉第电磁感应定律，感应电动势ε=B*L*v，其中L为导线的长度。

-假设实验数据为：B=0.5T，L=1m，v=2m/s。

-计算结果：ε=0.5T*1m*2m/s=1V。

4.变压器原理题

作业内容：解释变压器的工作原理，并计算变压器的变压比。

实验条件：一个理想变压器，初级线圈匝数为N1，次级线圈匝数为N2，初级线圈电压为V1，次级线圈电压为V2。

解答步骤：

-变压器的变压比k=V2/V1=N2/N1。

-假设实验数据为：N1=100匝，N2=200匝，V1=220V。

-计算结果：k=200/100=2，V2=2*220V=440V。

5.磁通量变化与感应电流题

作业内容：分析以下磁通量变化引起的感应电流现象，计算感应电流I。

实验条件：一个闭合回路中的磁通量在时间t内从Φ1变化到Φ2。

解答步骤：

-根据法拉第电磁感应定律，感应电动势ε=ΔΦ/Δt。

-假设实验数据为：ΔΦ=Φ2-Φ1，Δt=0.01s。

-根据欧姆定律，感应电流I=ε/R，其中R为回路的电阻。

-假设回路电阻R=10Ω。

-计算结果：ε=(Φ2-Φ1)/0.01s，I=ε/10Ω。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：我在本节课中特别强调了实验教学的重要性，通过实验让学生直观地感受到磁感应强度的概念和变化。我计划进一步优化实验设计，增加实验的互动性和趣味性，让学生在实验中更好地理解理论知识。

2.引入实际问题，激发学习兴趣：为了让学生对磁感应强度有更深入的理解，我在课堂上引入了生活中的实际例子，如变压器、电磁感应等现象。这样的教学方式不仅提高了学生的兴趣，还让他们意识到物理知识的应用价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对磁感应强度概念的理解不够深入：部分学生在理解磁感应强度方向时存在困难，尤其是在应用右手定则时。我意识到需要通过更多的例子和练习来帮助学生巩固这一概念。

2.教学方法单一，缺乏针对性：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但仍有部分学生对复杂问题难以掌握。我需要针对不同学生的学习风格和能力，设计更加个性化的教学方案。

3.课堂评价方式较为简单：目前我主要依靠课堂提问和学生作业来评价学生的学习效果，但这样的评价方式可能不够全面。我计划引入更加多元化的评价方式，如小组讨论、实验报告等，以