16 麻雀 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

16麻雀第一课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《麻雀》一课，主要学习生字词、朗读课文、理解课文内容，体会作者对麻雀的喜爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册学习过的《小麻雀》一课有关联，通过对比阅读，引导学生发现不同作者对同一事物的不同描写手法，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标培养学生对自然界的观察与热爱，提升学生的语言文字运用能力，通过阅读《麻雀》一课，引导学生感受作者细腻的描写和真挚的情感，增强学生的审美鉴赏能力。同时，通过对比阅读，培养学生的比较分析能力和批判性思维，提高学生的文化自信和语言表达的准确性。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对语文学习已有一定的了解，掌握了基本的汉字识别和拼音读写能力，能够进行简单的阅读和口头表达。他们已经接触过一些描写动物的文章，具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和动物的故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习知识。他们的学习能力逐渐增强，能够通过教师的引导进行自主学习和合作学习。学习风格上，有的学生善于观察和总结，有的则更倾向于通过模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在障碍，对于生字词的识别和课文内容的理解可能会有困难。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，可能在课堂互动和参与度上有所不足。同时，学生在写作表达时可能面临如何将观察到的细节生动地描述出来的挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：语文学习软件或在线教学平台

-信息化资源：课文音频、图片素材、相关动物的视频资料

-教学手段：实物教具（如麻雀模型或图片）、课件、卡片、课堂互动软件五、教学过程一、导入新课

1.教师出示麻雀图片，引导学生观察麻雀的外形特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己对麻雀的了解，教师总结并引出课题《麻雀》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字形的掌握，教师巡视指导。

2.学生汇报朗读情况，教师纠正字音、字形错误，强调重难点。

三、精读课文，深入理解

1.教师引导学生找出课文中描写麻雀的句子，分析作者如何通过描写麻雀的外形、动作、神态等来表现麻雀的特点。

-学生找出描写麻雀外形的句子，如：“麻雀的羽毛是灰色的，翅膀上有黑色的斑纹。”

-学生找出描写麻雀动作的句子，如：“麻雀在空中飞来飞去，时而展翅高飞，时而低飞掠过。”

-学生找出描写麻雀神态的句子，如：“麻雀的眼神里充满了好奇和机敏。”

2.教师引导学生分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，使麻雀的形象更加生动、具体。

-学生找出比喻句，如：“麻雀的羽毛像灰色的绸缎。”

-学生找出拟人句，如：“麻雀在空中飞来飞去，好像在跳舞。”

3.教师引导学生体会作者对麻雀的喜爱之情，分析作者如何通过描写麻雀来表达自己的情感。

-学生分享自己对麻雀的喜爱之情，教师总结并引导学生体会作者的情感。

四、拓展延伸，提升素养

1.教师引导学生思考：在生活中，我们如何观察和描写动物？

-学生分享自己的观察和描写经验，教师总结并给出建议。

2.教师出示其他动物的图片，让学生尝试运用课文中的描写方法，进行仿写练习。

-学生进行仿写练习，教师巡视指导。

五、总结全文，巩固提升

1.教师引导学生回顾课文内容，总结麻雀的特点和作者对麻雀的喜爱之情。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评并给予鼓励。

六、布置作业，巩固知识

1.学生课后阅读《麻雀》一课，思考：作者为什么说麻雀是“可爱的”？

2.学生尝试用自己喜欢的方式，描写一种动物，并分享给同学。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习感受，教师给予鼓励和指导。

八、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习情况，找出不足并制定改进措施。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.《动物世界》书籍：推荐适合四年级学生的动物科普书籍，如《我们的动物朋友》、《野生动物大观》等，通过阅读了解更多关于麻雀以及其他动物的知识。

2.《自然观察手册》：介绍如何进行自然观察，包括观察方法、记录技巧等，帮助学生将课堂上学到的观察方法应用于实际生活中。

3.生态环境纪录片：推荐一些关于鸟类和生态环境的纪录片，如《鸟类的迁徙》、《地球脉动》等，通过视觉体验增强学生对动物保护的认识。

二、拓展建议：

1.观察记录：鼓励学生在课后选择一种动物进行观察，记录其生活习性、外貌特征等，并尝试用文字或绘画的形式记录下来。

2.科普讲座：组织或推荐学生参加与动物相关的科普讲座，如鸟类专家的讲座，以拓宽学生的知识面。

3.动物保护活动：引导学生参与或关注动物保护活动，如参与植树造林、保护鸟类栖息地等，培养学生的社会责任感。

4.家庭作业：布置以“我心中的麻雀”为主题的写作作业，要求学生结合课文内容，发挥想象，创作一篇短文，表达自己对麻雀的理解和情感。

5.课外阅读：推荐学生阅读与麻雀相关的文学作品，如《麻雀》的作者的其他作品，通过阅读不同的文学作品，提升学生的文学素养。

6.美术创作：鼓励学生用绘画、手工等形式创作与麻雀相关的艺术作品，如制作麻雀模型、绘制麻雀图画等，提高学生的艺术创造力。

7.社会实践：组织学生参观动物园或鸟类保护区，实地观察麻雀等动物，增强学生的实践能力和对动物保护的意识。七、板书设计①本文重点知识点：

-麻雀的外形特征：羽毛灰色，翅膀有黑色斑纹

-麻雀的动作：飞来飞去，展翅高飞，低飞掠过

-麻雀的神态：好奇，机敏

②重点词：

-可爱：表示麻雀令人喜爱

-好奇：描述麻雀对周围事物充满兴趣

-机敏：表现麻雀反应迅速，警觉性高

③重点句：

-“麻雀的羽毛是灰色的，翅膀上有黑色的斑纹。”

-“麻雀在空中飞来飞去，时而展翅高飞，时而低飞掠过。”

-“麻雀的眼神里充满了好奇和机敏。”

-“麻雀的叫声清脆悦耳。”

-“麻雀在阳光下闪闪发光，宛如一件美丽的羽毛披风。”八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读练习，包括生字词的抄写和默写，确保学生掌握本节课所学的生字词。

2.仿写练习：根据课文《麻雀》中的描写手法，学生选择一种动物，用一段文字进行描写，注意运用比喻、拟人等修辞手法。

3.观察记录：让学生观察家中或校园中的动物，记录其行为特征和生活习性，并尝试用课文中的描写方式写一段观察日记。

4.家长协助：请家长协助学生收集关于麻雀的图片或视频资料，并要求学生整理一份关于麻雀的资料夹。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在第二天对学生作业进行批改，重点关注学生的生字词掌握情况、仿写练习的创意和表达能力、观察记录的真实性和细节描写。

2.课堂反馈：在下一节课开始时，教师将对学生的作业进行课堂反馈，表扬表现优秀的学生，并针对作业中的普遍性问题进行讲解。

3.个别辅导：对于作业中存在的问题，教师将进行个别辅导，帮助学生理解并改进。例如，对于生字词掌握不牢固的学生，教师可以提供额外的练习材料；对于仿写练习创意不足的学生，教师可以给出一些写作建议。

4.成长记录：教师将学生的作业成绩记录在成长记录中，以便家长了解学生的进步情况。同时，教师将根据学