四年级上册数学教案-2.2三位数除以整十数(商是两位数)-苏教版

四年级上册数学教案2.2三位数除以整十数(商是两位数)苏教版一、课题名称本节课主要讲解教材中2.2节的内容，即三位数除以整十数的计算方法。二、教学目标1.让学生掌握三位数除以整十数的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生数学思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点难点：商是两位数的除法计算。重点：三位数除以整十数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.结合实例，提高学生的实际应用能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程1.导入新课（1）创设情景：同学们，今天我们来学习一个有趣的问题，你们知道吗？在我们的生活中，有很多物品的长度、宽度、厚度都是以厘米、毫米为单位的，那么如何将厘米、毫米换算成米呢？（2）揭示课题：三位数除以整十数（商是两位数）。2.课本讲解课本原文内容：（1）计算方法：先将三位数看作三位数的十倍，即乘以10，然后再进行除法运算。（2）例题讲解：例1：计算1230÷10；例2：计算2345÷20。具体分析：（1）例1：先将1230乘以10，得到12300，然后进行除法运算，12300÷10=1230，所以1230÷10=123。（2）例2：先将2345乘以10，得到23450，然后进行除法运算，23450÷10=2345，所以2345÷20=117.25。3.随堂练习（1）计算：4560÷10、7890÷20。（2）应用题：一根绳子长120米，平均分成10段，每段长多少米？本节课我们学习了三位数除以整十数的计算方法，同学们要熟练掌握，并在日常生活中灵活运用。七、教材分析本节课教材内容紧密联系生活实际，有利于提高学生的数学素养。同时，本节课的教学方法多样化，能够激发学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，刚才我们学习了三位数除以整十数的计算方法，谁能分享一下自己的学习方法？提问问答步骤：1.教师提问：如何将厘米、毫米换算成米？2.学生回答，教师点评并给出答案。九、作业设计1.计算题：（1）3456÷10（2）7890÷202.应用题：一根绳子长150米，平均分成5段，每段长多少米？答案：1.（1）3456÷10=346（2）7890÷20=394.52.150÷5=30十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？有哪些不足之处？2.拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用于其他领域，如工程、建筑等。重点和难点解析在教案的执行过程中，有几个细节是我特别关注的，它们对于学生的理解和掌握至关重要。我会在导入新课的环节中，特别注重情景的创设。我会用生活中的实例来引发学生的兴趣，例如，我会提到测量房间的尺寸或者计算食材的分量，这些场景能够让学生感受到数学的实际应用价值。我会详细说明如何通过提问“一根绳子长120米，平均分成10段，每段长多少米？”这样的问题来激发学生的思考，并引导他们进入课题。在随堂练习环节，我会特别关注学生对于计算题和应用题的解答。我会亲自检查他们的解答过程，确保他们能够正确运用所学的计算方法。对于计算题，我会关注他们是否能够熟练地进行除法运算，并正确得出结果。对于应用题，我会关注他们是否能够理解题意，并能够将数学知识应用到实际问题中去。对于作业设计，我会特别关注作业题目的难度和实用性。我会设计一些计算题和应用题，以确保学生能够在课后巩固所学知识。我会亲自检查答案，并给予学生反馈。在课后反思及拓展延伸部分，我会特别关注教学效果的反思和对知识的拓展。我会思考本节课的教学效果如何，学生的掌握程度如何，以及有哪些不足之处需要改进。同时，我会思考如何将所学知识拓展到其他领域，比如通过设计一些与工程或建筑相关的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中加深对数学知识的理解。1.导入新课的情景创设，确保学生能够被激发兴趣。2.计算方法的讲解，确保学生理解并能够运用。3.随堂练习的解答过程，确保学生能够正确运用所学知识。4.互动交流环节的设计，确保学生积极参与并分享。5.作业设计的选择，确保学生能够在课后巩固所学知识。6.课后反思及拓展延伸的思考，确保教学效果的提升和知识的拓展。通过这些重点细节的关注和详细说明，我希望能够确保学生们在课堂上不仅能够掌握知识，还能够将知识应用到实际生活中去。一、课题名称本节课主要讲解教材中2.2节的内容，即三位数除以整十数的计算方法。二、教学目标1.