2024-2025学年高中语文 第六单元 一 兼爱教学实录3 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元一兼爱教学实录3新人教版选修《先秦诸子选读》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第六单元一兼爱教学实录3新人教版选修《先秦诸子选读》教学内容教材章节：新人教版选修《先秦诸子选读》第六单元一

内容：本节课将带领学生深入探讨《兼爱》一文，通过对墨子兼爱思想的理解，引导学生体会先秦诸子百家的思想魅力，培养学生批判性思维和人文素养。重点内容包括兼爱的内涵、兼爱的历史背景、兼爱思想对当代社会的启示等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、批判性思维和语言运用能力。通过学习《兼爱》，学生将提升对传统文化和哲学思想的鉴赏能力，增强对多元文化的理解和尊重，同时锻炼运用古文阅读和批判性分析问题的能力，为形成正确的价值观和人生观奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了先秦时期的历史背景和相关哲学思想，具备一定的古文阅读基础，能够理解基本的文言文词汇和句式结构。此外，学生在之前的学习中对儒家、道家等诸子百家的思想有所了解，这为理解墨子的兼爱思想奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对先秦哲学思想通常具有浓厚兴趣，乐于探究不同学派的观点。学生的语文阅读能力和批判性思维能力较好，能够通过阅读文本分析作者的观点和论证。学习风格上，学生偏好通过讨论和互动来深化对文本的理解，同时也能通过独立思考进行深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《兼爱》时可能面临以下困难：一是对墨子兼爱思想的理解可能存在偏差，难以把握其核心观点；二是文言文的语言特点可能导致学生难以快速理解文意；三是批判性思维的运用可能使部分学生在分析问题时感到困惑。因此，教学中需注重引导学生逐步深入理解文本，并提供必要的阅读策略和批判性思维训练。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《兼爱》的背景、墨子的生平及兼爱思想的形成，帮助学生建立对文本的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出自己的观点，通过辩论和交流深化对兼爱思想的理解。

3.案例分析法：选取与兼爱思想相关的历史案例，引导学生分析其现实意义，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、文献资料，增强教学直观性和趣味性。

2.网络资源利用：引入在线讨论平台，促进学生课后交流，拓展学习空间。

3.文本细读指导：通过电子文档或纸质文本，指导学生进行细致的文本阅读和分析。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放先秦时期的历史影像资料，引导学生回顾相关历史背景。

2.提出问题：“同学们，你们知道先秦时期有哪些著名的思想流派吗？今天我们要学习的墨子，他的思想有什么特点呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引出《兼爱》这一主题。

讲授新课（15分钟）

1.讲解墨子的生平及兼爱思想的形成背景。

2.分析《兼爱》中的核心观点，如“兼相爱，交相利”。

3.引导学生思考兼爱思想在当代社会的现实意义。

4.结合案例，分析兼爱思想在历史发展中的作用。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，探讨兼爱思想在现代社会中的应用。

2.每组选派代表进行发言，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为兼爱思想在当代社会有哪些现实意义？”

2.学生自由回答，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“墨子的兼爱思想与儒家的仁爱有何异同？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组派代表发言，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示墨子画像，引导学生欣赏古代思想家形象。

2.学生发挥想象力，创作墨子兼爱思想的漫画或插画。

3.学生展示作品，教师点评并总结。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调兼爱思想的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

作业布置（5分钟）

1.学生阅读《先秦诸子选读》中其他章节，了解不同学派的思想。

2.撰写一篇关于兼爱思想的读后感。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《兼爱》一文中的主要观点和墨子的兼爱思想，理解“兼相爱，交相利”的核心内涵。学生对墨子及其思想的历史背景、哲学意义有了更深入的认识。

2.文言文阅读能力：学生在阅读《兼爱》的过程中，通过教师的指导和自身的努力，提高了文言文阅读能力，学会了如何理解文言文中的难句、难词，并能够独立完成文言文翻译。

3.思辨能力：在课堂讨论和案例分析中，学生学会了如何批判性地思考问题，能够结合实际案例对兼爱思想进行深入分析，提出自己的见解。

4.人文素养：通过学习墨子的兼爱思想，学生增强了对传统文化和哲学思想的尊重和理解，提升了人文素养，培养了跨文化交际的能力。

5.应用能力：学生在学习过程中，将兼爱思想与现代社会相结合，思考如何在现实生活中践行兼爱，提高了解决实际问题的能力。

6.语言表达能力：在课堂讨论和作业撰写中，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够清晰地表达自己的观点，逻辑严密，语言流畅。

7.团队合作能力：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与同伴协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，能够主动查阅资料，拓宽知识面，为今后的学习打下坚实的基础。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对本节课课堂评价的具体实施：

（1）提问反馈

在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对《兼爱》一文的理解程度。问题设计应涵盖课文的主要观点、墨子的生平背景以及兼爱思想的历史意义。教师根据学生的回答情况，可以迅速判断学生对知识的掌握程度，对于回答不准确或存在误解的学生，教师应立即给予纠正和指导。

