Recycle 1 Sarahs weekend 第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Recycle1Sarah’sweekend第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教PEP版英语五年级下册Recycle1Sarah’sweekend展开，包括学习关于周末活动的词汇和句型，以及通过阅读Sarah的周末活动，了解她的生活。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中的英语知识紧密相关，如：学习过的关于日常活动的词汇和句型，以及阅读理解能力。通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的阅读理解能力，通过阅读Sarah的周末活动，提高学生从文本中获取信息的能力。

3.培养学生的文化意识，通过了解不同国家的周末活动，拓宽学生的国际视野。

4.强化学生的思维品质，通过讨论和分享，培养学生批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握和运用与周末活动相关的词汇和句型。具体包括：

-词汇：如“goswimming”、“watchmovies”、“haveapicnic”等与户外活动相关的词汇。

-句型：如“WhatdidSarahdolastweekend?”、“Shewentswimmingwithherfriends.”等询问和描述活动经历的句型。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解和运用复合句和时态。具体难点如下：

-复合句理解：学生需要理解并区分简单句和复合句，例如，“Lastweekend,Sarahwenttothebeach.”中的“Lastweekend”是时间状语从句。

-时态运用：学生在描述过去发生的活动时，需要正确使用过去时态，例如，“Shewatchedamovieathome.”中的“watched”是过去时。

-突破难点的方法：

-通过图片、视频等直观材料，帮助学生理解复合句的结构。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习使用过去时态。

-设计层次分明的练习活动，从简单到复杂，逐步提高学生的语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材、学生用书、教学挂图、录音机。

-课程平台：学校英语教学平台、网络教育资源库。

-信息化资源：与周末活动相关的图片、视频片段、在线听力材料。

-教学手段：PPT课件、英语歌曲、互动游戏、角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生：“Whatdidyoudolastweekend?”来激发学生的兴趣，鼓励他们分享自己的周末活动。

-回顾旧知：教师简要回顾过去学过的与日常活动相关的词汇和句型，如：“Iwenttothepark.”、“Wewatchedamovie.”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的关于周末活动的词汇和句型，如：“gofishing”、“playsoccer”、“gocamping”等，并解释这些词汇和句型的用法。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示如何使用这些词汇和句型来描述周末活动，例如：“Lookatthispicture.Sarahisgoingfishingwithherfamily.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述自己或他人的周末活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个周末活动，并用新学的词汇和句型编写一个小故事或对话。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.练习环节（约20分钟）

-完成练习册中的相关练习题，包括填空、匹配和选择题，以巩固所学词汇和句型。

-教师检查学生的练习情况，并给予反馈。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个周末活动，进行角色扮演，用英语对话描述他们的活动。

-教师鼓励学生使用新学的词汇和句型，并给予适当的评价和鼓励。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生分享他们的学习心得，教师总结课堂内容，并提醒学生在日常生活中如何运用所学知识。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇关于自己周末活动的短文，使用新学的词汇和句型。

-作业要求学生在下节课前完成，并准备在课堂上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-周末活动相关的英语歌曲：如《MyWeekend》、《SunnyDay》等，通过歌曲学习与周末活动相关的词汇和句型。

-周末活动主题的英语短文：选择一些与周末活动相关的短文，如户外运动、家庭聚会、旅行等，让学生阅读并学习其中的英语表达。

-国际节日和习俗：介绍一些与周末活动相关的国际节日，如劳动节、儿童节等，让学生了解不同国家的庆祝方式，拓展文化视野。

-英语电影和电视剧片段：挑选一些与周末活动相关的电影或电视剧片段，如《TheFamilyStone》、《TheHoliday》等，让学生在观看的同时学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集周末活动的照片或视频，用英语制作成小短片，分享给同学和老师。

-组织学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流周末活动经历，提高英语口语表达能力。

-建议学生阅读有关周末活动的英语书籍，如《WeekendGetaways》等，丰富自己的知识储备。

-鼓励学生参加户外运动，如徒步、骑行等，将所学英语词汇和句型应用于实际生活中。

-建议学生关注一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，了解不同国家的周末活动和文化习俗。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，将所学知识运用到实际应用中，提高英语综合运用能力。

-建议学生与家长共同制定周末活动计划，用英语记录活动过程，提高家庭英语交流水平。

-鼓励学生参加社区志愿者活动，如环保活动、社区服务等，将所学英语知识应用于实际社会实践中。教学反思今天的课已经结束了，我想趁这个机会对今天的课堂教学进行一些反思。首先，我觉得今天的教学效果还是不错的，学生们在课堂上积极参与，对周末活动的描述也相当生动。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节使用了问题来激发学生的兴趣，但是发现有些学生对于自己的周末活动描述得不够详细，这可能是因为他们对这个话题的熟悉度不够。在今后的教学中，我可能会尝试引入一些更加具体的情境，比如通过图片或者视频来展示不同的周末活动，让学生有更多的参考和灵感。

