高中地理 第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换 2.2 水的运动（1）教学实录 中图版必修1

高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.2水的运动（1）教学实录中图版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.2水的运动（1）教学实录中图版必修1教材分析高中地理第二章“自然地理环境中的物质运动和能量交换”中的“2.2水的运动（1）”教学实录，内容紧密围绕中图版必修1教材，以水循环为主线，通过实例讲解水在地球表面的运动形式，包括地表径流、地下径流、蒸发和降水等。课程设计注重理论与实践相结合，旨在帮助学生理解水循环在地理环境中的作用，提高学生的地理素养。核心素养目标培养学生对水循环现象的观察和分析能力，提升地理思维和地理实践能力。通过学习，学生能够理解水在自然地理环境中的运动规律，增强对水资源保护和可持续发展的认识，培养科学探究精神和环保意识。重点难点及解决办法重点：水循环的主要环节及其在地理环境中的作用。

难点：水循环过程中能量交换的原理和影响。

解决办法：

1.重点：通过实例分析和地图展示，帮助学生直观理解水循环的各个环节，如蒸发、降水、径流等。

2.难点：利用多媒体教学，展示水循环中的能量转换过程，结合实际案例，引导学生探究能量交换的原理，并通过小组讨论和问题解答，突破理解难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有中图版必修1地理教材。

2.辅助材料：准备水循环过程相关图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、透明容器等，用于演示水循环过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学环境整洁有序。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源利用和保护的纪录片片段，引导学生思考水资源的重要性。

2.提出问题：水资源在我们的生活中扮演着怎样的角色？如何合理利用和保护水资源？

3.学生讨论：分组讨论，分享自己的观点和想法。

4.总结：引导学生认识到水资源的重要性，引出本节课的主题——水的运动。

二、讲授新课（20分钟）

1.水循环的基本概念：介绍水循环的定义、主要环节和作用。

2.水循环的环节：

a.蒸发：讲解蒸发过程，展示蒸发过程中能量交换的原理。

b.降水：讲解降水过程，分析降水类型和影响因素。

c.地表径流：讲解地表径流的形成和特点，展示地表径流对地理环境的影响。

d.地下径流：讲解地下径流的形成和特点，分析地下径流对地理环境的影响。

3.水循环的能量交换：讲解水循环过程中能量交换的原理，展示能量转换过程。

4.案例分析：结合实际案例，分析水循环在地理环境中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：分组讨论练习题，分享解题思路和答案。

3.教师点评：针对学生的答案，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出与水循环相关的问题，引导学生思考。

2.小组合作：学生分组讨论，共同解决问题。

3.展示答案：各小组展示讨论成果，分享解题思路。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思考问题：引导学生思考如何保护水资源，提高环保意识。

2.分享观点：学生分享自己的观点和想法，激发创新思维。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调水循环在地理环境中的作用。

2.布置作业：布置课后作业，巩固学生对本节课知识的掌握。

教学过程用时：45分钟知识点梳理1.水循环的基本概念

-水循环是地球上水分不断运动和转换的过程。

-水循环是地球上水资源得以持续更新的重要机制。

2.水循环的主要环节

a.蒸发：水体表面水分蒸发成水蒸气，进入大气。

b.降水：大气中的水蒸气凝结成云，最终形成降水。

c.地表径流：降水流入地表水体，形成地表径流。

d.地下径流：降水渗入地下，形成地下水，并通过地下径流运动。

3.水循环的能量交换

-蒸发过程：水分子吸收热量，从液态变为气态，能量来源于太阳辐射。

-降水过程：水蒸气凝结释放热量，能量释放到大气中。

4.水循环的类型

a.海洋水循环：海水蒸发形成水蒸气，降水形成海洋降水。

b.陆地水循环：陆地水体蒸发形成水蒸气，降水形成陆地降水。

5.水循环对地理环境的影响

-形成气候：水循环影响气候的形成和变化。

-形成水文地貌：水循环塑造河流、湖泊、冰川等水文地貌。

-水资源更新：水循环是水资源得以更新的重要途径。

6.水资源的利用和保护

-合理利用水资源：节约用水、提高水资源利用效率。

-保护水资源：防治水污染、保护水源地、加强水资源管理。

7.水循环与人类活动的关系

-人类活动对水循环的影响：城市化、工业化、农业灌溉等。

-人类活动对水资源的影响：水资源短缺、水污染、生态系统破坏。

8.水循环模型

-地球水循环模型：展示水循环的各个环节和能量交换过程。

-区域水循环模型：展示特定区域的水循环特征和影响因素。

9.水循环的研究方法

-观测法：通过观测水面、降水、蒸发等数据，研究水循环过程。

-模型法：利用计算机模型模拟水循环过程，分析水循环特征。

10.水循环与可持续发展

-可持续发展理念：合理利用和保护水资源，实现水资源的可持续利用。

-水循环与环境保护：保护水循环系统，维护地球生态平衡。重点题型整理1.案例分析题

-题型示例：分析某地区水循环的特点，并说明其对当地生态环境的影响。

-答案示例：某地区水循环特点包括降水集中在夏季，蒸发量大，地表径流丰富。这对当地生态环境的影响包括：夏季水资源丰富，有利于农业生产；但冬季水资源短缺，可能导致干旱；同时，地表径流丰富可能导致水土流失。