让学生掌握三位数除以整十数的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生数学思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点难点：商是两位数的除法计算。重点：三位数除以整十数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.结合实例，提高学生的实际应用能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程1.导入新课（1）创设情景：同学们，你们在生活中有没有遇到需要测量长度或者计算物品数量的情况？比如，我们家里有一根绳子，长度是120米，我们要将其平均分成10段，每段应该有多长呢？（2）揭示课题：今天我们来学习三位数除以整十数的计算方法。2.课本讲解课本原文内容：（1）计算方法：先将三位数看作三位数的十倍，即乘以10，然后再进行除法运算。（2）例题讲解：例1：计算1230÷10；例2：计算2345÷20。具体分析：（1）例1：先将1230乘以10，得到12300，然后进行除法运算，12300÷10=1230，所以1230÷10=123。（2）例2：先将2345乘以10，得到23450，然后进行除法运算，23450÷10=2345，所以2345÷20=117.25。3.随堂练习（1）计算：4560÷10、7890÷20。（2）应用题：一根绳子长120米，平均分成10段，每段长多少米？本节课我们学习了三位数除以整十数的计算方法，同学们要熟练掌握，并在日常生活中灵活运用。七、教材分析本节课教材内容紧密联系生活实际，有利于提高学生的数学素养。同时，本节课的教学方法多样化，能够激发学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，刚才我们学习了三位数除以整十数的计算方法，谁能分享一下自己的学习方法？提问问答步骤：1.教师提问：如何将厘米、毫米换算成米？2.学生回答，教师点评并给出答案。九、作业设计1.计算题：（1）3456÷10（2）7890÷202.应用题：一根绳子长150米，平均分成5段，每段长多少米？答案：1.（1）3456÷10=346（2）7890÷20=394.52.150÷5=30十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解和掌握三位数除以整十数的计算方法。同时，我会鼓励学生将所学知识拓展到其他领域，例如，设计一些与购物、烹饪相关的数学问题，让学生在实际操作中应用数学知识。重点和难点解析我会在导入新课的环节中，特别关注情景的创设。我会努力将抽象的数学问题与学生的日常生活紧密联系起来，比如通过提问“一根绳子长120米，平均分成10段，每段应该有多长？”这样的问题，激发学生的兴趣和好奇心。我会详细说明如何通过这个实例引导学生思考除法的实际应用，并且如何引导他们认识到三位数除以整十数的计算方法在解决这类问题中的重要性。在课本讲解部分，我特别关注计算方法的讲解。我会详细解释为什么需要将三位数看作三位数的十倍，即乘以10，然后再进行除法运算。我会亲自演示如何将1230乘以10得到12300，然后如何进行除法运算，强调这一步骤对于理解商是两位数的三位数除以整十数计算的关键。我会确保学生明白，乘以10是为了保持除法的等价性，即不改变原来的除法关系。在随堂练习环节，我特别关注学生对于计算题和应用题的解答。我会亲自检查他们的解答过程，确保他们能够正确运用所学的计算方法。对于计算题，我会关注他们是否能够熟练地进行除法运算，并正确得出结果。对于应用题，我会关注他们是否能够理解题意，并能够将数学知识应用到实际问题中去。我会详细说明如何通过提问和反馈来帮助学生理解和掌握这些技能。在互动交流环节，我特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会设计一些开放式的问题，如“你们觉得还有哪些情况需要用到三位数除以整十数的计算方法？”来引导学生进行讨论。在提问问答环节，我会亲自提问，并期待学生的回答，这样可以帮助我了解他们对知识的掌握程度。我会详细说明如何通过提问和回答来引导学生深入思考，并鼓励他们提出自己的观点。对于作业设计，我特别关注作业题目的难度和实用性。我会设计一些计算题和应用题，以确保学生能够在课后巩固所学知识。我会亲自检查答案，并给予学生反馈。我会详细说明如何通过作业来帮助学生巩固和拓展所学内容。在课后反思及拓展延伸部分，我会特别关注教学效果的反思和对知识的拓展。我会思考本节课的教学效果如何，学生的掌握程度如何，以及有哪些不足之处需要改进。同时，我会思考如何将所学知识拓展到其他领域，比如通过设计一些与工程或建筑相关的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中加深对数学知识的理解。重点和难点解析情景创设我会精心设计导入环节，确保学生能够通过实际情境感受到数学的价值。我会用生活中的例子，如测量长度、计算物品数量等，来引导学生思考除法的应用。