Unit12 What did you do last weekend？SectionB(1a-1e )教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit12Whatdidyoudolastweekend？SectionB(1a-1e))教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕“Unit12Whatdidyoudolastweekend？”SectionB(1a-1e)展开，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生进行听说读写训练。课程内容与课本紧密相连，以实际生活为背景，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，提升学生的跨文化交际意识和能力。增强学生的英语学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力，同时提高学生的信息获取和处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语时态，如一般现在时和一般过去时，以及相关的词汇和句型。他们对日常活动的描述有一定的了解，能够用英语表达自己的经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍抱有好奇和兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的英语听说能力逐渐增强，但写作和阅读能力仍需提高。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作和角色扮演来学习，而另一部分学生则更倾向于独立学习和深度思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述过去的活动时可能会遇到时态混淆的问题，特别是在使用一般过去时和一般现在时进行对比时。此外，词汇量不足和语言表达不够流畅也是他们可能面临的挑战。同时，文化差异可能导致学生在理解某些背景知识时感到困惑。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：人教版七年级英语下册电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、英语听力材料、图片和视频资料

-教学手段：角色扮演道具、情境卡片、PPT课件、教学游戏教学过程一、导入（5分钟）

1.教师通过图片或视频展示周末活动的场景，如公园、电影院等，引导学生回忆自己的周末经历。

2.学生用英语分享自己的周末活动，教师鼓励他们使用一般过去时态描述。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.教师展示课文标题“Unit12Whatdidyoudolastweekend？”并引导学生预测课文内容。

2.学生分组讨论，根据课文标题，预测可能出现的周末活动，如看电影、旅行、运动等。

3.教师播放课文录音，学生跟随录音跟读，注意语音、语调。

4.学生分角色朗读课文，注意正确运用一般过去时态和过去进行时态。

5.教师提问课文中的关键信息，如人物、活动、时间等，学生回答。

6.教师引导学生分析课文结构，如段落划分、句子结构等。

三、全文侧重点教学（30分钟）

1.教师讲解一般过去时和过去进行时的用法，通过例句让学生练习。

2.学生练习用一般过去时描述自己的过去经历，如：“Iwenttothebeachyesterday.Iswamintheoceanandplayedvolleyballwithmyfriends.”

3.教师展示过去进行时的用法，如：“Iwasreadingabookwhenthephonerang.”

4.学生练习用过去进行时描述过去的动作，如：“IwaswatchingTVwhenmymothercalledme.”

5.教师引导学生注意时间状语的使用，如“yesterday”,“lastweek”,“lastmonth”等。

6.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，如朋友间的聊天、家庭成员间的互动等。

四、实际性教学内容（20分钟）

1.教师引导学生用英语询问同学周末活动，如：“Whatdidyoudolastweekend?”

2.学生互相询问，并尝试用一般过去时回答。

3.教师展示一些常见的周末活动词汇，如“travel”、“visit”、“shop”等，学生练习使用。

4.教师播放一段关于周末活动的视频，学生观看后用英语描述视频内容。

5.学生分组进行小组讨论，分享自己的周末计划，并尝试用英语表达。

五、总结与作业布置（10分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般过去时和过去进行时的用法。

2.学生回顾课文中的关键信息，如人物、活动、时间等。

3.教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文，字数不限。

4.学生提交作业，教师进行批改和反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：收集与“lastweekend”相关的词汇，如“visit”、“travel”、“goout”、“watchamovie”、“haveaparty”等，帮助学生丰富词汇量。

-语法拓展：提供一些与过去时态相关的语法练习，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固对过去时态的理解和应用。

-文化拓展：介绍一些不同文化中常见的周末活动，如英国的茶会、美国的烧烤派对、中国的家庭聚餐等，拓宽学生的文化视野。

-听力拓展：收集一些关于周末活动的英语听力材料，如新闻报道、访谈节目、广播剧等，提高学生的听力理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看英语电影或电视剧，注意其中关于周末活动的描述，模仿并学习地道的英语表达。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，练习用英语描述自己的周末活动。

-建议学生阅读英语原版书籍或杂志，特别是那些包含个人经历和生活趣事的书籍，从中学习地道的语言表达。

-建议学生制作自己的英语日记，记录每天的周末活动，通过写作练习，提高英语写作能力。

-建议学生参与学校或社区组织的英语角活动，与其他同学一起分享自己的周末经历，提高口语表达能力。

-建议学生利用在线资源，如英语学习网站、应用程序等，进行自我学习和复习，巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生更积极地参与到课堂活动中，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.实践导向：我注重将课堂学习与实际生活相结合，通过模拟真实的周末活动场景，让学生在实际操作中学习英语，提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生参与度不够高，可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者感到困难。我需要更好地了解学生的兴趣点，调整教学策略。

