上海市金山区九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第5课 为争取“民主”“共和”而战教学实录 北师大版

上海市金山区九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第5课为争取“民主”“共和”而战教学实录北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析上海市金山区九年级历史上册第一单元“跨入近代社会的门槛”第5课“为争取‘民主’‘共和’而战”，本节课主要讲述辛亥革命的历史背景、过程及其意义。教材内容与课本紧密相连，旨在让学生了解中国近代史上的重大事件，培养学生爱国主义精神和社会责任感。二、核心素养目标分析1.历史素养：了解辛亥革命的历史背景、过程和意义，增强对近代中国历史发展的认识。

2.思辨素养：分析辛亥革命的历史原因、过程和结果，培养独立思考和判断能力。

3.情感态度价值观：认同辛亥革命为争取民主共和所作出的努力，树立正确的国家观念和民族自豪感。

4.文化素养：了解辛亥革命对中国民主政治和文化发展的影响，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已具备一定的历史基础知识，对近代中国的历史背景有所了解，对辛亥革命有一定的初步认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家历史事件通常具有浓厚的兴趣，能够通过多种途径获取信息。学生具备一定的分析能力，但历史思维和深度分析能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如图片、视频等，而部分学生则更倾向于通过文字材料深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对辛亥革命的历史背景、过程和意义理解可能存在困难，尤其是对复杂的历史事件和人物关系把握不足。此外，学生在分析辛亥革命的历史影响时，可能难以将其与当代中国的发展联系起来，缺乏实际应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《上海市金山区九年级历史上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如辛亥革命相关历史照片、历史事件图表、相关历史纪录片等。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，展示教学内容，增强课堂互动性。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辛亥革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对辛亥革命有多少了解？它在我们国家的历史上扮演了怎样的角色？”

展示一些关于辛亥革命的历史图片或视频片段，如孙中山像、武昌起义现场等，让学生初步感受辛亥革命的历史氛围。

简短介绍辛亥革命的基本概念和重要性，指出辛亥革命是中国近代史上的一次伟大革命，标志着中国从封建社会向近代社会的转变，为中国的民主和共和制度奠定了基础。

二、辛亥革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辛亥革命的基本概念、组成部分和过程。

过程：

讲解辛亥革命的背景，包括清朝末年的政治腐败、社会矛盾以及民族危机。

详细介绍辛亥革命的领导人物，如孙中山、黄兴等，以及他们的革命思想和行动。

使用时间轴或流程图展示辛亥革命的过程，包括革命党人的起义、武昌起义的爆发、各省的响应以及清政府的垮台。

三、辛亥革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辛亥革命的特性和重要性。

过程：

选择武昌起义、南京临时政府的成立等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生看到辛亥革命是如何一步步推动历史进程的。

引导学生思考辛亥革命对中国社会、政治和文化的影响，以及它对后世的意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辛亥革命相关的主题进行深入讨论，如辛亥革命的历史意义、辛亥革命对民主共和的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辛亥革命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辛亥革命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辛亥革命的背景、过程、影响等。

强调辛亥革命在中国历史上的重要地位，以及它对现代中国的深远影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辛亥革命的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步探索辛亥革命的相关资料。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对辛亥革命的背景、过程、主要人物、革命成果和历史意义有了全面而深入的理解。学生能够复述辛亥革命的时间线、重要事件和影响，如武昌起义的爆发、南京临时政府的成立、清政府的退位等。

2.思维能力：学生在分析辛亥革命案例的过程中，提高了逻辑思维和分析问题的能力。他们学会了如何从历史事件中提取关键信息，如何分析历史事件的原因、过程和结果，以及如何评估历史事件的影响。

3.历史意识：通过学习辛亥革命，学生的历史意识得到增强。他们开始关注国家的历史进程，理解到辛亥革命是中国近代化进程中的一个重要里程碑，认识到民主共和制度对中国社会进步的重要性。

4.情感态度价值观：学生对辛亥革命先烈的牺牲精神和为民族独立、人民幸福所作出的贡献表示敬意，培养了爱国主义情感和民族自豪感。同时，学生开始反思历史，认识到历史的复杂性和多元性，学会了以开放的心态看待历史问题。