（2）观察记录

教师应密切关注学生的课堂表现，包括学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性、对问题的思考深度等。通过观察，教师可以了解学生的兴趣点、学习难点以及潜在的学习问题。

（3）小组合作评价

在小组讨论环节，教师应观察学生之间的互动情况，如是否能够有效沟通、是否能够尊重他人意见、是否能够共同完成任务等。通过小组合作评价，教师可以评估学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）课堂测试

为了检验学生对《兼爱》一文的掌握程度，教师可以设计一些课堂测试题，如填空、选择题、简答题等。测试题应覆盖课文的主要知识点，通过测试结果，教师可以评估学生对知识的记忆和理解程度。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要环节，也是教师了解学生学习效果的重要途径。以下是对本节课作业评价的具体实施：

（1）作业批改

教师应认真批改学生的作业，对学生的答案进行详细的评价。对于正确的答案，教师应给予肯定；对于错误的答案，教师应指出错误的原因，并提供正确的解答。

（2）作业反馈

教师应及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。对于作业中存在的问题，教师可以提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

（3）作业展示

教师可以选择一些优秀的作业进行展示，鼓励其他学生学习。同时，教师也可以通过展示作业中的问题，引导学生进行反思和讨论。

（4）作业改进

教师应根据学生的作业情况，调整教学策略，针对学生普遍存在的问题进行重点讲解和辅导，帮助学生克服学习难点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲授《兼爱》时，我尝试引入了历史案例，让学生通过分析案例来理解兼爱思想在历史中的作用，这种教学方法能够让学生更加直观地感受到知识的实际应用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示墨子画像和相关历史资料，增强了课堂的趣味性和直观性，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对问题的理解不够深入或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的参与热情。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂提问和作业完成情况，缺乏对学生批判性思维和创造性能力的评价。我需要考虑引入更多的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价等。

3.学生文言文基础薄弱：部分学生在文言文阅读上存在困难，这影响了他们对《兼爱》的理解。我需要加强对文言文基础知识的复习和讲解，帮助学生建立良好的文言文阅读习惯。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中设计更多开放性的问题，鼓励学生表达自己的观点，同时创造一个轻松的课堂氛围，让学生敢于发言。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等，以全面评估学生的学习成果和能力发展。

3.加强文言文基础教学：针对文言文基础薄弱的学生，我将安排专门的复习课程，教授文言文的基本语法和词汇，同时通过阅读经典文言文片段，提高学生的文言文阅读能力。通过这些措施，我相信能够更好地帮助学生掌握《兼爱》这一章节的内容，提升他们的语文素养。板书设计①墨子生平简介

-生卒年代：约公元前468年—约公元前376年

-学派：墨家

-主要思想：兼爱、非攻、节用等

②兼爱思想核心

-兼相爱：不分亲疏贵贱，普遍地爱一切人

-交相利：相互利益，共同发展

③兼爱思想的内涵

-①广义兼爱：不分等级，平等相待

-②独立自主：每个人都有权利独立自主

-③和谐共生：人与人、人与社会、人与自然和谐共生

④兼爱思想的历史意义

-对先秦诸子思想的影响

-对当代社会的启示

⑤兼爱思想在现实中的应用

-建立和谐的人际关系

-促进社会公平正义

-保护环境，实现可持续发展课后作业1.请根据《兼爱》一文，概述墨子的兼爱思想的主要内容，并简要分析其核心观点“兼相爱，交相利”的意义。

答案：墨子的兼爱思想主要包括对所有的人都平等地爱，不分亲疏贵贱。其核心观点“兼相爱，交相利”强调人们应该相互关爱，共同利益，以此来促进社会的和谐与稳定。

2.分析《兼爱》中墨子对“兼爱”与“利己”关系的论述，并谈谈你对这一观点的理解。

答案：墨子在《兼爱》中提出，兼爱并非是放弃利己，而是要在利己的同时考虑到他人的利益。这种观点强调个人利益与社会利益的统一，认为个人的幸福和社会的和谐是相辅相成的。

3.请结合《兼爱》中的观点，谈谈你对“天下为公”这一古代思想的理解，并探讨其在现代社会中的意义。

答案：“天下为公”是墨子兼爱思想的重要体现，它主张天下所有人都应该平等相待，共同享有资源和福利。在现代社会，这一思想可以理解为追求社会公平正义，强调社会资源的合理分配和每个人权利的平等。

4.请选择《兼爱》中的一句话，进行翻译和赏析。

示例题目：翻译并赏析“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”

答案：翻译：如果天下的人都相互爱护，那么国家就会安定；如果相互仇恨，那么国家就会陷入混乱。

赏析：这句话强调了社会和谐的重要性，认为只有人们相互爱护，国家才能治理得好。它反映了墨子对和平与和谐的向往，以及对社会秩序的重视。

5.请以“墨子兼爱思想的当代启示”为题，