Unit 8 Let's celebrate!第1课时 Welcome to the unit教学设计-2024-2025学年译林版七年级上册

Unit8Let'scelebrate!第1课时Welcometotheunit教学设计-2024-2025学年译林版七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时设计以“Unit8Let'scelebrate!”为主题，结合译林版七年级上册教材，通过创设真实的语言环境，激发学生学习兴趣。以词汇、句型为基础，注重语言运用能力的培养，通过活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语水平。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的庆祝方式。

2.提升学生的语言表达能力，通过真实情境运用所学词汇和句型。

3.增强学生的合作学习能力和问题解决能力，通过小组活动完成任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触并学习了基础的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。对于庆祝活动相关的词汇，如“birthday”、“holiday”、“party”等，学生可能有一定的了解，但具体到不同文化背景下的庆祝方式，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对庆祝活动有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更偏好通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解不同文化背景下的庆祝方式时可能会遇到困难，因为文化差异可能导致对某些庆祝习俗的不理解。此外，学生在运用新学的词汇和句型进行表达时，可能会遇到语法和词汇搭配的问题。此外，学生在小组活动中可能面临沟通不畅或团队合作不佳的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有译林版七年级上册的英语教材，以及相关的练习册和活动手册。

2.辅助材料：准备与庆祝活动相关的图片、图表和视频，如不同国家的庆祝方式图片和短片。

3.教学辅助工具：使用投影仪或白板展示教学内容，辅助学生理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备足够的小组活动材料和指示牌。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.用时：5分钟

-教师播放一段轻松愉快的音乐，引入课堂氛围。

-提出问题：“Whataresomespecialoccasionsthatpeoplecelebratearoundtheworld?”（人们在世界各地庆祝哪些特别的场合？）

-学生分享自己的答案，教师引导讨论，激发学习兴趣。

**讲授新课（20分钟）**

1.用时：20分钟

-教师展示与庆祝活动相关的图片，如生日派对、节日庆典等。

-引导学生观察图片，讨论图片中的庆祝活动，复习相关词汇。

-教师讲解本课重点句型：“Let'scelebrate...”和“Happybirthday/holiday/partytoyou!”

-通过PPT展示句型的正确用法，并结合实际情境进行解释。

**巩固练习（10分钟）**

1.用时：10分钟

-学生分小组，每组选择一个庆祝活动，用新学的句型编写一段对话。

-各小组进行角色扮演，全班同学观看并给予反馈。

-教师挑选小组进行展示，给予表扬和指导。

**课堂提问（5分钟）**

1.用时：5分钟

-教师提问：“What'syourfavoritecelebrationandwhy?”（你最喜欢的庆祝活动是什么？为什么？）

-学生自由发言，教师引导讨论不同文化中的庆祝方式。

**师生互动环节（5分钟）**

1.用时：5分钟

-教师组织一个小组竞赛，每组用新学的词汇和句型描述自己国家的传统节日。

-学生积极参与，教师给予即时反馈和鼓励。

-通过竞赛形式，提高学生的参与度和学习兴趣。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.用时：5分钟

-教师提出问题：“Howcanweshowrespectfordifferentcultureswhenwecelebratetogether?”（我们如何在共同庆祝时表现出对不同文化的尊重？）

-学生讨论并分享自己的想法，教师总结并强调跨文化意识的重要性。

**教学双边互动（5分钟）**

1.用时：5分钟

-教师展示一段关于国际友谊节的视频，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-学生分享自己的观点，教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.用时：5分钟

-教师总结本节课的重点内容，强调庆祝活动中的文化差异和语言运用。

-布置作业：学生课后收集自己国家的传统节日资料，下节课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景资料**：收集不同国家庆祝活动的起源、传统和意义，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，帮助学生了解不同文化的庆祝习俗。

-**多媒体资源**：搜集与庆祝活动相关的视频、歌曲和图片，如节日庆祝活动的现场实录、传统舞蹈表演、节日食品介绍等，丰富学生的视听体验。

-**互动游戏**：设计一些与庆祝活动相关的英语互动游戏，如“猜节日”、“节日词汇接龙”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-**在线工具**：利用在线翻译工具和字典，帮助学生查找和学习更多与庆祝活动相关的英语词汇和表达。

