三年级下册数学教案-1.1 整十数乘整十数的口算 ︳西师大版

三年级下册数学教案1.1整十数乘整十数的口算︳西师大版教学目标：1.让学生掌握整十数乘整十数的口算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、自主探究的能力。教学难点与重点：难点：正确计算整十数乘整十数。重点：掌握整十数乘整十数的口算方法。教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作交流能力。3.实践情景引入，提高学生的实际操作能力。教具与学具准备：1.教师准备：多媒体课件、教具。2.学生准备：彩笔、练习本。教学过程：一、导入新课1.创设情景：老师拿出一个十位数和一个十位数，让学生猜一猜它们的乘积是多少？2.引导学生回顾整十数乘整十数的计算方法。二、新课讲解1.课本原文内容：整十数乘整十数的口算方法是将两个整十数的十位数相乘，然后在乘积的末尾添上两个0。2.具体分析：例如：20×30=2×3×100=600三、例题讲解1.例题1：40×50=?2.分析：40×50=4×5×100=2000四、随堂练习1.练习1：60×80=?2.练习2：90×70=?五、小组合作探究1.将学生分成小组，每组选出一个代表进行计算。2.小组讨论，共同完成下列练习题：练习3：30×40=?练习4：50×60=?练习5：80×90=?六、提问问答1.提问：整十数乘整十数的口算方法是什么？2.话术：同学们，我们刚才学习了整十数乘整十数的口算方法，谁能给大家分享一下？3.回答：整十数乘整十数的口算方法是将两个整十数的十位数相乘，然后在乘积的末尾添上两个0。七、作业设计1.作业题目：（1）计算下列各题：20×50=?40×30=?80×70=?（2）填空：50×20=_______80×40=_______30×60=_______2.答案：（1）1000；1200；5600（2）1000；3200；1800八、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生掌握了整十数乘整十数的口算方法，但在实际操作中，部分学生还存在计算错误的问题，需要加强练习。2.拓展延伸：（1）让学生用所学知识解决生活中的实际问题。（2）让学生尝试用整十数乘整十数的方法解决整十数乘两位数的计算问题。重点和难点解析：教学目标的设定至关重要。我确保了教学目标既全面又具体，旨在让学生不仅能够掌握口算方法，还能提高解决实际问题的能力。在教学过程中，我会通过设计各种活动来激发学生的学习兴趣，确保每个学生都能参与到课堂中来。教学难点与重点的把握是关键。我深知整十数乘整十数的口算对于三年级学生来说是一个难点，因此我在备课阶段就反复思考如何让学生更容易理解和掌握这个概念。我决定将重点放在帮助学生建立“十位数相乘后再添上两个零”的计算模式上，通过具体的例子和练习来强化这一模式。在教学方法的选用上，我特别注重启发式教学。我相信通过引导学生自主探究，他们能够更好地理解和记忆知识。我会通过提问和引导，让学生自己发现整十数乘整十数的规律，而不是简单地告诉他们答案。在教具与学具的准备上，我确保了每个学生都有彩笔和练习本，这样他们可以在课堂上进行实际操作，增强学习的趣味性和实践性。在教学过程中，我详细列明了每个步骤的细节。例如，在导入新课时，我设计了情景引入，让学生通过猜测来激发兴趣。在讲解新课内容时，我不仅展示了课本原文，还进行了详细的分析，确保学生能够理解整十数乘整十数的计算方法。在例题讲解和随堂练习环节，我选择了具有代表性的题目，帮助学生巩固所学知识。我还会注意观察学生的反应，及时调整教学进度和方法。在小组合作探究环节，我强调了讨论的重要性，鼓励学生之间互相交流，共同解决问题。这种合作学习的方式不仅能够提高学生的计算能力，还能培养他们的团队协作精神。在提问问答环节，我设计了开放性问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。我会根据学生的回答给予及时的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。在作业设计方面，我提供了详细的作业题目和答案，确保学生能够在课后复习和巩固所学知识。我还会对学生的作业进行批改和反馈，帮助他们查漏补缺。