2.图表分析题

-题型示例：根据以下图表，分析水循环过程中能量交换的原理。

-答案示例：水循环过程中，太阳辐射为蒸发提供能量，使水体表面的水分蒸发成水蒸气。水蒸气凝结释放热量，形成降水。能量交换的原理是：蒸发过程中吸收热量，凝结过程中释放热量。

3.应用题

-题型示例：如何合理利用和保护水资源？

-答案示例：合理利用水资源包括：节约用水、提高水资源利用效率、推广节水技术等。保护水资源包括：防治水污染、保护水源地、加强水资源管理、提高公众节水意识等。

4.比较题

-题型示例：比较海洋水循环和陆地水循环的异同。

-答案示例：海洋水循环和陆地水循环的相同点：都是地球上水分不断运动和转换的过程。不同点：海洋水循环以海水蒸发和降水为主，陆地水循环以陆地水体蒸发和降水为主。

5.综合题

-题型示例：结合实际案例，分析水循环在地理环境中的作用。

-答案示例：某地区水循环旺盛，导致地表径流丰富，形成众多河流湖泊。这对当地生态环境的影响包括：为农业灌溉提供水源，促进农业生产；同时，河流湖泊调节气候，改善生态环境。内容逻辑关系①水循环的基本概念

-水循环是地球上水分不断运动和转换的过程。

-水循环是地球上水资源得以持续更新的重要机制。

②水循环的主要环节

-蒸发：水体表面水分蒸发成水蒸气，进入大气。

-降水：大气中的水蒸气凝结成云，最终形成降水。

-地表径流：降水流入地表水体，形成地表径流。

-地下径流：降水渗入地下，形成地下水，并通过地下径流运动。

③水循环的能量交换

-蒸发过程：水分子吸收热量，从液态变为气态，能量来源于太阳辐射。

-降水过程：水蒸气凝结释放热量，能量释放到大气中。

④水循环的类型

-海洋水循环：海水蒸发形成水蒸气，降水形成海洋降水。

-陆地水循环：陆地水体蒸发形成水蒸气，降水形成陆地降水。

⑤水循环对地理环境的影响

-形成气候：水循环影响气候的形成和变化。

-形成水文地貌：水循环塑造河流、湖泊、冰川等水文地貌。

-水资源更新：水循环是水资源得以更新的重要途径。

⑥水资源的利用和保护

-合理利用水资源：节约用水、提高水资源利用效率。

-保护水资源：防治水污染、保护水源地、加强水资源管理。

⑦水循环与人类活动的关系

-人类活动对水循环的影响：城市化、工业化、农业灌溉等。

-人类活动对水资源的影响：水资源短缺、水污染、生态系统破坏。

⑧水循环模型

-地球水循环模型：展示水循环的各个环节和能量交换过程。

-区域水循环模型：展示特定区域的水循环特征和影响因素。

⑨水循环的研究方法

-观测法：通过观测水面、降水、蒸发等数据，研究水循环过程。

-模型法：利用计算机模型模拟水循环过程，分析水循环特征。

⑩水循环与可持续发展

-可持续发展理念：合理利用和保护水资源，实现水资源的可持续利用。

-水循环与环境保护：保护水循环系统，维护地球生态平衡。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对水循环基本概念、主要环节和能量交换等知识点的掌握程度。

-例如：提问学生关于蒸发、降水、地表径流和地下径流等环节的具体过程。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性以及解决问题的能力。

-例如：观察学生在小组讨论中的表现，是否能够主动提出问题并参与解答。

-测试：进行小测验或课堂练习，检验学生对知识的理解和应用能力。

-例如：设计填空题、选择题或简答题，测试学生对水循环环节和影响的掌握。

2.教学互动：

-鼓励学生提问：创造一个开放的学习环境，鼓励学生提出问题，展示对知识的探究欲望。

-例如：在讲解水循环过程中，鼓励学生提出关于能量交换的具体问题。

-小组讨论：组织小组讨论，让学生在互动中学习，提高合作能力和批判性思维。

-例如：分组讨论水循环对当地生态环境的影响，并分享各自的观点和解决方案。

-实际案例分析：通过分析实际案例，让学生将理论知识与实际问题相结合。

-例如：分析某地区水资源的合理利用和保护措施，探讨其成功经验和不足。

3.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和正确性。

-例如：批改学生关于水循环环节和能量交换的作业，检查其对概念的理解和应用的准确性。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

-例如：在作业批改中，针对学生的错误，提供具体的纠正方法和思路。

-鼓励进步：对学生在作业中的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

-例如：在作业反馈中，特别指出学生在某些知识点上的进步，鼓励其继续保持。

4.形成性评价：

-定期测试：定期进行小测验或随堂测试，评估学生对知识的掌握情况。

-例如：在讲解完水循环的主要环节后，进行一次小测验，检查学生对各