9 古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选取统编版语文五年级下册《古诗三首》中的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》进行教学。内容包括：诗歌的朗读、理解诗歌内容、感悟诗歌情感以及学习诗歌的写作手法。通过本节课的学习，使学生能够领略古诗之美，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生朗读古诗的能力，提升语言表达和审美鉴赏素养。

2.培养学生对古诗情感的理解和感悟，增强文化自信和民族自豪感。

3.引导学生通过分析诗歌结构，学习古典诗词的写作手法，提高文学素养和创造力。学情分析五年级学生已具备一定的语文基础，对古诗有一定的认知，能够进行简单的朗读和背诵。然而，在深入理解古诗内涵、把握诗人情感以及欣赏诗歌艺术特色方面，学生仍存在一定难度。本年级学生的知识层次相对均衡，但能力与素质方面存在差异：

1.知识方面：学生对古诗的背景知识了解有限，对诗歌中的意象、修辞手法等理解不够深入。

2.能力方面：学生的朗读能力、理解能力和鉴赏能力有待提高。部分学生在分析诗歌结构、挖掘诗人情感方面存在困难。

3.素质方面：学生的文化素养和审美情趣有待培养，部分学生对于古典诗词的热爱程度不高。

此外，学生在课堂上的行为习惯也存在差异。部分学生上课认真听讲，积极参与讨论；而部分学生则容易分心，对课堂活动参与度不高。这些因素将对课程学习产生一定影响，教师需根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级下册教材，以便查阅《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的相关内容。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的背景资料、图片，以及与诗中意象相匹配的自然景观图片，辅助学生理解诗歌意境。

3.教学课件：制作包含诗歌朗读、内容分析、情感体验等环节的PPT，以便在课堂上展示。

4.教室布置：设置安静的学习环境和小组讨论区，以便学生在阅读和讨论中更好地吸收知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示秋天的自然景象，如落叶、残阳等，引导学生感受秋天的气息，激发学生对诗歌的兴趣。

2.提问：你们知道哪些描写秋天的古诗？请分享给大家。

3.引出本节课要学习的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，介绍诗人陆游及其创作背景。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读诗歌，要求学生跟读，注意停顿和节奏，体会古诗的韵律美。

2.解释诗句含义，如“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”引导学生理解勤奋学习的重要性。

3.分析诗歌意象，如“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”帮助学生感受诗人对美好生活的向往。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分小组，每组选择一首秋天的古诗，进行朗读和赏析。

2.各小组展示成果，其他学生点评，教师给予指导。

3.让学生尝试创作一首描写秋天的古诗，分享自己的创作过程和心得。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论诗歌中表达的情感，如“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”引导学生体会诗人对逝去时光的感慨。

2.分析诗歌的写作手法，如比喻、拟人等，举例说明在诗歌中的运用。

3.讨论如何将古诗中的意象运用到现代诗歌创作中，培养学生的创新思维。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调勤奋学习的重要性。

2.提问：通过学习这首诗，你们有什么收获？

3.鼓励学生在生活中多关注自然、感受生活，提高自己的审美情趣。

教学重难点分析：

1.教学重点：理解诗歌内容，体会诗人情感，欣赏古诗的韵律美。

2.教学难点：分析诗歌意象，挖掘诗人情感，培养学生的文学素养。

（用时45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集陆游的生平事迹，介绍他的文学成就，特别是他的爱国情怀和忧国忧民的思想。

-诗歌相关作品：选取陆游的其他诗歌，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，让学生对比阅读，感受诗人不同的情感表达。

-秋天文化知识：介绍秋天的传统习俗，如赏月、吃月饼、登高等，以及与秋天相关的成语和谚语，丰富学生的文化知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读陆游的《剑南诗稿》或其他相关诗歌集，深入了解陆游的诗歌风格和情感世界。

-诗歌创作拓展：鼓励学生模仿《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的写作手法，创作自己的秋日诗歌，可以是即兴创作，也可以是命题作文。

-诗歌朗诵拓展：组织学生参加学校或社区举办的诗歌朗诵活动，提高学生的朗诵技巧和舞台表现力。

-诗歌绘画拓展：让学生尝试将《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的意象转化为绘画作品，如描绘篱门、秋夜、凉风等，培养学生的艺术创造力。

-诗歌讨论拓展：在班级内开展诗歌讨论会，让学生分享自己对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的理解和感悟，促进学生的思维交流和深度学习。

-诗歌与音乐结合拓展：让学生尝试将《秋夜将晓出篱门迎凉有感》改编成歌词，或者创作相应的背景音乐，体验诗歌与音乐的融合之美。

-诗歌与生活结合拓展：引导学生观察生活中的秋天，如落叶、霜花等，将这些自然现象与诗歌中的意象联系起来，培养学生的观察力和联想能力。板书设计①

-诗歌标题：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

-作者：陆游

②

-诗歌内容：

-三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

-银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

-天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

③

-教学重点：

-诗歌的朗读与理解

-诗人情感的把握

-古诗意象的赏析

-诗歌的韵律美和结构特点教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如朗读、回答问题、小组讨论等。

-朗读表现：评估学生的朗读是否准确、流利，是否能够把握诗歌的节奏和韵律。

-理解能力：通过提问和回答，检查学生对诗歌内容的理解程度，包括诗句的意义和诗人的情感表达。

2.小组讨论成果展示：

-合作精神：观察学生在小组讨论中的合作情况，是否能积极参与讨论，是否能够尊重他人的意见。

-创新思维：评估学生在讨论中是否能够提出独特的见解，是否能够将诗歌与实际生活相联系。

-表达能力：评估学生在展示成果时，是否能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

3.随堂测试：

-诗歌背诵：检查学生对诗歌内容的记忆情况，包括诗句的背诵和正确性。

-诗歌理解：通过选择题或简答题，测试学生对诗歌情感和意象的理解能力。

-写作能力：要求学生根据诗歌内容进行简短写作，如写一首自己的秋日诗歌，或写一篇诗歌感悟。

4.诗歌创作：

-创意表现：评估学生在诗歌创作中的创意和想象力，是否能够运用所学到的诗歌技巧。

-结构完整性：检查诗歌的结构是否完整，是否符合古诗的写作规范。

-情感表达：评估诗歌是否能够表达出学生自己的情感和感悟。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生课堂上的积极参与和正确回答给予肯定和鼓励，对于表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论中的合作精神、创新思维和表达能力给予评价，强调团队合作的重