2.拓展建议：

-**文化研究项目**：鼓励学生选择一个自己感兴趣的国家，深入研究该国的一个传统节日，包括节日的来历、庆祝方式、文化意义等，并制作成小报告或展示。

-**角色扮演活动**：组织学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的庆祝活动，让学生在实践中学习和运用英语。

-**节日美食制作**：结合英语学习，让学生了解并尝试制作不同国家的传统节日食品，如中国饺子、意大利披萨等，同时学习相关的英语表达。

-**节日摄影比赛**：鼓励学生用英语记录自己参与庆祝活动的照片，并配上简短的英文说明，增强学生的语言运用能力。

-**社区参与**：如果条件允许，可以组织学生参与社区组织的庆祝活动，如学校节日庆典、社区文化活动等，让学生在真实环境中运用英语交流。

-**家庭作业拓展**：布置家庭作业时，可以要求学生与家人分享自己了解到的庆祝活动知识，促进家庭与学校的互动。

-**网络资源利用**：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如图书馆、教育资源网站等，进行自主学习和拓展。七、课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：提供关于不同国家庆祝活动的英文短文，如《HowtoCelebrateChineseNewYearintheUSA》、《ADayintheLifeofaThanksgivingCelebration》等，让学生了解不同文化背景下的庆祝习俗。

-**视频资源**：推荐与庆祝活动相关的英文视频，如节日庆典的纪录片、传统舞蹈表演视频等，通过视觉和听觉的体验，加深学生对节日文化的理解。

2.拓展要求：

-**阅读理解**：要求学生阅读所提供的英文短文，完成随后的阅读理解练习，如填空、选择题和简答题，以检验学生对文本内容的理解。

-**文化对比**：鼓励学生将所学的庆祝活动知识与自己的文化背景进行对比，思考不同文化中庆祝活动的异同，并撰写一篇短文或制作一份海报展示自己的发现。

-**角色扮演**：学生可以选择一个自己感兴趣的庆祝活动，进行角色扮演，用英语模拟庆祝过程中的对话和互动。

-**节日日记**：学生可以尝试写一篇关于自己参与过的庆祝活动的日记，用英语记录下活动的细节和感受，提高写作能力。

-**词汇积累**：学生需要收集本节课中出现的庆祝活动相关词汇，并尝试用这些词汇造句，加深对词汇的记忆和应用。

-**家庭作业**：教师可以布置一些家庭作业，如让学生与家人一起准备一次家庭庆祝活动，并用英语记录下活动的准备过程和庆祝时刻。

-**在线学习**：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后继续学习与庆祝活动相关的英语知识。

-**小组讨论**：鼓励学生组成学习小组，讨论他们所收集到的不同国家的庆祝活动信息，分享学习心得，并准备一个简短的汇报。

教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读理解、词汇积累和写作过程中遇到的问题，推荐适合不同学习水平的拓展材料，以及提供反馈和鼓励，确保学生能够有效地利用课后时间进行自主学习和拓展。八、课堂1.课堂评价：

-**提问反馈**：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。对于学生的回答，教师应给予积极的反馈，鼓励正确答案，并耐心纠正错误，确保学生理解正确。

-**观察记录**：教师应仔细观察学生在课堂上的参与度、合作能力和语言运用情况。通过观察，教师可以评估学生的整体表现，并根据学生的反应调整教学策略。

-**小组活动评估**：在小组活动中，教师应观察每个学生的参与情况，包括他们的发言次数、是否积极参与讨论以及完成任务的质量。这些观察结果有助于教师了解学生的互动能力和团队协作能力。

-**课堂测试**：在课程结束时，教师可以设计一些简短的课堂测试，如选择题、填空题或简答题，以评估学生对本节课内容的理解和记忆情况。

-**即时反馈**：对于学生的回答和表现，教师应提供即时的正面反馈，帮助学生建立自信，并指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-**作业批改**：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。批改时应注意作业的准确性、完整性和创造性。

-**反馈方式**：教师可以通过书面评语、口头反