18富饶的西沙群岛教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册

18富饶的西沙群岛教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《富饶的西沙群岛》为教学内容，旨在通过阅读、讨论、欣赏等方式，让学生了解我国西沙群岛的美丽风光和丰富资源，培养他们的爱国主义情怀，同时提高学生的阅读理解能力和表达能力。通过结合课本内容，引导学生关注自然、关注家乡，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。核心素养目标分析1.培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从文中提取信息，形成自己的见解。

3.培养学生的语言表达能力，学会用生动的语言描述景物。

4.增强学生的审美能力，学会欣赏自然之美，激发对大自然的敬畏之心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册之前已经接触过一些描写自然风光的课文，对自然景物的描写有一定的了解。但在本节课之前，他们对西沙群岛的了解可能有限，对海洋生物、珊瑚礁等特殊自然景观的认知程度不高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然和探险类题材的内容普遍感兴趣，喜欢通过图片和文字了解未知的世界。他们的阅读能力正在发展阶段，能够理解简单的故事和描述性文字。学习风格上，学生表现出较强的直观学习和合作学习倾向，愿意通过图片、讨论等方式学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对西沙群岛的了解有限，可能难以理解文中的一些专业术语和地理知识。此外，对于文中描述的海洋生物和珊瑚礁等复杂概念，学生可能需要借助图片或实物辅助理解。在阅读过程中，学生也可能遇到词汇量不足、句子理解困难等问题。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（海洋生物模型、珊瑚礁模型）、图片资料（西沙群岛风光照片）

-课程平台：统编版语文三年级上册教材电子版

-信息化资源：网络图片库、在线地图服务、海洋科普视频

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示西沙群岛的美丽风光图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？为什么这里这么美？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的描写自然风光的课文，讨论自然景观的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解西沙群岛的地理位置、气候特点、海洋生物等知识点。

-举例说明：通过展示西沙群岛的图片和视频，结合具体例子，让学生了解珊瑚礁、海洋生物等。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨西沙群岛的自然环境和资源特点，分享各自的观点。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：继续讲解西沙群岛的历史文化、军事意义等。

-举例说明：通过展示相关历史图片和故事，让学生了解西沙群岛的历史变迁。

-互动探究：引导学生思考西沙群岛对我国的重要意义，分组讨论并分享。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放西沙群岛的地图，让学生标注出重要地理位置和海洋生物。

-教师指导：在学生进行标注过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟西沙群岛的旅游推广活动。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师引导学生运用所学知识，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调西沙群岛的美丽风光和丰富资源。

-学生反思：引导学生思考如何保护西沙群岛的自然环境，培养学生的环保意识。

7.作业布置

-完成课后练习题，加深对西沙群岛的了解。

-收集有关西沙群岛的图片和故事，下节课分享。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当指导。同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述西沙群岛的地理位置、气候特点、海洋生物等自然特征。

-学生了解西沙群岛的历史文化、军事意义以及在我国海洋战略中的重要性。

-学生能够识别并描述文中提到的珊瑚礁、海洋生物等专业知识。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过阅读课文，学生能够提取关键信息，理解文章的主旨和细节。

-语言表达能力：学生在课堂上能够用生动的语言描述西沙群岛的美丽风光和丰富资源。

-创新思维能力：在拓展延伸环节，学生能够发挥想象力，模拟西沙群岛的旅游推广活动，提出创新性的观点。

3.情感态度：

-爱国主义情感：通过学习西沙群岛的相关知识，学生增强了民族自豪感，激发了热爱祖国河山的情感。

-环保意识：学生在学习过程中认识到保护海洋环境的重要性，培养了环保意识。

-团队协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过收集资料、制作手抄报等形式，加深对西沙群岛的了解。

