英语周报2024学年高中英语 Unit1 School life Project教学实录 牛津译林版必修1

英语周报2024学年高中英语Unit1SchoollifeProject教学实录牛津译林版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）英语周报2024学年高中英语Unit1SchoollifeProject教学实录牛津译林版必修1教学内容英语周报2024学年高中英语Unit1SchoollifeProject教学实录牛津译林版必修1，本章节主要包括：1.Schoollife词汇学习，包括：classroom,library,canteen,laboratory等；2.Schoollife句型学习，如：Whatdoyoudointhelibrary?；3.Schoollife情景对话，涉及校园生活的各种场景；4.Schoollife项目制作，学生根据所学内容，完成一个关于校园生活的项目。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括：1.语言能力：通过词汇和句型的学习，提高学生的语言运用能力；2.思维品质：通过情景对话和项目制作，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；3.学科素养：通过了解校园生活，增强学生对文化意识的理解和尊重；4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①词汇积累与应用：重点掌握schoollife相关的核心词汇，如classroom,library,canteen,laboratory等，并能将这些词汇用于实际对话和写作中。

②句型结构掌握：掌握以Whatdoyoudoin...?为模板的提问句型，并能够根据情景变换为其他相关疑问句，如Whereis...?或What'sin...?

③项目制作技能：学会如何结合所学内容，设计并完成一个关于校园生活的项目，包括项目策划、内容组织、展示技巧等。

2.教学难点

①词汇迁移能力：学生在使用新词汇时，可能面临如何将其自然地融入日常对话和写作中的挑战。

②情景对话理解：理解并运用情境中的线索和上下文，准确把握对话内容，对于学生来说是难点。

③项目整合与创意：将不同的学习元素整合到项目中，并展现创意和创新能力，对于高中生来说是一个挑战。

④交流策略：在项目展示环节，学生需要运用有效的交流策略，包括清晰的表达、合理的逻辑和适当的互动。教学方法与策略1.采用混合式教学方法，结合讲授与互动式学习，如通过PPT展示学校生活场景，引导学生观察并讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园中的不同场景，如图书馆借书、食堂用餐等，提高语言实际应用能力。

3.引入游戏化学习元素，如“词汇接龙”或“校园地图寻宝”，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。

4.利用多媒体资源，如视频片段展示真实的校园生活，增强学生的文化感知和情感体验。

5.通过项目导向学习，引导学生分组合作，完成校园生活项目，培养学生的团队合作和问题解决能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示学校生活场景的图片和视频，以及相关词汇和句型的文档。

-设计预习问题：围绕“Schoollife”主题，设计问题如“你最喜欢的校园场所是什么？为什么？”和“如果你是校长，你会如何改善校园生活？”

-监控预习进度：通过微信群的学生反馈和在线平台的使用情况，教师监控学生的预习进度，确保所有学生都能提前准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读提供的资料，了解校园生活的不同方面。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Schoollife”主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于校园生活的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解与学校生活相关的词汇和句型，如“Howdoyouspendyourfreetime?”

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在图书馆、教室、食堂等场景下的对话。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践所学词汇和句型。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际操作中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Schoollife”主题下的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的实际语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一项项目任务，要求学生设计一个校园活动计划。

-提供拓展资源：推荐相关的校园生活书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计校园活动计划，并准备展示。

-拓展学习：学生利用推荐资源，对校园生活有更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园生活相关词汇：除了课本中的词汇外，还可以拓展以下词汇，如：gymnasium,auditorium,dormitory,studentunion,sportsfield,sciencelab,artstudio,musicroom,computerlab,etc.

-校园活动类型：了解不同类型的校园活动，如：sportsevents,culturalfestivals,academiccompetitions,clubsandsocieties,volunteeractivities,etc.

-校园文化元素：探讨校园内的文化标志，如：schoolanthem,motto,famousalumni,historicalbuildings,etc.

-校园安全知识：介绍校园安全相关的词汇和知识，如：firstaid,emergencyexits,firesafety,personalsafety,etc.

-校园生活实用表达：收集一些在校园生活中常用的实用表达，如：excuseme,couldyouhelpme?,whereisthebathroom?,etc.

