Module 8 Sports Life Writing（教学设计）-2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module8SportsLifeWriting（教学设计）-2024-2025学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年外研版英语九年级上册Module8SportsLife的Writing部分。主要内容围绕学生描述自己最喜欢的运动项目，包括运动项目的名称、运动的特点、参与运动的原因以及运动带来的乐趣等方面。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，描述自己喜欢的运动项目，提高写作能力。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，提升书面沟通能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的体育活动。

3.培养学生健康的生活观念，鼓励积极参与体育活动。

4.提高学生的审美情趣，欣赏体育运动的魅力。教学难点与重点1.教学重点

①词汇积累：掌握描述体育活动相关的关键词汇，如"favoritesport"、"teamsport"、"individualsport"、"fitness"等。

②句型结构：运用正确的句子结构来描述个人喜好，如使用"Ilike...because..."来表达原因。

③写作技巧：学习如何组织文章结构，包括引言、主体和结论部分，以及如何连贯地连接句子。

2.教学难点

①逻辑表达：帮助学生学会如何清晰地表达个人观点，确保文章逻辑性。

②文化差异：引导学生理解不同文化中体育活动的差异，以及这些差异如何影响个人选择。

③写作规范：教授学生如何遵循英语写作的规范，包括正确使用时态、冠词和连接词。

④个性化表达：鼓励学生在描述个人喜好时，能够结合自身经验和感受，进行个性化的表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍不同体育项目的特点和参与意义，激发学生对写作内容的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的体育项目，锻炼口头表达能力和团队合作精神。

3.写作指导法：提供写作框架和范例，指导学生如何组织文章结构，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同体育项目，增强学生的感性认识。

2.互动软件应用：使用教学软件进行在线写作练习，提供即时反馈，提高学生写作的准确性和效率。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，激发学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生“Doyoulikeanysports?”来引导学生思考自己的喜好，并分享他们的运动经历。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的关于体育活动的词汇和句型，如“playfootball”、“runfast”、“havefun”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课将要学习的内容，包括如何描述自己喜欢的运动项目，如何用英语表达运动的特点和乐趣。

-举例说明：教师通过展示一些优秀的写作范例，如学生的真实作文或教材中的范文，帮助学生理解如何组织文章结构。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们思考自己最喜欢的运动项目，并讨论如何用英语描述。

3.写作练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的写作框架，开始撰写自己的作文。教师提供以下写作框架：

-开头：介绍自己喜欢的运动项目。

-主体：描述运动的特点，如运动类型、参与人数、场地要求等。

-原因：解释为什么喜欢这项运动，可以是健康、乐趣、团队精神等。

-结尾：总结自己的观点，并表达对未来参与这项运动的期望。

-教师指导：教师在学生写作过程中巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供写作建议。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：选取几篇优秀的作文进行课堂展示，其他学生聆听并给予反馈。

-教师点评：教师对学生的作文进行点评，强调写作中的优点和需要改进的地方。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调描述运动项目时需要注意的要点。

-鼓励学生在课后继续练习写作，并尝试用英语记录自己的运动经历。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的运动项目的短文，字数不限，鼓励学生发挥创意。

-明确作业提交时间：告知学生下次课将进行作业检查和分享。

整个教学过程将注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，如小组讨论、写作练习、课堂展示等，帮助学生提高英语写作能力，同时培养他们对体育运动的兴趣和健康的生活观念。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和语法掌握：

-学生能够熟练运用描述体育活动的词汇，如“football”、“tennis”、“baseball”、“swimming”等。

-学生学会使用现在进行时态和过去时态来描述自己的运动经历和感受。

-学生掌握了形容词和副词的比较级和最高级，能够用于描述运动的特点和感受。

2.写作技能提升：

-学生能够按照写作框架，组织一篇完整的短文，包括引言、主体和结论。

-学生学会使用过渡词和连接词来使文章更加连贯和流畅。

-学生能够运用多种句型来表达自己的观点和感受，如“Ilike...because...”，“Itisimportantto...”，“Ienjoy...when...”。

3.语言表达能力的增强：

-学生在课堂上能够自信地用英语表达自己的观点，分享自己的运动经验。

-学生在小组讨论中能够积极参与，倾听他人的意见，并能够提出自己的看法。

-学生在写作过程中能够独立思考，将自己的想法用英语文字形式表达出来。

4.跨文化意识的培养：

-学生通过学习不同文化中的体育活动，了解到了不同国家或地区对体育的重视程度和参与方式。

-学生能够认识到体育活动在全球范围内的共性和差异性，以及体育如何促进文化交流。

5.健康观念和生活习惯的改变：

-学生意识到参与体育运动的重要性，对健康的生活方式有了更深刻的认识。

-学生在课后能够积极参与体育锻炼，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-学生在写作中表达了对健康生活的向往，如“Regularexerciseisimportantforourhealth”或“Ienjoyrunninginthemorning”。

6.学习兴趣和动机的提升：

-学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更大的兴趣，尤其是在写作方面。

-学生在完成写作任务后，对自己的写作能力有了更积极的看法，提高了学习英语的自信心。

-学生通过展示自己的作品，感受到了成就感，增强了继续学习的动力。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①描述运动项目的名称和类型

②运动的特点和参与方式

③参与运动的原因和感受

2.关键词汇

①Sports（运动）

②Teamsport（团队运动）

③Individualsport（个人运动）

④Fitness（健身）

⑤Exciting（激动人心的）

⑥Challenging（具有挑战性的）

⑦Enjoyable（愉快的）

⑧Motivation（动力）

3.关键句型

①Ilikeplayingfootballbecauseitisexcitingandchallenging.

②Itisimportanttostayfitandexerciseregularly.

③Ienjoyrunninginthemorning;itmakesmefeelrefreshed.

④Myfavoritesportisbasketball;itrequiresteamworkandstrategy.

⑤Participatinginsportshelpsmestayhealthyandfocused.教学反思与总结在今天的英语课上，我们学习了Module8SportsLife的Writing部分，围绕描述自己喜欢的运动项目。这节课下来，我觉得收获颇丰，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。通过提问“Doyoulikeanysports?”这样的问题，我发现学生们都积极地参与了讨论，这让我很高兴。我还用了多媒体展示了一些体育项目的图片和视频，学生们看起来都很投入。不过，我也意识到，在课堂上我可能没有给足时间让学生充分讨论，有时候课堂节奏可能会因此变得紧张。

其次，我在讲解新知时，尽量用简单明了的语言，结合具体的例子来帮助学生理解。我发现这样的方法对于理解运动项目特点的学生来说效果不错，但有些学生对于词汇的理解还是有些困难。这让我想到，以后在课堂上，我可以在讲解新词汇时，提供更多的例句，或者使用一些辅助工具，比如卡片，来帮助学生记忆。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，学生们能够认真听讲。但在小组讨论环节，有些学生显得有些沉默，可能是因为他们不自信或者不习惯用英语表达。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上更加鼓励学生发言，比如设置一些小奖励，或者提供更多的机会让每个学生都有机会表达自己的观点。

关于教学效果，我觉得学生在词汇和句型掌握上有明显的进步。他们能够用“Ilike...because...”这样的句型来描述自己喜欢的原因，也能够正确使用形容词和副词来修饰运动项目。在情感态度方面，学生们对体育活动的兴趣有所提升，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上的时间管理可能不够合理，有些环节可能可以更加紧凑。此外，对于一些写