接着，我在讲解新知时，用了不少时间来解释复合句和时态的用法。虽然我尽量通过例子来让学生理解，但感觉效果并不理想。有的学生还是不太能区分过去时和现在时，或者不知道如何在句子中使用时间状语从句。这可能需要我在今后的教学中更加注重基础语法的教学，通过更多的练习和游戏来帮助学生巩固这些知识点。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，让学生自己编写小故事。这个环节学生们的参与度很高，但是我也注意到，有些小组在编写故事时遇到了困难，不知道如何运用新学的词汇和句型。这可能是因为他们对词汇的掌握还不够熟练。因此，我考虑在未来的教学中，增加词汇复习和拓展的环节，让学生有更多的机会接触和使用新词汇。

在角色扮演环节，我发现学生们表现得非常积极，但是有些学生的英语口语表达能力还有待提高。在今后的教学中，我可能会安排更多的口语练习活动，比如日常对话练习、情景模拟等，以提高学生的口语流利度和准确性。

最后，我想说的是，今天的课堂氛围总体上是好的，学生们都很投入。但是，我也发现有些学生上课时注意力不够集中，这可能是由于课堂管理的问题。在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-周末活动相关词汇：goswimming,watchmovies,haveapicnic,gofishing,playsoccer,gocamping

-描述周末活动的句型：WhatdidSarahdolastweekend?Shewentswimmingwithherfriends.

②本文重点词汇：

-weekend

-activity

-with

-friends

-family

-park

-beach

-movie

-picnic

③本文重点句子：

-Lastweekend,Sarahwenttothebeach.

-Shewatchedamovieathome.

-Sarahhadapicnicwithherfamily.

-Theyplayedsoccerinthepark.

-Sarahwentswimmingwithherfriends.课后作业1.词汇填空

-请根据课文内容，选择合适的词汇填空。

-Iusually________(go,went)totheparkonweekends.

-Lastweekend,we________(watch,watched)amovieathome.

-Myfamily________(have,had)apicnicinthepark.

-Myfriends________(play,played)soccerinthepark.

-She________(go,went)swimmingwithherfriends.

答案：go,watched,had,played,went

2.句型改写

-将下列句子改写为一般疑问句。

-Sarahwatchedamovieathomelastweekend.

-Theyplayedsoccerinthepark.

-Myfamilywenttothebeach.

答案：DidSarahwatchamovieathomelastweekend?

Didtheyplaysoccerinthepark?

Didyourfamilygotothebeach?

3.小作文

-请根据以下提示，写一篇关于你上周周末的短文。

-周末活动：去了海边，和家人一起玩。

-活动内容：游泳、沙滩排球、野餐。

-感受：度过了一个愉快的周末。

答案：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wespentthewholedayswimming,playingbeachvolleyball,andhavingapicnic.Itwasawonderfulweekend,andIhadagreattimewithmyfamily.

4.角色扮演

-请根据以下情景，进行角色扮演。

-情景：你和你的朋友计划这个周末去爬山。

-任务：用英语讨论你们将如何准备，以及你们预计会遇到的问题。

答案：（角色扮演示例）

-StudentA:So,we'regoinghikingthisweekend,right?

-StudentB:Yes,that'sright.We'regoingtothemountainsnearourcity.

-StudentA:Great!Doyouthinkweneedtobringanythingspecial?

-StudentB:Yeah,maybesomesnacks,water,andamap.

-StudentA:Andwhatifitrains?

-StudentB:Weshouldchecktheweatherforecastbeforewego.Ifitrains,we'llneedraincoatsandmaybesomehikingboots.

5.词汇拓展

-根据下列图片，用所学词汇描述图片内容。

-图片：一个孩子在沙滩上堆沙堡。

答案：Thechildisbuildingasandcastleonthebeach.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于周末活动的英语词汇和句型，包括“goswimming”、“watchmovies”、“haveapicnic”等。通过这些词汇和句型，我们能够描述自己的周末活动，并且能够询问他人他们的周末计划。

在今天的课堂中，我们进行了以下活动：

1.导入环节，通过提问和分享，激发了学生对周末活动的兴趣。

2.新课呈现，我们学习了与周末活动相关的词汇和句型，并通过图片和视