-学生在课后能够主动关注海洋环保话题，积极参与相关活动，提高自身的社会责任感。

5.综合评价：

-学生在课堂上的参与度、互动性明显提高，表现出对西沙群岛的浓厚兴趣。

-学生在作业完成情况、课后拓展等方面表现出良好的学习态度和积极性。

-学生在考试和课堂测试中，对西沙群岛相关知识的掌握程度较高，能够灵活运用所学知识解决问题。板书设计①西沙群岛简介

-地理位置：南海中部，我国南疆重要岛屿

-气候特点：热带季风气候，温暖湿润

-自然资源：丰富的海洋生物、珊瑚礁

②西沙群岛风光

-美丽海滩：细软的沙子、清澈的海水

-珊瑚礁：色彩斑斓、形态各异

-海洋生物：热带鱼、珊瑚虫、海龟等

③西沙群岛历史与文化

-历史变迁：古代航海、近代战争、现代开发

-文化遗迹：古灯塔、古船锚

-军事意义：国防战略、海上通道

④西沙群岛保护

-环境保护：珊瑚礁保护、海洋生物保护

-法律法规：海洋环境保护法、渔业法

-国际合作：南海地区合作、海洋事务合作典型例题讲解1.例题：

课文《富饶的西沙群岛》中提到：“西沙群岛是我国最南端的群岛，由320多个岛屿、沙洲、礁石、暗沙和浅滩组成。”请根据这句话，回答以下问题：

-西沙群岛位于我国的哪个海域？

-西沙群岛由多少个岛屿、沙洲、礁石、暗沙和浅滩组成？

答案：

-西沙群岛位于我国的南海海域。

-西沙群岛由320多个岛屿、沙洲、礁石、暗沙和浅滩组成。

2.例题：

课文描述了西沙群岛的美丽海滩，其中提到：“细软的沙子，清澈的海水，让人流连忘返。”请根据这句话，回答以下问题：

-西沙群岛的海滩有什么特点？

-这些特点给人带来了怎样的感受？

答案：

-西沙群岛的海滩特点是沙子细软，海水清澈。

-这些特点让人感到舒适、愉悦，流连忘返。

3.例题：

课文介绍了西沙群岛丰富的海洋生物，其中提到：“珊瑚礁是西沙群岛的一大特色，色彩斑斓，形态各异。”请根据这句话，回答以下问题：

-西沙群岛的珊瑚礁有什么特色？

-珊瑚礁的颜色和形态如何？

答案：

-西沙群岛的珊瑚礁特色是色彩斑斓，形态各异。

-珊瑚礁的颜色丰富，形态多样，如树枝状、扇形等。

4.例题：

课文讲述了西沙群岛的历史，其中提到：“古代航海家们在这里留下了许多传说和故事。”请根据这句话，回答以下问题：

-西沙群岛在古代有什么历史？

-这些传说和故事反映了什么？

答案：

-西沙群岛在古代是古代航海家们的重要航线，留下了许多传说和故事。

-这些传说和故事反映了西沙群岛在我国古代航海史上的重要地位。

5.例题：

课文强调了保护西沙群岛的重要性，其中提到：“我们要保护好这些珍贵的自然资源，让它们永远美丽。”请根据这句话，回答以下问题：

-保护西沙群岛的自然资源有什么重要性？

-我们应该如何保护这些自然资源？

答案：

-保护西沙群岛的自然资源对于维护生态平衡、保护生物多样性具有重要意义。

-我们应该加强环境保护意识，遵守相关法律法规，不乱扔垃圾，不破坏珊瑚礁，共同保护西沙群岛的自然环境。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《富饶的西沙群岛》，我觉得整体效果还不错，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示西沙群岛的图片和视频，激发了学生的兴趣，他们对于这个话题表现出了浓厚的兴趣。在回顾旧知的时候，我让学生们分享之前学过的自然风光课文，这样既复习了旧知识，又为今天的课程做了铺垫。

在教学过程中，我详细讲解了西沙群岛的地理位置、气候特点、海洋生物等知识点，并结合图片和视频进行举例说明。我发现，学生们对于珊瑚礁和海洋生物这部分内容特别感兴趣，他们提出了一些很有深度的问题，比如珊瑚礁是如何形成的，海洋生物为什么这么丰富。这让我感到很高兴，说明我的教学方法起到了一定的效果。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些专业术语时，部分学生显得有些吃力，他们对于一些地理知识点的理解还不够深入。这说明我在教学过程中可能需要更加注重学生的个体差异，对不同的学生给予不同的指导。

在互动探究环节，我组织了小组讨论，让学生们分享自己对西沙群岛的了解和看法。这个环节非常活跃，学生们积极参与，各抒己见。不过，我发现有些学生比较内向，不太愿意在小组中发言，这可能是因为他们对这个话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要创造更多机会让学生们表达自己，鼓励他们勇于发言。

教学总结方面，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们不仅了解了西沙群岛的相关知识，还学会了如何从文中提取信息，形成了自己的见解。在情感态度上，他们对祖国的大好河山有了更深的认识和热爱。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解专业术语和地理知识点时，可以采用更加生动形象的方式，比如制作一些简单的示意图，帮助学生更好地理解。

2.在互动环节，要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，给内向的学生更多发言的机会，增强他们的自信心。

3.可以引入一些与西沙群岛相关的课外阅读材料，让学生在课外继续拓展知识面，加深对这一话题的理解。

4.定期组织学生进行相关主题的实践活动，如参观海洋馆、观看海洋纪录片等，让学生在实践中感受自然之美，培养他们的环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解西沙群岛的地理位置和气候特点时，学生们能够主动提问，表现出对知识的渴望。在互动环节，学生们能够围绕珊瑚礁和海洋生物等话题展开讨论，分享自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展现了良好的合作精神。每个小组都能够根据课文内容，结合图片和视频资料，制作出内容丰富、形式多样的展示文稿。在展示过程中，学生们不仅介绍了西沙群岛的自然资源，还分享了自己对环境保护的认识。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对本节课所学知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于西沙群岛地理位置、气候特点、海洋生物等方面的问题。但也有部分学生在回答历史和文化相关问题时存在困难，这说明在今后的教学中需要加强对这些知识点的讲解。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我让学生们进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量等。同时，他们也能够给予同伴中肯的建议，如鼓励内向的同学多发言，表扬表现突出的同学等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂上学生的表现，我给予以下评价与反