Unit9 Numbers（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

Unit9Numbers（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册Unit9，主要包括以下内容：学习并掌握数字1-10的英文表达；通过情景对话练习，提高学生运用数字进行日常交流的能力；学习有关数字的形容词，如big,small,many,few等；通过歌曲和游戏活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过数字的学习和运用，提高学生的口语表达和听力理解。

2.增强学生的文化意识，了解数字在不同文化背景下的使用习惯。

3.培养学生的思维品质，通过数字的比较和分类，发展学生的逻辑思维和数学思维。

4.提升学生的学习能力，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握数字1-10的英文表达，确保学生能够正确、流畅地读出和书写这些数字。

-理解并运用基本的数字相关词汇，如"one","two","three"等，以及它们的英文发音。

-通过情景对话，能够使用数字进行简单的日常交流，如询问数量、表达请求等。

2.教学难点

-数字发音的准确性，尤其是对于一些发音较为复杂的数字，如"eight"和"nine"。

-数字与实际物品或情景的对应关系，学生可能难以将抽象的数字与具体的物品或情景联系起来。

-在对话中灵活运用数字，学生可能难以在适当的语境中选择合适的数字表达。

-对比和分类数字的能力，学生可能难以理解如何根据数字的大小或数量进行分类。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与数字相关的图片卡片、数字拼图、数字歌曲的音频文件等。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示数字和图片，以便全班学生观看。

4.教室布置：设置互动区域，如使用桌椅排成小组讨论圈，提供数字和物品的教具箱。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩数数游戏吗？你们知道数字在日常生活中有哪些用途？”

展示一些日常生活中常见的数字场景的图片或视频片段，如超市购物、家庭用品等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字的基本概念和重要性，如数字是计数的基础，是学习和生活中的重要工具。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括数字的起源和发展。

详细介绍0-10的基本数字及其英文表达，使用实物或卡片展示数字。

通过实例，如用手指或物品展示数字的计数，让学生更好地理解数字的实际应用。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个与数字相关的案例，如数学题目的解答、天气预报中的温度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生理解数字在解决问题和表达信息中的作用。

引导学生思考数字在日常生活和学习中的重要性，以及如何正确使用数字。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与数字相关的主题，如“如何使用数字记录家庭支出”或“数字在游戏中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生完成一个与数字相关的实际操作任务，如制作一个数字统计图表，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-数字文化：介绍不同文化中数字的象征意义和习俗，如中国传统的数字文化、西方的数字游戏等。

-数字艺术：探索数字在艺术创作中的应用，如数字绘画、数字雕塑等。

-数字游戏：推荐适合二年级学生的数字学习游戏，如数独、数字匹配等。

-数字故事：创作或收集与数字相关的儿童故事，通过故事传递数字的趣味性和重要性。

2.拓展建议

-文化体验：组织学生参与数字相关的文化活动，如参观科技博物馆、参与数字艺术工作坊等。

-家庭作业：布置学生进行家庭数字调查，记录家中物品的数字，如家具的尺寸、电器的功率等。

-数字创作：鼓励学生利用数字工具进行创作，如制作数字故事书、设计数字拼图等。

-数字游戏设计：让学生小组合作设计简单的数字游戏，如数字接龙、数字寻宝等。

-数字故事分享：组织学生分享他们创作的数字故事，促进交流和创意表达。

-数字探索活动：设计一系列数字探索活动，如数字迷宫、数字寻宝等，让学生在游戏中学习数字。

-数字家庭日：在家庭中设立“数字家庭日”，让家长和孩子一起参与数字相关的活动，如数字拼图比赛、数字记忆游戏等。

-数字故事阅读：推荐适合二年级学生的数字故事书籍，鼓励学生在阅读中学习数字和故事。

-数字艺术欣赏：带领学生欣赏数字艺术作品，讨论数字在艺术中的表现手法和创意。教学反思与总结今天这节课，我们学习了数字1-10的英文表达和它们在日常生活中的应用。总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生参与度较高，但也存在一些值得反思的地方。

首先，在导入环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的学习兴趣。我发现，学生们对于数字的熟悉度很高，能够迅速参与到课堂活动中来。但是，我也注意到，有些学生对于数字的英文表达还不够熟练，这说明我在教学过程中需要更加注重基础知识的巩固。