在教学过程中，我密切关注每个细节，确保学生能够充分理解和掌握整十数乘整十数的口算方法。我会继续努力，为学生提供更加丰富和有效的教学体验。课题名称：三年级下册数学教案1.1整十数乘整十数的口算一、教学目标：1.让学生掌握整十数乘整十数的口算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、自主探究的能力。二、教学难点与重点：难点：正确计算整十数乘整十数。重点：掌握整十数乘整十数的口算方法。三、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作交流能力。3.实践情景引入，提高学生的实际操作能力。四、教具与学具准备：1.教师准备：多媒体课件、教具。2.学生准备：彩笔、练习本。五、教学过程：1.导入新课创设情景：展示一组生活场景，如购物、分配物品等，引导学生思考如何用数学解决问题。提问：在生活中，我们经常会遇到需要计算整十数乘整十数的情况，比如买10个苹果，每个苹果5元，一共需要多少钱？分析：引入整十数乘整十数的概念。2.新课讲解课本原文内容：整十数乘整十数的口算方法是将两个整十数的十位数相乘，然后在乘积的末尾添上两个0。具体分析：例如：20×30=2×3×100=600通过展示具体的例子，让学生理解并掌握口算方法。3.例题讲解例题1：40×50=?分析：40×50=4×5×100=2000强调口算方法的应用。4.随堂练习练习1：60×80=?练习2：90×70=?5.小组合作探究将学生分成小组，每组选出一个代表进行计算。小组讨论，共同完成下列练习题：练习3：30×40=?练习4：50×60=?练习5：80×90=?6.提问问答提问：整十数乘整十数的口算方法是什么？话术：同学们，我们刚才学习了整十数乘整十数的口算方法，谁能给大家分享一下？回答：整十数乘整十数的口算方法是将两个整十数的十位数相乘，然后在乘积的末尾添上两个0。七、教材分析：本节课选自三年级下册数学教材，旨在帮助学生掌握整十数乘整十数的口算方法。通过实际生活场景的引入，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中理解并应用所学知识。八、互动交流：讨论环节：在小组合作探究环节，鼓励学生积极讨论，分享自己的解题思路，培养学生的合作交流能力。九、作业设计：1.作业题目：（1）计算下列各题：20×50=?40×30=?80×70=?（2）填空：50×20=_______80×40=_______30×60=_______2.答案：（1）1000；1200；5600（2）1000；3200；1800十、课后反思及拓展延伸：反思：通过本节课的学习，学生掌握了整十数乘整十数的口算方法，但在实际操作中，部分学生还存在计算错误的问题，需要加强练习。拓展延伸：（1）让学生用所学知识解决生活中的实际问题。（2）让学生尝试用整十数乘整十数的方法解决整十数乘两位数的计算问题。重点和难点解析：教学目标的设定是我关注的重点。我确保教学目标不仅涵盖了知识技能的掌握，还注重了学生解决问题能力和合作探究能力的培养。在教学过程中，我会通过设计互动环节和实际操作活动，让学生在动手实践中体验数学的价值。对于教学难点，我特别关注了整十数乘整十数的口算方法的掌握。我深知这个计算对于三年级学生来说是一个挑战，因此我设计了多种教学策略来帮助学生克服这个难点。在教学方法上，我特别强调启发式教学和小组合作学习。我认为通过启发式教学，可以激发学生的好奇心和求知欲，而小组合作学习则能够培养学生的团队协作能力和交流沟通技巧。对于教具与学具的准备，我特别注重了教具的多样性和学具的实用性。我准备了多媒体课件来辅助教学，同时也准备了彩笔和练习本，以便学生在课堂上能够进行实际操作和练习。1.导入新课：我通过创设生活化的情景，让学生在熟悉的场景中自然地接触到整十数乘整十数的概念，从而激发他们的学习兴趣。2.新课讲解：在讲解整十数乘整十数的口算方法时，我不仅展示了课本原文，还通过具体的例子和步骤分析，帮助学生建立起清晰的计算模型。3.例题讲解和随堂练习：我选择了具有代表性的例题，通过讲解和练习，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，从而加深理解。4.小组合作探究：在这个环节，我鼓励学生互相讨论，共同解决问题，这样不仅能够提高他们的计算能力，还能培养他们的团队协作精神。