人际交往-亲密与独立共处（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

人际交往—亲密与独立共处（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人际交往—亲密与独立共处（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会教材分析《人际交往—亲密与独立共处》是2023-2024学年初三下学期教育主题班会的重要内容。本章节围绕人际交往中的亲密关系与独立个性的平衡展开，旨在引导学生认识亲密与独立的关系，学会在人际交往中保持自我，建立和谐的人际关系。教学内容与《道德与法治》课本中“人际交往”模块紧密相关，符合初三学生的认知特点和实际需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的健康人际交往素养，提升学生的自我认知能力、人际沟通技巧和社会责任感。学生将通过学习，形成正确的亲密关系观念，学会在保持个性的同时与他人和谐共处，增强自我保护意识，提高社会适应能力，为未来的社会生活打下良好基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入初三阶段之前，学生已经初步了解了人际交往的基本原则和技巧，如尊重他人、有效沟通等。但针对亲密关系与独立个性的平衡这一主题，学生可能还缺乏深入理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初三学生通常对人际交往的话题比较敏感和感兴趣，因为他们正处于青春期，面临着与同伴、家长以及老师的复杂关系。他们的学习能力强，能够接受抽象概念，但可能更倾向于通过实践活动来加深理解。学习风格上，既有倾向于独立思考的学生，也有依赖同伴合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨亲密与独立共处这一主题时，学生可能会面临以下困难和挑战：一是如何理解亲密关系中的界限和自我保护；二是如何在保持个性的同时融入集体，避免孤立；三是如何处理与同伴在价值观和生活方式上的差异。这些困难需要教师通过恰当的教学方法和引导，帮助学生逐步克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、教学白板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：人际交往相关教育视频、在线互动讨论平台

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、心理测试教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生们亲切地打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.老师引导学生分享自己与朋友、家人之间的一次难忘的亲密交往经历，让学生初步感知亲密关系的价值。

3.提问：在这次亲密交往中，你是如何表达自己的感受和需求的？又是如何理解对方的感受和需求的？

4.通过学生的分享，引出本节课的主题：“人际交往—亲密与独立共处”。

二、新课讲授

1.老师介绍亲密关系与独立个性的关系，引导学生理解两者并非对立，而是相辅相成的。

2.老师通过PPT展示亲密关系中的界限和自我保护的重要性，强调在亲密关系中，我们要学会保护自己的同时，也要尊重他人。

3.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在亲密关系中的困惑和挑战，以及如何应对这些困惑和挑战。

4.老师邀请几位同学分享自己的经验和观点，引导学生从不同角度思考亲密关系。

5.老师讲解独立个性的培养方法，如自我认知、情绪管理、时间管理等。

6.老师通过案例分析法，让学生了解在亲密关系中保持独立个性的重要性。

7.老师组织学生进行角色扮演，模拟在亲密关系中如何处理分歧，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“亲密与独立共处”主题辩论赛，让学生在辩论中加深对主题的理解。

2.老师邀请学生分享自己在日常生活中如何处理亲密关系与独立个性的关系，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

3.老师组织学生进行“亲密与独立共处”主题演讲，让学生表达自己对这一主题的看法和感悟。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结亲密关系与独立个性的关系。

2.老师强调在人际交往中，我们要学会在保持个性的同时与他人和谐共处。

3.老师鼓励学生在日常生活中，积极运用所学知识，处理人际关系，提高自己的社交能力。

五、课后作业

1.学生撰写一篇关于“亲密与独立共处”的感悟文章，反思自己在人际交往中的表现。

2.学生设计一个关于亲密关系与独立个性的海报，展示自己对这一主题的理解。

3.学生邀请一位亲朋好友，共同探讨在亲密关系中如何保持独立个性。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中，深入理解了亲密关系与独立个性的关系。在教学过程中，教师注重启发学生的思维，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的自主学习能力。同时，教师关注学生的实际需求，将理论知识与实际生活相结合，使学生能够在实践中不断提高自己的社交能力。在今后的教学中，教师将继续关注学生的成长，不断优化教学方法，提高教学质量。知识点梳理1.人际交往的基本原则：

