四年级下册道德与法治-8这些东西哪里来 第二课时（教学设计）

四年级下册道德与法治-8这些东西哪里来第二课时（教学设计）主备人备课成员教学内容教材章节：四年级下册道德与法治-8这些东西哪里来

内容：通过学习，了解生活中常见物品的来源，包括农产品、工业品等，认识到劳动创造财富，感受我国现代化建设的成就。核心素养目标分析本课旨在培养学生社会责任感、法治意识和文化自信。学生将通过学习了解物品的来源，认识到劳动的价值，增强对社会生产过程的认知；同时，通过了解我国现代化建设成就，激发学生对国家发展的自豪感和对未来的憧憬，培养积极向上的公民意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解生活中物品的多样性和来源的多样性。

2.认识到不同物品背后所蕴含的劳动价值。

难点：

1.学生对物品来源的认识可能停留在表面，缺乏深度理解。

2.将抽象的劳动价值与学生实际生活相联系，提高学生的情感体验。

解决办法：

1.通过实物展示、图片对比等方式，引导学生观察和思考，加深对物品来源的认识。

2.结合生活实例，如家庭劳动、社区服务等，让学生体验劳动的价值，培养对劳动的尊重和认同。

3.运用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生表达自己的观点，提高对劳动价值的文化自信。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如农产品样品、工业产品样品）、图片展示设备

课程平台：班级学习平台、在线教育资源平台

信息化资源：相关教育软件、视频资料、网络图片

教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实物展示教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动准备**：展示生活中常见的物品图片，如水果、衣服、电器等。

2.**师生互动**：提问：“同学们，你们知道这些物品是从哪里来的吗？”

3.**学生回答**：引导学生分享对物品来源的初步认识。

4.**教师总结**：引出本节课的主题：“这些东西哪里来”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**展示图片**：展示不同类型物品的图片，如农产品、工业品等。

2.**讲解过程**：

-**农产品**：介绍农作物的种植、收获过程，强调农民的辛勤劳动。

-**工业品**：介绍工业生产的流程，如原材料加工、组装等，强调工人和技术人员的贡献。

3.**师生互动**：

-提问：“为什么我们要珍惜这些物品？”

-引导学生思考物品的价值和劳动的意义。

4.**案例分享**：分享一些关于劳动创造价值的案例，如科技创新、工匠精神等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你家中有哪些物品？它们是从哪里来的？

-你认为这些物品背后的劳动值得尊重吗？为什么？

2.**小组汇报**：每个小组选派代表进行汇报，分享讨论结果。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-提问：“通过今天的学习，你有什么新的认识？”

-提问：“你打算如何珍惜身边的物品？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，分享自己的思考和感悟。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：模拟一个物品从生产到消费的过程，让学生扮演不同的角色，如农民、工人、消费者等。

2.**讨论交流**：让学生讨论在扮演不同角色时的感受，以及劳动的重要性。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**教师总结**：回顾本节课的学习内容，强调劳动的价值和意义。

2.**核心素养拓展**：引导学生思考如何将劳动精神融入到日常生活中，培养良好的劳动习惯。

3.**课后作业**：布置相关作业，如调查家中物品的来源，记录劳动的过程等。

**七、教学反思**

本节课通过多种教学手段，如图片展示、案例分享、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解劳动的价值。在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的社会责任感和法治意识。同时，通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验劳动，提高他们的实践能力和创新精神。知识点梳理六、知识点梳理