5.合作能力：在小组讨论环节，学生通过合作学习，学会了如何分工合作、共同完成任务。他们在讨论中交换意见，相互启发，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.创新能力：在讨论辛亥革命的未来发展或改进方向时，学生提出了许多创新性的想法和建议。这表明学生在学习过程中，不仅能够继承和发扬辛亥革命的精神，还能够结合现代社会的发展提出新的见解。

7.应用能力：学生通过学习辛亥革命的历史经验，学会了如何将历史知识应用到现实生活中。他们开始关注当前社会政治问题，思考如何借鉴历史经验推动社会进步。

8.写作能力：通过课后作业的撰写，学生的写作能力得到提升。他们在报告中展示了良好的逻辑结构和语言表达能力，能够清晰地阐述自己的观点。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂讲解过程中，通过提问来检验学生对辛亥革命知识的掌握程度。设计不同难度的问题，包括事实性知识、理解性知识和应用性知识，以全面评估学生的理解水平。

-观察学生参与度：通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性、小组合作的效果等，来评估学生的学习态度和参与程度。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，观察学生在小组中的角色扮演、沟通能力和解决问题的能力，以及最终的小组展示效果。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的课堂测试，包括选择题、简答题和论述题，以定量评估学生对本节课内容的掌握情况。

2.教学互动：

-鼓励学生提问：在课堂教学中，鼓励学生提出问题，以激发他们的思考和学习兴趣。

-课堂讨论：通过组织课堂讨论，让学生在互动中学习，提高他们的口头表达能力和思辨能力。

3.及时反馈：

-对于学生的回答，及时给予正面反馈和必要的纠正，帮助他们巩固知识。

-对于学生的表现，给予具体的评价和建议，帮助他们了解自己的优点和不足。

4.课后跟踪：

-通过课后作业的批改，了解学生在课后对知识的复习和应用情况。

-对于作业中的问题，提供详细的反馈，指导学生如何改进。

5.成绩记录：

-记录学生的课堂表现、小组讨论成绩和作业成绩，形成综合评价。

-根据学生的综合表现，给予相应的等级评价，如优秀、良好、合格等。

6.定期评估：

-定期进行阶段性评估，如单元测试，以检验学生对辛亥革命知识的学习效果。

-根据评估结果，调整教学策略，确保教学目标的达成。

7.家长沟通：

-定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解辛亥革命时，我尝试采用案例分析法，通过分析武昌起义、南京临时政府成立等典型案例，让学生更直观地理解历史事件的发展过程和影响。这种教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的分析能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如历史图片、视频和音频，丰富课堂内容，使学生对辛亥革命有更直观的感受。这种教学手段能够增强课堂的趣味性，提高学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史事件的兴趣不够浓厚或者缺乏有效的沟通技巧。

2.教学方法单一：虽然采用了案例分析和多媒体辅助教学，但整体上教学方法还是比较单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习，增加他们的参与感和学习兴趣。

2.丰富教学方法：除了案例分析和多媒体辅助教学，我还将尝试引入模拟历史场景、小组合作探究等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.完善评价方式：为了更全面地评估学生的能力，我将结合课堂表现、作业、小组讨论、项目展示等多种评价方式，以综合评价学生的历史素养、思辨能力和团队合作精神。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。典型例题讲解典型例题一：

辛亥革命后，孙中山在南京成立了什么政府？该政府的成立标志着什么？

答案：孙中山在南京成立了南京临时政府。该政府的成立标志着中国历史上第一个资产阶级共和国的诞生。

典型例题二：

武昌起义爆发后，清政府被迫宣布退位，这一事件发生在哪一年？

答案：武昌起义爆发后，清政府被迫宣布退位，这一事件发生在1912年。

典型例题三：

辛亥革命后，中国政治上有哪些重要的改革？

答案：辛亥革命后，中国政治上的重要改革包括颁布《临时约法》、废除科举制度、实行地方自治等。

典型例题四：

辛亥革命对中国社会产生了哪些深远的影响？

答案：辛亥革命对中国社会产生了以下深远的影响：

1.推动了民主共和观念的传播，促进了人们的思想解放。

2.推动了社会经济结构的变革，促进了民族资本主义的发展。

3.推动了文化教育的改革，提高了人