-尊重他人：在交往中尊重对方的意见、感受和选择。

-平等相待：与他人交往时保持平等的态度，不盛气凌人。

-开放沟通：主动倾听、表达自己的观点，促进双方理解。

2.亲密关系的特点：

-情感共鸣：与对方在情感上产生共鸣，互相支持。

-信任建立：在交往中逐渐建立起对对方的信任。

-个性包容：在亲密关系中，学会欣赏和包容对方的个性差异。

3.独立个性的重要性：

-自我认知：了解自己的兴趣、价值观和需求。

-情绪管理：学会调控自己的情绪，保持积极心态。

-时间管理：合理安排时间，平衡个人与集体生活。

4.亲密关系与独立个性的平衡：

-适度依赖：在亲密关系中，适度依赖对方，但不过分依赖。

-自主成长：在保持独立个性的同时，关注自己的成长和发展。

-分享与支持：在亲密关系中，互相分享喜悦与挫折，给予对方支持。

5.人际交往中的界限和自我保护：

-设定界限：明确自己的底线，学会拒绝不合理的要求。

-自我保护：在交往中，保持一定的自我保护意识，避免受到伤害。

6.沟通技巧：

-积极倾听：全神贯注地倾听对方的讲话，不打断、不评判。

-有效表达：清晰、准确地表达自己的观点和感受。

-情绪管理：在沟通中，学会控制自己的情绪，避免情绪化。

7.解决冲突的方法：

-冷静分析：在冲突发生时，保持冷静，分析问题的原因。

-沟通协商：通过沟通，寻找双方都能接受的解决方案。

-寻求第三方帮助：在必要时，寻求专业人士或第三方的帮助。

8.社交礼仪：

-礼貌用语：在交往中，使用礼貌用语，展现自己的修养。

-注意场合：根据不同的场合，调整自己的言行举止。

-适度交往：在社交活动中，适度交往，避免过分亲近或疏远。教学反思今天上了这节关于“人际交往—亲密与独立共处”的班会课，我觉得收获颇丰，但也意识到自己还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过与学生分享自己的经历来拉近与他们的距离，这样的做法效果不错，学生们在轻松的氛围中开始思考亲密关系的问题。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或拘谨，不愿意在课堂上表达自己的看法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生开口说话，创造一个更加开放和包容的课堂环境。

接着，我在新课讲授环节，通过PPT展示了亲密关系中的界限和自我保护的重要性，我发现学生们对于这个话题很感兴趣，讨论也很热烈。这说明，教材的内容与学生们的实际生活是紧密相关的，他们对于如何在人际交往中保持自我，又如何与他人和谐相处有很强的求知欲。然而，我也注意到，有些学生对于如何在实际生活中应用这些理论知识还有一定的困惑。因此，我在今后的教学中，需要更加注重理论与实践的结合，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生将所学知识转化为实际行动。

在课堂活动中，我组织了辩论赛和主题演讲，这些活动激发了学生的参与热情，也让他们在思考和表达中深化了对主题的理解。但同时，我也发现，辩论赛中的部分观点可能过于极端，或者缺乏深度。这让我反思，作为教师，我需要更加精心设计课堂活动，引导学生在讨论中既能保持独立思考，又能尊重他人意见。

课堂小结时，我引导学生回顾了本节课的内容，并鼓励他们在日常生活中实践所学。这让我想到，教学不仅仅是知识的传递，更是价值观和人生观的塑造。我需要关注学生的成长，引导他们形成正确的人际交往观念，这对于他们未来的生活和发展具有重要意义。

最后，我想说的是，课后作业的设计也让我反思了自己的教学。作业的设计应该既能够巩固所学知识，又能够激发学生的兴趣和创造力。我会在今后的教学中，更加注重作业的多样性，让作业成为学生学习和成长的助力。课后作业1.**案例分析题**：

-情景：小明和小红是同班同学，小红经常向小明请教问题，小明也乐于帮助。随着时间的推移，小红越来越依赖小明，甚至在课堂上也总是等待小明的答案。

-问题：请分析小明和小红之间的关系，并讨论小明应该如何在保持友谊的同时，帮助小红学会独立思考。

-答案：小明应该鼓励小红独立解决问题，例如，在回答问题时可以引导小红自己思考，而不是直接给出答案。同时，小明可以和小红讨论如何培养独立思考的能力，比如通过阅读、讨论等方式。

2.**日记写作题**：

-任务：写一篇日记，记录你在家庭或学校中的一次亲密交往经历，并反思你在这次交往中是如何处理亲密与独立的关系的。

-答案示例：今天和妈妈一起去了公园，我们边走边聊，妈妈分享了她的一些生活经验。我发现自己在享受亲密的同时，也学会了独立思考，比如在妈妈提到某个决策时，我提出了自己的看法。

3.**角色扮演题**：

-情景：你和你的朋友在讨论一个即将到来的考试，你的朋友很焦虑，总是向你寻求帮助。

-问题：请设计一段对话，展示你在帮助朋友的同时，如何引导她学会独立面对问题。

-答案示例：

-朋友：我真的很担心这次考试，你能不能帮我复习一下？

-我：当然可以，我们先一起看看哪些部分是你觉得最困难的，然后我们可以一起讨论。

-朋友：嗯，我总是记不住公式。

-我：那我们可以一起做几个练习题，边做边讨论，这样你就能更好地理解和记忆了。

4.**讨论题**：

-问题：在亲密关系中，如何平衡自我表达和尊重对方的需求？

-答案示例：平衡自我表达和尊重对方的需求，可以通过以下方式实现：

-主动倾听：在表达自己观点之前，先倾听对