第24课《诗词曲五首：山坡羊·潼关怀古》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首：山坡羊·潼关怀古》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第24课《诗词曲五首：山坡羊·潼关怀古》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

本课所选诗词曲五首，均出自古代文学巨著，涉及历史、文化、情感等多个方面。通过学习，旨在提高学生对古典文学的理解和鉴赏能力，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。教学设计紧扣教材内容，结合九年级学生的认知特点，引导学生深入理解诗词曲的内涵，提高语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过学习《山坡羊·潼关怀古》，学生能够感受古代诗人的情感表达，提升对古典诗词的鉴赏能力；同时，引导学生思考历史与现实的关系，培养对民族历史的尊重和传承意识；此外，通过分析诗词中的意象和手法，培养学生的审美能力和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗词《山坡羊·潼关怀古》的情感内涵，包括诗人对历史的感慨、对战争的反思以及对人民的同情。

-掌握诗词中的意象和修辞手法，如“峰峦如聚”、“黄河之水天上来”等，理解其表达效果。

2.教学难点：

-深入分析诗人是如何通过具体的意象和修辞手法来表达复杂的情感和深刻的哲理。

-理解诗词中蕴含的历史背景和文化内涵，如“山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩”中的历史变迁与自然景观的关系。

-学生在面对较为抽象的诗歌表达时，如何通过联想和想象，将文字转化为具体可感的画面。

-引导学生从现代视角出发，对古典诗词进行批判性解读，理解诗词的现代意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级下册教材，包含《山坡羊·潼关怀古》原文及注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、古代战争场景视频、诗人生平介绍等，以丰富课堂内容。

3.实验器材：无实验操作。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置黑板或白板用于板书和展示，营造有利于学生互动和思考的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示古代战争场景图片，引导学生思考战争的残酷与和平的珍贵，从而引出课题《山坡羊·潼关怀古》。

-回顾旧知：简要回顾九年级上册所学的古代诗词知识，如《登鹳雀楼》、《出塞》等，强调诗词中的意象和情感表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《山坡羊·潼关怀古》的背景、作者生平及创作背景。

-分析诗词的韵律、平仄、对仗等基本格式。

-逐句解读诗词，解释重点字词的意义和诗句的表达效果。

-举例说明：

-通过对比分析，展示诗词中“峰峦如聚”、“黄河之水天上来”等意象的生动性和表现力。

-结合诗人生平，解释“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻含义。

-互动探究：

-分组讨论，让学生尝试用自己的语言复述诗词内容，并分享对诗词的理解。

-引导学生思考诗词中的历史事件对后世的影响，以及诗人通过诗词传达的社会责任感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生进行诗词默写，巩固对诗词内容的记忆。

-通过填空题，检查学生对诗词重点字词和意象的理解。

-教师指导：

-针对学生的练习情况进行个别辅导，纠正错误，解答疑问。

-引导学生总结诗词中的表现手法，如对比、夸张等，并举例说明。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生创作：

-鼓励学生模仿《山坡羊·潼关怀古》的格式，创作一首表达对当代社会现象或个人情感的诗词。

-学生展示作品，全班进行评价和交流。

-教师总结：

-总结本节课所学内容，强调诗词鉴赏的方法和技巧。

-鼓励学生在日常生活中多阅读古典诗词，提升文学素养。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，如诗词的格式、意象、情感等。

-引导学生反思课堂学习，提出对下一节课的期待。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《山坡羊·潼关怀古》的全文，并完成相应的思考题。

-安排课外拓展作业，如收集与《山坡羊·潼关怀古》相关的历史资料，撰写简短的读后感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵并理解《山坡羊·潼关怀古》的全文，掌握诗词的基本格式和韵律特点。