在基础知识讲解环节，我使用了实物和图表来帮助学生理解数字的组成和意义。我发现，这种方法对于学生来说比较直观，他们能够更容易地掌握数字的基本概念。不过，我也发现有些学生对于数字的书写还不够规范，这需要在今后的教学中加强练习。

案例分析环节，我选择了几个与数字相关的实际案例，让学生们通过分析案例来理解数字的重要性。这个环节中，学生们表现出了很高的积极性，他们能够主动参与到讨论中，提出自己的观点。但是，我也发现，部分学生在分析案例时，对于数字的应用还不够灵活，这说明我需要进一步引导学生如何将所学知识应用到实际生活中。

在小组讨论环节，学生们分组讨论了与数字相关的主题，并进行了展示。这个环节中，我看到了学生们合作学习的能力，他们能够互相帮助，共同解决问题。不过，也有一些小组在讨论过程中出现了分歧，这说明我需要在今后的教学中加强对学生合作技能的培养。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这个环节让我感到欣慰，但也意识到我需要更多地鼓励学生表达自己的看法，同时也需要提高他们的批判性思维能力。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调了数字的重要性。我发现，学生们对于数字的理解更加深入了，他们能够认识到数字在生活中的广泛应用。但是，我也注意到，有些学生对于数字的应用还停留在表面，这说明我需要在今后的教学中加强实践环节的设计。

-加强对基础知识的巩固，特别是对于发音和书写不够熟练的学生。

-在案例分析环节，提供更多样化的案例，以激发学生的兴趣和思考。

-在小组讨论环节，引导学生们更好地合作，解决分歧，提高他们的团队协作能力。

-在课堂展示与点评环节，鼓励学生更多地表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，为学生们提供更加优质的教育。典型例题讲解在Unit9Numbers这一章节中，我们学习了数字1-10的英文表达和它们在日常生活中的应用。以下是一些典型的例题，用以帮助学生巩固这一知识点：

1.例题：

-Whatisthis?

-Itisa___________.

-答案：pen

2.例题：

-Howmanyapplesdoyouhave?

-Ihave___________apples.

-答案：ten

3.例题：

-Canyoucountthebooks?

-Thereare___________booksonthetable.

-答案：five

4.例题：

-Whatnumberisthis?

-Itisthe___________number.

-答案：six

5.例题：

-Ihavetwopencilsandthreepens.HowmanystationeryitemsdoIhaveintotal?

-Ihave___________stationeryitems.

-答案：five

补充说明：

1.数字与物品的对应关系：在例题1中，学生需要根据图片识别物品，并用相应的数字表达出来。这种题型有助于学生将数字与具体物品建立联系。

2.数字与数量的关系：在例题2中，学生需要根据问题中的数量词来填写相应的数字。这种题型有助于学生理解数字与数量之间的对应关系。

3.数字与顺序的关系：在例题3中，学生需要根据物品的数量来填写相应的数字。这种题型有助于学生理解数字在顺序中的位置。

4.数字的选择：在例题4中，学生需要根据图片或描述来选择正确的数字。这种题型有助于学生区分相似数字的发音和书写。

5.数字的应用：在例题5中，学生需要将两个数字相加，得到总数。这种题型有助于学生理解数字在实际问题中的应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起学习了数字1-10的英文表达，并且了解了这些数字在日常生活中的一些基本应用。通过图片、实物和情景对话，同学们已经能够熟练地读出和书写这些数字，并且能够在简单的日常交流中使用它们。

首先，我们回顾一下今天的主要知识点：

-数字1-10的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

-数字在简单计数中的应用，比如数物品的数量。

-使用数字进行简单的日常对话，如询问数量、表达请求等。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项活动：

1.数字书写：

请同学们在纸上写出数字1-10，并且确保拼写和书写正确。

2.数字识别：

我将展示一些含有数字的图片或物品，请同学们用英文说出它们对应的数字。

3.数字对话：

分组进行角色扮演，用英文进行简单的数字对话，例如询问对方有多少个物品。

4.数字排序：

给出一些打乱顺序的数字，请同学们将它们重新排序。

5.数字应用：

设想一个场景，比如去超市购物，需要列出购买物品和对应的数量，并用英文表达出来。板书设计①本文重点知识点：

-数字1-10的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-数字在计数中的应用

-数字在日常对话中的使用

②关键词：

-Numbers

-Counting

-Everydayconversation

③重点句子：

-"Whatnumberisthis?"(这个数字是多少？)

-"Ihavetenapples."(我有十个苹果。)

-"Howmanybo