2.教学组织：在课堂组织上，我发现时间分配有时不够合理，导致某些环节过于仓促。我需要更细致地规划每节课的时间，确保每个环节都能得到充分的教学。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对学生个别差异的关注不够，部分学生可能因为基础薄弱而跟不上教学进度。我需要针对不同层次的学生设计个性化的学习方案。

反思改进措施（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂中加入更多元化的活动，如音乐、游戏等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.在教学组织方面，我会更加细致地规划每节课的内容，确保每个环节都有足够的时间，同时也会根据学生的反馈及时调整教学节奏。

3.针对不同层次的学生，我会设计分层作业，提供额外的辅导材料，并在课堂上给予更多个性化指导，帮助学生克服学习困难。

4.我还会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地调整教学策略，满足学生的个性化学习需求。

5.此外，我计划参加一些教师培训和工作坊，学习最新的教学方法和教育理念，不断提升自己的教学能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，能够流利地用英语描述自己的周末活动。大多数学生能够正确运用一般过去时和过去进行时，但在一些细节上，如时态和词汇的准确性上，仍有提升空间。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够合作完成指定的任务，如设计一个周末活动计划。他们的合作精神和沟通能力得到了锻炼。在成果展示中，各小组能够清晰、有条理地介绍自己的计划，并能够用英语回答其他小组提出的问题。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检查学生对本节课知识的掌握情况。结果显示，大部分学生能够正确回答选择题和填空题，但在简答题中，部分学生未能完全理解题意，导致答案不够完整。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自我评价表，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达、合作能力等方面。同时，学生之间也进行了互评，相互提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，我将进行以下评价与反馈：

-对于课堂参与度高、表现积极的学生，给予口头表扬，并在评价表中给予正面评价。

-对于在时态运用上存在问题的学生，我会提供个别辅导，帮助他们理解并正确运用过去时态。

-对于在小组讨论中表现优秀的学生，我会鼓励他们在全班面前分享自己的经验，以提高其他学生的学习兴趣。

-对于随堂测试中表现不佳的学生，我会分析他们在哪些知识点上存在问题，并在下一节课中针对性地进行复习和讲解。

-我会根据学生的自评和互评，总结他们在课堂上的优点和不足，并在下一节课中针对这些问题进行改进。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生的英语语言运用能力得到了一定程度的提升。在今后的教学中，我将继续关注学生的个性化需求，不断调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。课后作业1.写作练习：

请用英语写一篇短文，描述你上周的周末活动。要求：

-开头部分：简要介绍你的周末。

-主体部分：详细描述你做了什么，比如去了哪里、见了谁、做了什么活动。

-结尾部分：总结你的感受或学到的东西。

示例答案：

Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wespentthewholedayhikingandenjoyingthebeautifulscenery.Wesawsomewildanimalsandtookmanyphotos.Intheevening,wehadacampfireandroastedmarshmallows.Itwasagreatweekend,andIfeltrefreshedandhappy.

2.完形填空：

Readthepassageandchoosethebestanswerforeachblank.

Iwenttothe_______(1)_______lastweekend.I_______(2)_______therewithmyfriends.We_______(3)_______alotofinterestingthings.We_______(4)_______tothebeach,_______(5)_______inthewater,and_______(6)_______alotofseashells.Itwasawonderfulday!

A.park,went,did,went,swam,collected

B.beach,went,did,went,swam,collected

C.library,went,did,went,read,collected

D.museum,went,did,went,watched,bought

答案：B

3.句型转换：

将下列句子转换为过去时态。

Original:Iamreadingabookrightnow.

Pasttense:_______

答案：Iwasreadingabook.

4.综合运用：

请根据以下情景，用英语写一段对话。

情景：你和你的朋友在谈论上周的旅行。

Friend:Hey,didyougoanywherelastweekend?

You:Yes,I_______(7)_______tothemountainswithmyfamily.

Friend:Thatsoundsfun!Whatdidyoudothere?

You:We_______(8)_______hiking,_______(9)_______somephotos,and_______(10)_______apicnic.

答案：

7.went

8.went

9.took

10.had

5.创意写作：

假设你有一个神奇的周末，你可以做任何你想做的事情。请写一篇短文，描述你的神奇周末。

示例答案：

Lastweekendwasmagical!Iwokeupandfoundmyselfinamagicalforest.ImetatalkingparrotwhotoldmeIcouldhaveonewish.Iwishedtohaveawholedaytoexploretheworld.Iflewtospace,swamwi