五年级英语下册 Unit 6 Work quietly Part A第一课时教学实录2 人教PEP

五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartA第一课时教学实录2人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartA第一课时教学实录2人教PEP，本课时主要围绕“安静工作”这一主题展开，通过听、说、读、写等语言技能训练，让学生学会使用相关词汇和句型描述工作环境，提高学生的英语实际运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的听说能力和语言表达能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过参与“Workquietly”的相关活动，学生能够提升在真实语境中运用英语的能力，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，通过了解不同文化中对待工作的态度，增强学生对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写与“安静工作”相关的词汇，如quietly,desk,computer等。

②运用所学词汇和句型进行简单的对话，描述工作环境，如“Iworkquietlyatmydesk.Iuseacomputer.”。

③通过角色扮演活动，能够根据情境选择合适的词汇和句型进行交流。

2.教学难点，

①在真实语境中，学生能够理解并运用“quietly”这一副词，并能够灵活运用到不同的句子结构中。

②学生在对话中能够恰当地使用过去时态，描述过去的工作状态。

③学生在角色扮演中能够准确理解并表达自己的观点，同时倾听他人意见，进行有效的沟通。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、音响设备。

-课程平台：人教PEP英语网络教学平台。

-信息化资源：英语教材配套电子教案、音频资料、视频片段。

-教学手段：实物教具（如桌椅模型）、图片卡片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“安静工作”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安静工作吗？它在我们的学习生活中有什么作用？”

展示一些关于安静工作的图片或视频片段，如图书馆、办公室等安静的环境，让学生初步感受安静工作的重要性。

简短介绍安静工作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安静工作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安静工作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安静工作的定义，包括其主要组成元素或结构，如安静的环境、良好的学习习惯等。

详细介绍安静工作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安静工作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安静工作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安静工作案例进行分析，如学生如何在家中创造一个安静的学习环境，教师如何管理课堂秩序等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安静工作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安静工作原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安静工作相关的主题进行深入讨论，如“如何在家中创造一个安静的学习环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安静工作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安静工作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安静工作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安静工作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安静工作原则。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在学校或家中实施安静工作的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集与安静工作相关的英文文章，如关于高效学习环境的文章、办公室安静工作的好处等，帮助学生从不同角度理解安静工作的重要性。

-视频资源：推荐一些关于如何创造安静学习环境的视频，如TED演讲、教育纪录片等，让学生通过视觉和听觉感受安静工作的氛围。

-声音资料：提供一些与安静工作相关的英语听力材料，如安静工作的背景音乐、英语学习播客等，提高学生的听力理解能力。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读与安静工作相关的英文文章，并写下自己的阅读心得，分享对安静工作环境的看法。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在安静环境中工作和学习的场景，提高学生的实际应用能力。

-家庭作业：布置学生在家中尝试实施安静工作环境，记录自己的体验，并与同学分享。

-课堂讨论：在课堂上组织学生讨论安静工作对学习效率的影响，鼓励学生提出自己的观点和建议。

-实践项目：设计一个关于如何在学校或社区中推广安静工作环境的实践活动，让学生通过实际行动去影响他人。

-研究报告：指导学生进行关于安静工作环境的研究，包括收集数据、分析结果、撰写报告等，提高学生的研究能力。

-交流平台：创建一个在线交流平台，让学生分享自己在安静工作环境中的经验和建议，促进知识共享和交流。

-主题讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，分享关于安静工作环境的专业知识和实践经验。

-知识竞赛：组织与安静工作相关的知识竞赛，提高学生对这一主题的兴趣和参与度。板书设计①知识点：

①quiet（安静的）

②quietly（安静地）

③work（工作）

④desk（桌子）

⑤computer（电脑）

②词组：

①workquietly（安静地工作）

②atmydesk（在我的桌子上）

③Iuseacomputer（我使用电脑）

③句型：

①Iworkquietlyatmydesk.

②Iuseacomputer.

③Whatdoyoudoatyourdesk?

④情景对话示例：

A:Whatdoyoudoatyourdesk?

B:Iworkquietlyatmydesk.

A:Whatdoyouuse?

