Unit 3 Section A (3a-3d)教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3SectionA(3a-3d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit3SectionA(3a-3d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

本节课主要围绕人教版七年级英语上册第三单元SectionA（3a-3d）展开，内容包括：1.学习并掌握关于家庭成员的表达方式；2.训练学生通过图片和情景理解对话内容；3.提高学生运用所学知识进行日常交流的能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用英语描述家庭成员，提高口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过观察图片和情景，自主提取信息的能力，提升自主学习能力。

4.思维品质：通过角色扮演和讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英语表达，如“myfather”,“mymother”,“mybrother”,“mysister”等；

②能够正确理解并运用一般现在时态描述家庭成员的日常生活，如“Ihaveabrother.Heisateacher.”；

③通过图片和情景，能够进行简单的对话交流，如询问家庭成员的职业和关系。

2.教学难点，

①学生在理解家庭成员关系时，区分不同文化背景下的称呼方式，避免混淆；

②在实际交流中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，尤其是在不同情境下的运用；

③学生在角色扮演中，能够自信地展示自己的英语表达能力，克服紧张情绪。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握家庭成员的基本英语表达和一般现在时的用法。

2.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中练习对话，提高实际应用能力。

3.角色扮演法：鼓励学生分组进行角色扮演，增强口语练习的趣味性和互动性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭成员的图片和视频，直观展示家庭成员的表达方式。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如单词卡片游戏、对话练习等，提高学生的参与度。

3.课堂活动：设计小组讨论和合作学习活动，让学生在活动中学习，增强合作能力和团队精神。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“Doyouknowyourfamilymembers?”来引起学生的兴趣，鼓励学生用英语回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如一般现在时的基本用法，以及如何用英语介绍自己。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.教师展示家庭成员的图片，并逐一讲解每个成员的英语表达，如“myfather”,“mymother”,“mybrother”,“mysister”等。

b.结合图片和情景，讲解一般现在时态在描述家庭成员职业和日常生活时的用法。

-举例说明：

a.教师用英语举例描述家庭成员，如“Ihaveabrother.Heisateacher.HeteachesEnglishinaschool.”

b.学生跟随教师一起重复例句，加深记忆。

-互动探究：

a.教师提出问题，如“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”,引导学生思考并回答。

b.学生分组讨论，分享自己的家庭情况，并用英语描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生分成小组，每个小组准备一个关于家庭成员的情景对话。

b.各小组轮流进行角色扮演，其他学生作为观众，并给予评价。

-教师指导：

a.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

b.教师对每个小组的表演进行点评，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师展示不同文化背景下家庭成员称呼的图片或视频，引导学生比较和讨论。

-学生分享自己了解的其他文化中家庭成员的称呼方式。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭，并描述家庭成员的职业和兴趣。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和自信心。知识点梳理Unit3SectionA(3a-3d)的知识点主要包括以下几个方面：

1.家庭成员的英语表达

-亲属关系的基本词汇：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandfather,grandmother,etc.

-特殊情况下的称呼：my/your/his/her/their+familymember+(s).

-家族成员的复数形式：brothers,sisters,aunts,uncles,etc.

2.一般现在时的用法

-用于描述经常性的动作或存在的状态。

-动词的现在时态变化规则：对于规则动词，直接在动词原形后加-s或-es；对于不规则动词，需记忆其变化形式。

-be动词的现在时态：am/is/are。

3.家庭成员的日常活动描述

-常见的日常活动词汇：work,study,teach,play,watchTV,etc.

-用一般现在时态描述家庭成员的日常活动。

4.家庭成员的职业

-常见的职业词汇：doctor,teacher,engineer,student,policeman,etc.

-用一般现在时态描述家庭成员的职业。

5.家庭成员的爱好

-常见的爱好词汇：read,listentomusic,playsports,travel,etc.

-用一般现在时态描述家庭成员的爱好。

6.家庭成员的介绍

-用一般现在时态介绍家庭成员的基本情况，包括职业、爱好等。

7.询问家庭成员的信息

-提问句的基本结构：What+be动词+主语+familymember+(s)?

-常见的提问句：Whatdoesyourfatherdo?Whoisyoursister?

8.回答询问

-回答询问的基本结构：主语+be动词+familymember+(s)+(动词原形).

-常见的回答句：Mybrotherisateacher.