1.物品的来源多样性：

-农产品：了解农作物的种植、收获过程，认识农民的劳动。

-工业品：了解工业生产的流程，认识工人和技术人员的贡献。

-其他物品：了解不同物品的来源，如手工艺品、电子产品等。

2.劳动的价值：

-劳动创造财富：认识到劳动是财富的源泉，尊重劳动者的辛勤付出。

-劳动者的贡献：了解不同职业劳动者的工作内容，认识到每个职业的重要性和贡献。

-劳动者的权利：了解劳动者的合法权益，如劳动报酬、工作条件等。

3.劳动与生活的关系：

-劳动与消费：认识到消费行为与劳动的关系，理解消费行为对劳动者的意义。

-劳动与教育：了解劳动教育的重要性，培养良好的劳动习惯和价值观。

-劳动与成长：认识到劳动对个人成长和发展的积极作用。

4.劳动者的精神风貌：

-工匠精神：了解工匠精神的内涵，如精益求精、追求卓越等。

-创新精神：认识到创新在劳动中的重要性，鼓励学生勇于创新。

-团队精神：了解团队合作在劳动中的重要性，培养学生的团队协作能力。

5.劳动与社会发展：

-劳动对社会发展的推动作用：了解劳动对社会进步和发展的贡献。

-劳动与国家建设：认识到劳动对国家建设和发展的意义，激发学生的爱国情怀。

-劳动与可持续发展：了解劳动与可持续发展的关系，培养学生的环保意识。

6.劳动者的权益保护：

-劳动法律法规：了解劳动法律法规的基本内容，如劳动合同、劳动保护等。

-劳动争议解决：了解劳动争议的解决途径，如调解、仲裁、诉讼等。

-劳动者的维权意识：培养学生的维权意识，维护自己的合法权益。

7.劳动与个人成长：

-劳动对个人成长的影响：了解劳动对个人成长和发展的积极作用。

-劳动技能的培养：学习劳动技能，提高自己的实践能力。

-劳动习惯的养成：培养良好的劳动习惯，为未来的职业生涯打下基础。内容逻辑关系①物品的来源多样性：

-重点知识点：物品的来源途径

-关键词：农产品、工业品、手工艺品、电子产品

-句子：生活中常见的物品，如农产品、工业品等，它们的来源多种多样。

②劳动的价值：

-重点知识点：劳动的创造财富作用

-关键词：劳动、财富、劳动者、辛勤付出

-句子：劳动是创造财富的源泉，劳动者的辛勤付出是值得尊重的。

③劳动与生活的关系：

-重点知识点：劳动在生活中的体现

-关键词：消费、教育、成长、实践

-句子：劳动与我们的生活息息相关，它影响着我们的消费、教育和成长。

④劳动者的精神风貌：

-重点知识点：劳动者的精神品质

-关键词：工匠精神、创新精神、团队精神

-句子：劳动者的精神风貌体现在工匠精神、创新精神和团队精神中。

⑤劳动与社会发展：

-重点知识点：劳动对社会发展的推动作用

-关键词：社会进步、国家建设、可持续发展

-句子：劳动是社会进步和国家建设的重要推动力，也是实现可持续发展的关键。

⑥劳动者的权益保护：

-重点知识点：劳动者的合法权益

-关键词：劳动法律法规、维权意识

-句子：劳动者有权享受劳动法律法规的保护，应增强维权意识。

⑦劳动与个人成长：

-重点知识点：劳动对个人成长的影响

-关键词：成长、技能、习惯

-句子：劳动对个人的成长有着重要的影响，它能帮助我们培养技能和良好习惯。典型例题讲解1.**例题**：小明在农田里帮助父母种植蔬菜，他一共工作了2小时，请问小明帮助种植蔬菜的劳动时间为多少？

**答案**：小明的劳动时间为2小时。

2.**例题**：小红家里有一台洗衣机，这台洗衣机是由多个工人合作生产的，请问洗衣机的生产过程中，工人进行了几次合作？

**答案**：题目未给出具体数字，但强调了洗衣机的生产过程需要多个工人的合作。

3.**例题**：以下哪些物品属于工业品？（多选）

-A.面包

-B.电脑

-C.鲜花

-D.手机

**答案**：B、D。电脑和手机属于工业品，面包和鲜花属于农产品。

4.**例题**：下列哪种行为体现了工匠精神？（单选）

-A.精心制作手工艺品

-B.一次性完成任务

-C.随意改变工作计划

-D.只追求速度

**答案**：A。精心制作手工艺品体现了工匠精神，注重品质和细节。

5.**例题**：小刚在学校参加了一次社区服务活动，他在公园里捡拾垃圾，请问小刚的行为属于哪种劳动？（单选）

-A.农业劳动

-B.工业劳动

-C.服务业劳动

-D.公益劳动

**答案**：D。小刚在公园里捡拾垃圾的行为属于公益劳动。

6.**例题**：以下哪种行为有助于培养学生的劳动习惯？（单选）

-A.完成家庭作业

-B.参加学校组织的义务劳动

-C.在课堂上认真听讲

-D.参加课外辅导班

**答案**：B。参加学校组织的义务劳动有助于培养学生的劳动习惯。

7.**例题**：小丽在学校的图书馆帮忙整理书籍，她一共整理了100本书，请问小丽整理书籍的劳动量为多少？

**答案**：小丽整理书籍的劳动量为100本。

8.**例题**：小李在暑假期间参加了一次夏令营活动，他在活动中学会了做饭、洗衣等生活技能，请问小李在夏令营中学到的技能属于哪种劳动？（单选）

-A.农业劳动

-B.工业劳动

-C.服务业劳动

-D.生活技能劳动

**答案**：D。小李在夏令营中学到的做饭、洗衣等技能属于生活技能劳动。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于物品来源和劳动价值有了初步的认识。课堂气氛活跃，学生表现出浓厚的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕物品来源、劳动价值等问题展开深入讨论，分享自己的观点和感受。小组合作良好，每个成员都积极参与，讨论成果丰富。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于物品来源和劳动价值的问题，但对劳动者的权益保护和生活技能劳动的区分还需加强。

4.学生作品展示：布置学生课后完成一份关于自己家中物品来源的调查报告，学生积极参与，作品内容丰富，形式多样。通过作品展示，学生能够更深入地了解家庭物品的来源，并表达对劳动者的敬意。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度，对于回答问题准确的学生给予表扬。

-针对小组讨论：肯定学生的合作精神，鼓励学生在讨论中勇于表达自己的观点，提高沟通能力。

-针对随堂测试：针对学生在测试中存在的问题，如劳动者权益保护和生活技能劳动的区分，进行针对性的讲解和辅导。

-针对学生作品：表扬学生的创意和努力，针对作品中的不足，如调查方法的多样性、数据分析的准确性等，给予具体指导和建议。

-针对教学效果：总结本节课的教学成果，针对学生的反馈和表现，调整教学策略，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过模拟实际生活场景，如农场、工厂等，让学生更直观地感受劳动过程，增强学生对劳动价值的理解。

2.多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对劳动价值的认识不够深入：部分学生在回答问题时，对劳动的理解停留在表面，缺乏对劳动深层次价值的认识。

2.小组讨论参与度不均衡：在小组讨论环节，部分学生表现积极，而部分学生则较为沉默，影响了讨论的深度和广度。

3.评价方式单一：主要依赖随堂测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的考察。

反思改进措施（三）

1.深化劳动价值教育：在课堂上，通过案例分享、讨论等方式，引导学生深入思考劳动的价值，提高学生对劳动的尊重和认同。

2.优化小组讨