2.拓展建议：

-阅读校园生活相关书籍：推荐一些关于校园生活的英文书籍，如《HarryPotter》系列中的霍格沃茨魔法学校生活，让学生了解不同的校园文化。

-观看校园生活纪录片：寻找一些关于校园生活的纪录片，如《TheWorldofUniversityLife》，让学生通过真实案例了解校园生活的多样性。

-参与校园文化活动：鼓励学生参与学校组织的各类文化活动，如文化节、音乐会、演讲比赛等，提升学生的综合素质。

-加入校园社团：引导学生加入兴趣社团，如文学社、艺术团、体育队等，丰富校园生活，培养兴趣爱好。

-进行校园安全知识学习：组织学生进行校园安全知识讲座或观看相关视频，提高学生的安全意识。

-制作校园生活手账：让学生记录自己在校园生活中的点滴，如：每天的学习计划、校园美食推荐、校园风景摄影等，培养学生的记录和表达习惯。

-开展校园生活话题讨论：组织学生围绕校园生活话题进行讨论，如：校园规则与自由、校园文化与国际化等，培养学生的批判性思维和表达能力。

-设计校园生活调查问卷：让学生设计问卷，调查校园生活中的问题，如：学生对食堂、宿舍、图书馆等设施的意见和建议，培养学生的调查能力和团队合作精神。

-参观校园历史建筑：组织学生参观学校内的历史建筑，了解学校的发展历程，培养学生的文化认同感。

-制作校园生活地图：让学生根据所学知识，制作一张校园生活地图，标注重要地点和设施，提升学生的空间认知能力。

-开展校园生活主题演讲：鼓励学生围绕校园生活主题进行演讲，如：我最喜欢的校园场所、我在校园中的成长故事等，培养学生的演讲能力和自信心。

-组织校园生活摄影比赛：鼓励学生用镜头记录校园生活，举办摄影比赛，培养学生的审美能力和创造力。

-开展校园生活主题写作：让学生以校园生活为主题进行写作，如：校园生活日记、校园生活感悟等，提升学生的写作能力和情感表达能力。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断评估自己的教学效果，识别不足，并寻找改进的机会。以下是我对本次“英语周报2024学年高中英语Unit1SchoollifeProject”教学实践的反思和改进计划。

首先，我注意到在词汇教学环节，虽然学生能够正确拼写和记忆单词，但在实际运用中，他们往往缺乏语境意识，导致词汇的运用不够灵活。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地结合语境进行词汇教学，例如，通过情境对话、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用词汇。

其次，我发现学生在进行项目制作时，虽然能够按照要求完成任务，但在创意和设计上略显不足。为了激发学生的创意思维，我打算引入一些创意启发活动，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生打开思路，提高项目的创新性。

再者，课堂活动的设计上，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动的设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加关注学生的兴趣点，设计更多互动性强、趣味性高的活动，如游戏化学习、竞赛等形式。

此外，我也意识到在解答疑问环节，有时我可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的个性化需求。为了更好地满足学生的个性化学习需求，我计划在课后提供更多个性化的辅导，如个别辅导、在线答疑等。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方：

1.课堂时间管理：有时候课堂时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促。为了改善这一点，我将在课前做好详细的时间规划，确保每个环节都有足够的时间。

2.学生反馈收集：在课堂上，我需要更多地收集学生的反馈，以便及时调整教学策略。我计划在每节课结束时，设置一个简短的反馈环节，让学生表达自己的感受和建议。

3.教学评价方式：我意识到单一的考试成绩并不能全面反映学生的学习情况。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、项目成果、学习态度等，以更全面地评估学生的学习成果。

最后，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-在词汇教学中，增加语境练习，如设置真实情境，让学生在实际语境中运用词汇。

-在项目制作环节，引入创意启发活动，鼓励学生发挥想象力，提高项目的创新性。

-优化课堂活动设计，增加互动性和趣味性，提高学生的参与度。

-加强课后辅导，关注学生的个性化需求，提供针对性的帮助。

-改进课堂时间管理，确保每个环节都有足够的时间。

-增加学生反馈收集，及时调整教学策略。

-采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①Schoollife相关词汇，如：classroom,library,canteen,laboratory,dormitory,sportsfield,etc.

②Schoollife相关句型，如：Whatdoyoudointhelibrary?Howdoyouspendyourfreetime?Whatareyourfavoritesubjects?

③Schoollife活动描述，如：participatinginsports,joiningclubs,studyinginthelibrary,etc.

②本文重点词汇：

①classroom-教室

②library-图书馆

③canteen-食堂

④laboratory-实验室

⑤dormitory-宿舍

⑥sportsfield-体育场

⑦club-俱乐部

⑧activity-活动

③本文重点句型：

①What