5.提问问答：我设计了开放性问题，让学生在回答问题的过程中，不仅回顾所学知识，还能锻炼他们的逻辑思维和表达能力。在作业设计上，我特别注重了作业的层次性和多样性。我设计了计算题和填空题，旨在让学生在巩固知识的同时，也能够提高他们的计算速度和准确性。在课后反思及拓展延伸部分，我特别关注了如何让学生将所学知识应用于实际生活。我鼓励学生尝试用所学的方法解决生活中的数学问题，这样不仅能够提高他们的实践能力，还能增强他们对数学的兴趣。总的来说，我在教学过程中特别关注了教学目标的设定、教学难点的解析、教学方法的运用、教学过程的细节处理以及作业设计的多样性。我相信，通过这些细致入微的教学准备和实施，我的学生能够更好地掌握整十数乘整十数的口算方法，并在未来的学习中取得更大的进步。课题名称：三年级下册数学教案1.1整十数乘整十数的口算一、教学目标：1.让学生理解并掌握整十数乘整十数的口算方法。2.培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。3.培养学生的合作学习和交流能力。二、教学难点与重点：难点：正确进行整十数乘整十数的口算。重点：整十数乘整十数的口算方法。三、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作精神。3.实践情景引入，激发学生的学习兴趣。四、教具与学具准备：1.教师准备：多媒体课件、教具（如卡片、小物品等）。2.学生准备：彩笔、练习本。五、教学过程：1.导入新课创设情景：展示购物场景，引导学生思考如何计算总价。提问：如果每个苹果5元，你要买10个苹果，一共需要多少钱？分析：引入整十数乘整十数的概念。2.新课讲解课本原文内容：整十数乘整十数的口算方法是将两个整十数的十位数相乘，然后在乘积的末尾添上两个0。具体分析：例如：20×30=2×3×100=600通过展示具体的例子，让学生理解并掌握口算方法。3.例题讲解例题1：40×50=?分析：40×50=4×5×100=2000强调口算方法的应用。4.随堂练习练习1：60×80=?练习2：90×70=?5.小组合作探究将学生分成小组，每组选出一个代表进行计算。小组讨论，共同完成下列练习题：练习3：30×40=?练习4：50×60=?练习5：80×90=?6.提问问答提问：整十数乘整十数的口算方法是什么？话术：同学们，我们刚才学习了整十数乘整十数的口算方法，谁能给大家分享一下？回答：整十数乘整十数的口算方法是将两个整十数的十位数相乘，然后在乘积的末尾添上两个0。七、教材分析：本节课选自三年级下册数学教材，旨在帮助学生掌握整十数乘整十数的口算方法。通过实际生活场景的引入，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中理解并应用所学知识。八、互动交流：讨论环节：在小组合作探究环节，鼓励学生积极讨论，分享自己的解题思路，培养学生的合作交流能力。九、作业设计：1.作业题目：（1）计算下列各题：20×50=?40×30=?80×70=?（2）填空：50×20=_______80×40=_______30×60=_______2.答案：（1）1000；1200；5600（2）1000；3200；1800十、课后反思及拓展延伸：反思：通过本节课的学习，学生掌握了整十数乘整十数的口算方法，但在实际操作中，部分学生还存在计算错误的问题，需要加强练习。拓展延伸：（1）让学生用所学知识解决生活中的实际问题。（2）让学生尝试用整十数乘整十数的方法解决整十数乘两位数的计算问题。重点和难点解析：教学目标的设定是我关注的重点。我确保了教学目标不仅关注学生对知识的掌握，还注重了学生实际应用能力和思维能力的培养。在教学过程中，我会通过设计多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习兴趣和效果。我会在讲解整十数乘整十数的口算方法时，先从简单的例子开始，如20乘以30，引导学生观察两个整十数的十位数字相乘后，再在结果后面添上两个零。我会通过逐步分解的方式，让学生理解这个计算过程，而不是直接给出答案。在教学方法上，我特别强调了启发式教学和小组合作学习。我会在课堂上提出问题，引导学生思考，并通过小组讨论的方式，让他们在交流中互相启发，共同解决问题。例如，在讨论如