B:Iuseacomputer.课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是具体的评价方法：

a.提问：通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，了解他们的理解深度。教师应设计开放性问题，鼓励学生积极思考，并给予及时的反馈。

b.观察：课堂观察是教师了解学生学习状态的重要途径。教师应关注学生的参与度、注意力集中情况、课堂互动等，以便及时调整教学节奏。

c.小组讨论：通过小组讨论，教师可以观察到学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。同时，小组讨论也是检验学生知识掌握程度的有效方式。

d.角色扮演：角色扮演活动有助于学生将所学知识应用于实际情境，教师应观察学生在扮演过程中的表现，评估他们的语言运用能力和情景适应能力。

e.课堂测试：定期进行课堂测试，如小测验、口头提问等，可以帮助教师了解学生对知识的掌握程度，并及时发现学习困难。

f.反馈与指导：在课堂上，教师应及时给予学生反馈，针对学生的回答进行点评，指导学生纠正错误，强化正确答案。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识、培养自主学习能力的重要手段。以下是对作业进行评价的方法：

a.作业批改：教师应认真批改每一份作业，确保作业的质量。在批改过程中，关注学生的答案准确性、书写规范性和解题思路。

b.作业点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进建议。点评应具有针对性，鼓励学生进步。

c.及时反馈：作业批改后，应及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习情况，并指导他们如何改进。

d.作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，激发他们的学习兴趣，同时也为其他学生提供学习借鉴。

e.作业讨论：在课堂上，针对作业中的典型问题进行讨论，帮助学生解决疑惑，提高他们的学习效果。

f.作业评价标准：制定明确的作业评价标准，让学生了解作业的要求，提高他们的作业质量。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了“Workquietly”这一主题，整体来说，我觉得收获颇丰，但也存在一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片、视频和角色扮演等活动，来激发学生的学习兴趣。我发现，这样的方式确实能让学生更加投入，他们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。特别是角色扮演环节，学生们都能够积极地参与到对话中，这让我很高兴。

但是，我也注意到，有些学生对于“quietly”这个副词的理解还不够深入，他们在使用时容易出现错误。这说明我在词汇讲解上还需要更加细致，特别是在一些重点词汇的用法上，需要通过更多的例句和实际情境来帮助学生理解和记忆。

在教学策略上，我试图通过小组讨论来培养学生的合作能力和解决问题的能力。不过，我发现部分小组在讨论过程中，主导权集中在少数学生手中，其他同学参与度不高。这可能是因为我没有很好地引导他们如何进行有效的讨论。今后，我会在小组讨论环节设置一些具体的讨论问题，并鼓励每个学生都参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但偶尔还是会有学生分心。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习习惯和注意力集中程度，采取不同的管理策略。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了新的积累，能够运用所学知识进行简单的交流。在情感态度上，学生们也认识到了安静工作的重要性，这对于他们的学习和成长都是有益的。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在课堂上的提问有时过于简单，没有充分调动学生的思维。此外，对于一些学习有困难的学生，我没有给予足够的关注和个别指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在词汇讲解上，增加一些复杂例句和实际情境，帮助学生更好地理解和运用。

-在小组讨论环节，设计更具体的讨论问题，并鼓励每个学生发表自己的观点。

-课堂提问时，设计更具挑战性的问题，激发学生的思考。

-对学习有困难的学生，进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-加强课堂管理，关注每个学生的状态，及时调整教学节奏。课后作业1.完形填空：

Iusually__________(1)__________atmydeskinthemorning.I__________(2)__________abook,listentomusic,orworkonmycomputer.Sometimes,Ialso__________(3)__________myfriends.Itryto__________(4)__________quietlybecauseIwantto__________(5)__________well.

1.A.readB.writeC.workD.draw

2.A.amB.isC.areD.be

3.A.talktoB.talkwithC.speaktoD.speakwith

4.A.studyB.workC.liveD.play

5.A.learnB.doC.thinkD.feel

答案：1.C2.A3.A4.A5.A

2.词语匹配：

Matchthewordswiththeirmeanings:

1.quietly__________A.不打扰别人

2.work__________B.用电脑

3.desk__________C.书桌

4.computer__________D.安静地

答案：1-D2-C3-A4-B

3.句子改写：

Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectformofthewordsinbrackets:

1.She(work)(not)atherdesk(quietly).

2.He(use)(acomputer)todohishomework.

答案：1.Shedoesn'tworkatherdeskquietly.

2.Heusesacomputertodohishomework.

4.情景对话创作：

Createashortdialoguebetweentwostudentsdiscussinghowtheyworkquietlyinthelibrary.

A:Hey,doyouthinkit'simportanttoworkquietlyinthelibrary?

B:Absolutely!Ithelps