9.家庭成员的描述

-用形容词描述家庭成员的特征，如：Myfatheristall.

-形容词的比较级和最高级：taller,tallest.

10.家庭成员关系的表达

-表示家庭成员关系的词汇：son,daughter,mother'sbrother,father'ssister,etc.

-表示家庭成员关系的短语：thesonof,thedaughterof,thebrotherof,thesisterof,etc.典型例题讲解1.例题：

-Whatdoesyourmotherdo?

-Sheisateacher.

解答：

-这道题是一个询问家庭成员职业的问题。学生需要用一般现在时态回答。在这个例子中，"She"是主语，"is"是一般现在时的be动词，"ateacher"是母亲的工作。

2.例题：

-Whoisyourbrother?

-Heisadoctor.

解答：

-这个问题询问的是家庭成员的身份。学生需要用一般现在时态来描述哥哥的职业。"He"是主语，"is"是一般现在时的be动词，"adoctor"是哥哥的职业。

3.例题：

-Whatdoyourgrandparentsdo?

-Theyarefarmers.

解答：

-这个问题询问的是祖父母的职业。"They"是主语，"are"是一般现在时的be动词，"farmers"是祖父母的职业。这里使用了复数形式，因为祖父母是两个人。

4.例题：

-Whoisyourfavoritefamilymember?

-Mysisteris.

解答：

-这个问题询问的是最喜欢的家庭成员。"Mysister"是主语，"is"是一般现在时的be动词。这里使用了"mysister"来直接指明家庭成员。

5.例题：

-Whatdoesyourfatherliketodoinhisfreetime?

-Helikestoreadbooks.

解答：

-这个问题询问的是父亲在空闲时间喜欢做什么。"He"是主语，"likes"是一般现在时的动词，"toreadbooks"是父亲喜欢的活动。

补充说明：

-在回答关于家庭成员的问题时，学生需要使用正确的时态和主语。

-当家庭成员是复数时，动词和职业名词需要使用复数形式。

-在描述家庭成员的爱好时，可以使用"liketo"结构。

-在回答问题时，可以使用"my","your","his","her","their"等物主代词来指明家庭成员。

-教师可以通过提供图片或实物来帮助学生理解家庭成员的称呼和职业。板书设计1.家庭成员的表达

①FamilyMembers

②Father-myfather,hisfather

③Mother-mymother,hermother

④Brother-mybrother,hisbrother

⑤Sister-mysister,hersister

⑥Uncle-myuncle,hisuncle

⑦Aunt-myaunt,heraunt

⑧Grandfather-mygrandfather,hisgrandfather

⑨Grandmother-mygrandmother,hergrandmother

2.一般现在时态

①Subject+beverb+familymember(s)

②beverbforms:am,is,are

③Regularverbs+-s/es

④Irregularverbs:go-goes,do-does,have-has

3.家庭成员的日常活动

①Work-He/Sheworks.

②Study-He/Shestudies.

③Teach-He/Sheteaches.

④Play-He/Sheplays.

⑤WatchTV-He/ShewatchesTV.

4.家庭成员的职业

①Doctor-He/Sheisadoctor.

②Teacher-He/Sheisateacher.

③Engineer-He/Sheisanengineer.

④Student-He/Sheisastudent.

⑤Policeman-He/Sheisapoliceman.

5.家庭成员的爱好

①Read-He/Shelikestoread.

②Listentomusic-He/Shelikestolistentomusic.

③Playsports-He/Shelikestoplaysports.

④Travel-He/Shelikestotravel.

6.家庭成员的介绍

①Myfamilyincludes...

②Myfatherisa...

③Mymotherisa...

④Mybrother/sisterisa...

⑤Theyare...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学过程中，我尝试通过模拟家庭聚会等真实情境，让学生在自然的语境中运用所学知识，提高他们的实际交流能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示图片、视频和音频材料，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，我发现学生的参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者教学内容与学生兴趣不符。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

3.教学内容与生活脱节：有时候，教学内容过于抽象，学生难以将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在活动中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，全面评估学生的学习成果。

3.结合生活实际：为了使教学内容更加贴近学生生活，我会收集一些与日常生活相关的案例，将抽象的知识与具体情境相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

4.加强教学反思：在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈和教学效果调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

5.促进家校合作：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的家校合作关系。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，从基础到高级，以确