-学生能够识别并解释诗词中的关键意象，如“峰峦如聚”、“黄河之水天上来”，并理解其象征意义。

-学生能够分析诗词中的修辞手法，如对比、夸张等，并能够运用到自己的写作中。

2.思维能力：

-学生通过分析诗词中的历史背景和诗人的情感表达，提升了历史思维和人文素养。

-学生在讨论和交流中，锻炼了批判性思维能力，能够从不同角度解读诗词内容。

-学生通过对比分析，学会了如何将抽象的文学表达转化为具体可感的理解。

3.情感体验：

-学生在欣赏《山坡羊·潼关怀古》的过程中，感受到了诗人对历史的感慨和对人民的同情，增强了情感共鸣。

-学生通过诗词，体会到了古代诗人的审美情趣，提升了自身的审美能力。

-学生在创作和分享个人作品时，体验到了文学创作的乐趣，增强了自信心。

4.应用能力：

-学生能够将所学的诗词知识和分析方法应用到其他古典诗词的学习中，提高了阅读理解能力。

-学生在日常生活中，能够运用诗词中的意象和表达方式，丰富自己的语言表达。

-学生在参与课堂讨论和作业完成过程中，提高了合作和沟通能力。

5.综合素养：

-学生通过学习《山坡羊·潼关怀古》，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生在课堂活动中，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生在情感态度价值观方面，形成了尊重历史、珍惜和平的价值观。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅掌握了《山坡羊·潼关怀古》的相关知识，还在思维能力、情感体验、应用能力和综合素质等方面取得了显著的效果。这些学习成果将有助于学生形成全面发展的个体，为未来的学习和生活打下坚实的基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《山坡羊·潼关怀古》的创作背景和诗人生平。

-诗词的基本格式、韵律特点和修辞手法。

-诗词中的意象、比喻和象征手法。

②重点词句：

-“峰峦如聚，波涛如怒”

-“兴，百姓苦；亡，百姓苦”

-“欲穷千里目，更上一层楼”

③内容逻辑关系阐述：

①首先介绍诗词的创作背景和诗人生平，帮助学生了解诗人写作时的社会环境和思想状态。

②接着讲解诗词的基本格式和韵律特点，使学生掌握古典诗词的审美标准。

③深入分析诗词中的重点词句，如“峰峦如聚，波涛如怒”和“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，引导学生理解其象征意义和表达效果。

④通过解读诗词中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗人如何通过文字塑造形象，传达情感。

⑤最后，将诗词的学习与学生的现实生活相联系，引导学生思考诗词在现代社会中的价值和意义。教学反思这节课下来，我有一些感想和反思。

首先，我觉得在导入环节，我选择了古代战争场景的图片，这个方法挺有效的。学生的兴趣一下子就被激发了，他们对于战争和和平的话题很感兴趣，这让我意识到，通过视觉和听觉的刺激，可以更好地吸引学生的注意力。

然后，在讲解新知的时候，我发现了一些问题。比如，在解释“峰峦如聚，波涛如怒”时，我可能讲得不够深入，学生对于“聚”和“怒”这两个字的意境理解还不够。我想，下次可以结合一些具体的自然景观图片，让学生更加直观地感受这些意象。

在举例说明部分，我尝试用了一些现代生活中的例子来帮助学生理解诗词，但感觉效果一般。可能是因为学生对于古代社会的理解有限，所以这些例子对他们来说有些抽象。我需要更加贴近学生生活经验的方式来讲解。

互动探究环节，我看到了学生们积极参与讨论，这让我很高兴。但是，我发现有些学生对于诗词的解读比较片面，缺乏深度。这可能是因为他们对诗词的背景知识掌握不足。我应该在课前准备更加丰富的背景资料，帮助学生更好地理解诗词。

巩固练习环节，我发现学生的练习效果不错，但是时间上有些紧张。我可能需要调整练习的难度和数量，确保每个学生都有足够的时间去完成练习，并且能够从中得到提升。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生对于诗词的韵律和节奏把握不够准确。这可能是因为他们平时接触的古典诗词较少。我打算在课后推荐一些适合学生阅读的古典诗词，让他们在课外也能有所收获。

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