我会详细说明如何通过提问和互动，让学生主动参与到课堂中来，从而激发他们的学习兴趣。重点和难点解析计算方法讲解在讲解计算方法时，我会特别强调乘以10的重要性，并亲自演示如何进行这一步骤。我会详细说明如何通过直观的演示，帮助学生理解为什么需要这样做，以及这样做对计算结果的影响。重点和难点解析随堂练习在随堂练习中，我会亲自监督学生进行计算和应用题的解答，确保他们能够正确运用所学方法。我会详细说明如何通过提问和个别辅导，帮助学生解决他们在计算过程中遇到的问题。重点和难点解析互动交流在互动交流环节，我会设计一些开放式问题，鼓励学生分享他们的想法。我会详细说明如何通过提问和回答，引导学生深入思考，并激发他们的创造性思维。重点和难点解析作业设计在作业设计中，我会确保题目既具有挑战性又贴近实际。我会详细说明如何通过作业来帮助学生巩固和拓展所学内容，并准备相应的反馈。重点和难点解析课后反思及拓展延伸在课后，我会进行深入的反思，思考如何改进教学方法，以及如何将数学知识拓展到其他领域。我会详细说明如何通过拓展活动，如设计数学游戏或项目，来提高学生的数学素养。一、课题名称本节课的课题是“分数的意义和性质”，教材内容来源于人教版小学数学四年级上册第三章第二节。二、教学目标1.让学生理解分数的意义，知道分数表示的是整体的一部分。2.培养学生正确读写分数，并能比较分数的大小。3.引导学生探索分数的性质，如分数与整数的关系。三、教学难点与重点难点：分数与整数的关系的理解。重点：分数的意义和分数的比较。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.结合实例，提高学生的实际应用能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：分数卡片、图形切割工具。六、教学过程1.导入新课（1）创设情景：同学们，你们知道分数是什么吗？今天我们就来学习分数的意义和性质。（2）揭示课题：分数的意义和性质。2.课本讲解课本原文内容：（1）分数的意义：分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数。（2）分数的比较：比较两个分数的大小。具体分析：（1）分数的意义：通过图形切割的方式，让学生直观地理解分数的意义。（2）分数的比较：通过同分母比较和异分母比较的方法，让学生掌握分数的大小比较。3.随堂练习（1）比较分数大小：比较1/2和2/3的大小。（2）应用题：一个蛋糕被平均分成了8份，吃了3份，还剩多少？本节课我们学习了分数的意义和分数的比较，同学们要熟练掌握，并在日常生活中灵活运用。七、教材分析本节课教材内容与学生的生活紧密相连，有利于提高学生的数学素养。同时，教学方法的多样化能够激发学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道什么是分数吗？谁能用生活中的例子来说明分数的意义？提问问答步骤：1.教师提问：如何比较两个分数的大小？2.学生回答，教师点评并给出答案。九、作业设计1.判断题：（1）分数表示的是整体的一部分。（正确/错误）（2）分数的大小比较与整数的大小比较方法相同。（正确/错误）2.应用题：一个班级有40名学生，其中有1/4的学生参加了数学竞赛，请问参加了数学竞赛的学生有多少人？答案：1.（1）正确（2）错误2.40×1/4=10十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解和掌握分数的意义和性质。同时，我会鼓励学生将所学知识拓展到其他领域，例如，设计一些与烹饪、购物相关的分数问题，让学生在实际操作中应用数学知识。重点和难点解析1.导入新课的情景创设我会精心设计一个与生活紧密相关的情景，比如让学生思考如何将一块蛋糕或一个班级的学生人数用分数来表示。这个环节的关键在于激发学生的兴趣，让他们意识到分数在生活中的应用，从而主动参与到课堂活动中来。2.分数的意义讲解我会详细解释分数的意义，特别是如何将一个整体平均分成若干份，并用分数来表示其中的一份或几份。我会使用分数卡片和图形切割工具，让学生通过实际操作来理解分数的概念。3.分数的比较方法分数的比较是教学中的难点，我会通过同分母比较和异分母比较两种方法，结合具体的例题，帮助学生掌握分数大小的比较技巧。我会强调，对于同分母的分数，只需要比较分子的大小；而对于异分母的分数，则需要先通分，再比较。4.随堂练习的设计在随堂练习中，我会设计不同难度的题目，包括判断题和应用题，以确保学生能够巩固所学知识。我会亲自批改练习，并对学生的答案进行详细的点评，帮助他们发现错误并及时纠正。5.互动交流环节“同学们，谁能告诉我，当我们遇到需要比较两个分数大小的问题时，我们应该怎么做？”“你刚刚提到的方法很棒，让我们一起来验证一下你的思路。”6.作业设计判断题：1/3比1/2大还是小？应用题：一个班级有50名学生，其中有1/5的学生喜欢数学，请问喜欢数学的学生有多少人？我会提供答案，